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1、大家来唱教学设计 教学目标：1.能有感情地演唱大家来唱，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。2.通过打击乐伴奏律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点：体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。教学难点：二声部合唱 教学准备：电子琴课本多媒体课件 教学过程 一、情境导入：.播放柳树姑娘听听这首歌是几拍子的？.板画三拍子指挥图式，讲解三拍子强弱规律并示范。.柳树细长的枝条在微风中飘荡，柳条婀娜的舞姿把你带进了怎样的情境？二、寓教于乐 导语：美丽的湖面上吹过阵阵清风，它们唱着温柔的歌 1.用“呼”范唱以
2、下旋律：3/4 高声部i-7-6-5-3-2-1-1-0 低声部6-5-4-4321-7-1-1-0 2.站在风光秀美的河畔，小朋友也情不自禁地唱起了歌谣。3/4 6465354444321-7171-1-0 啦 3.划拍合唱清风的歌和小朋友的歌谣。融情入景，学唱歌曲 导语：清风是美丽的使者，它带我们来到了一个美丽的地方，那里居民文明善良、那里景色秀美独特。1.聆听录音范唱：音乐是几拍子的？老师带同学拍手感受3/4 拍强弱规律。2再听：模仿老师的动作做三拍子的指挥图式 3问题：请同学们看书唱谱，找一找哪一句是刚才唱过的“小朋友的歌声？”要求：放慢速度，分成两个 8 小节学唱。（1）前 8 小节
3、注意连线，第 3、4 小节同音相连只唱一音时值相加共唱 5 拍。（2）再学唱后 8 小节。4再学习第一声部旋律划拍整体认唱：前 8 小节 1跳跃要唱准想好音高再唱。5二声部合唱 要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。6在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。7配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。8小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。三、创造表现 演唱歌曲大家来唱 在歌曲复习中提问音乐知识。（2/4、3/4 拍号重点是节拍感，即 2/4
4、拍的强弱。3/4 拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。）四、完美结课 音乐走出教室 教学反思：在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生玲听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的玲听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视听的教学，强化听的功能。当学生进教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生:刚才你们听到歌曲是什么情绪
5、的?你听了有什么感受?.”诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对本课歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起来了熟悉旋律等作用 让我们荡起双桨教学设计 教学内容：人音版小学音乐让我们荡起双桨。教学目标：1.了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2.引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美 情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。教学重点：.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。.引导学生有感情演唱。教学难点：.掌握 弱起乐句的演唱(及时、准确)。.把
6、握音准、节奏的准确 教学准备：电子琴、挂图、录音机。教学过程：一、情境导入，引入新课 1.教师弹奏影视音乐。生问好：上课！等一下老师要弹（吹）奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。师：弹奏乐曲大风车、西游记、红星歌和猪八戒背媳妇各小段。生：即兴的随音乐演唱、做动作。师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！生：齐声说：是！师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。2.揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲让我们荡
7、起双桨 二、寓教于乐 介绍曲词作者 生结合预习进行汇报 三、介绍歌曲背景 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过 （教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）四、初听歌曲 设问：好！听过之后你有什么感受？（旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。）五、学唱歌曲 接
8、下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，让我们荡起双桨的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。1.学唱 0X XX 弱起小节 2.唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。3.完整演唱歌曲旋律。4.学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。5.加入歌词。6.融入自己的感情再来唱一遍！老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的
9、方式来表现歌曲，下面开始。（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。）六、创造表现 合作创编表演形式 师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊！我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪！(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情）七、拓展延伸 小组汇报表演师：好！老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意！下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。（教师及时点评和学生互评）（教师及时点评和学生互评）八、完美结课：1.下面请大家来说说，我们都学到了那些？2.最后啊！请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。（教师播放影视
10、录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作）教学反思：本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。让我们荡起双桨的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。在教学第 3 小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐”？孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了
11、什么？”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。我进一步引导，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，但能给全国的小朋友创造幸福的生活吗？”将孩子的思路拓展开，明确是党给予了我们幸福的生活，但是，在此孩子们的感受还是浅层次的。为此，我作了两个情感牵引：一是体会文中“我们”的情感，与之产生共鸣。我动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。