《人教版音乐七年级下册《凤阳花鼓》同课异构教学设计(教案)4篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版音乐七年级下册《凤阳花鼓》同课异构教学设计(教案)4篇.pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版音乐七年级下册第四单元歌舞青春 第 1 课凤阳花鼓教学设计（第一篇）【教学目标】1.了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能用自然，圆润的声音完整的演唱歌曲。2.通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。3.通过以组为单位选自己擅长的民乐器为凤阳花鼓旋律进行演奏，进一步培养学生对民歌的兴趣和团结合作的能力。【教学重难点】重点：用轻快活泼有感情的声音来演唱歌曲凤阳花鼓。难点：一字多音的节奏性和切分节奏的把握。引导学生通过唱歌、舞蹈、演奏乐器等表演形式，使学生能更进一步感受民歌的风格特点。【教学方法】讲授法、演示法、情境教学法【教具准备】多媒体课件、民族乐器【课型】唱歌
2、课【课时】1 课时【教学过程】一、导入 同学们，大家来听听这是什么地方的民歌？黄河船夫曲 （陕西民歌）茉莉花 （江苏民歌）二、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓。三、对比欣赏 1.凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是凤阳花鼓，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？2.播放音乐：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒 老师：这首歌
3、曲的情绪是怎样的？学生讨论，请个别同学发表自己的意见。老师总结：同学们说得真好。3.苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：（课件播放图片）凤阳如今的美好景象。4.改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。四、学唱歌曲（一）下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新凤阳花鼓 1.播放音乐凤阳花鼓(1)同学们感受这首歌曲的速度是怎样的？（稍快的）（2）歌曲的音乐情趣是怎样的？（欢快.愉悦的）（3）这首歌德唱词中有没有与我们以前学习的歌曲有不同的地方?（衬词“得儿”）2.现
4、在请同学们跟老师唱一唱歌谱。3.跟音乐旋律用“La”音模唱全曲。4.难点学习（1）切分节奏型练习（2）二分音符（3）一字多音 5.跟谁录音学唱歌曲。6.教师根据学生的演唱纠正学习。7.用轻快活泼有感情的声音来演唱歌曲凤阳花鼓（二）音乐活动 1.介绍打击乐器：我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。（1）请学生拿处自己课前所准备的乐器。（2）请同学们根据乐谱自由练习。（3）请舞蹈兴趣小组的同学根据乐曲自由创编舞蹈。（4）好了，现在同学们展示自己风采的时候到了，我们大家一起来展示自己的风采吧！（5）同学们给自己评价一下吧
5、!五、课堂小结 凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些民间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕发出新的光彩!下课。跟同学们再见。人教版音乐七年级下册第四单元歌舞青春 凤阳花鼓教学设计（第二篇）【教学目标】1.宏扬民族文化，学唱安徽民歌凤阳花鼓，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果。2.通过两首凤阳花鼓的对比学习，感受不同的情绪及风格，了解历史，珍惜今天的幸福生活。3.通过课堂活动，使学生能用击掌、为歌曲凤阳花鼓伴奏。【教学重难点】1.由于所处的时代不同，对歌曲的理解会有一定的难度，还有对此类作品的的音乐形象的感受。2.歌曲中衬词
6、的正确演唱。【教具准备】多媒体课件，打击乐器若干，钢琴。【教材分析】风阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4 拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前 10 小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。【教学过程】一、组织教学，导入新课 1、学生听凤阳花鼓音乐进教室。2、播放凤阳花鼓的图片，让学生说出其名称，导入新课，揭示课题 凤阳
7、花鼓。3、观看视频：介绍凤阳花鼓的表演图片。（设计意图：以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣。运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。）二、凤阳花鼓歌曲的认识 1、我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓。（屏显）中国地图 安徽 凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是凤阳花鼓，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，(屏显)许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。看：他们正从村
8、边的小路过来呢 2、（屏显）让学生朗读歌词：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒 播放音乐。老师：听了这首歌曲同学们的心情怎么样？学生：悲愤 痛苦 难过 同情 三、新歌教唱 苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，在共产党的领导下，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：一片金黄的稻田结着沉甸甸的穗子。笔直的马路上汽车来来往往，满山的果实压弯了枝头（屏显）。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番，以表达欢乐的心情。形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越
9、大，近年还走出国门，获得外国友人的赞誉。（图片介绍）1、下面我们就一起来学习这首新时代的凤阳花鼓（1）听录音说说听了这首歌后的感受。（2）很多有名的歌星也在重要场合演唱这首歌，欣赏歌手周华健演唱的凤阳花鼓。（3）用 La 哼唱全曲。（设计意图：通过模唱歌曲，用正确的发声状态歌唱，为学唱做好铺垫。）（4）衬词的教学 学生跟琴学唱衬词部分。加入力度处理衬词部分。（设计意图：衬词部分是这首歌曲比较有特点的地方，进行了强、弱的力度处理，使衬词部分活泼、有趣。）（5）填入歌词（6）如果有把歌曲的情绪表达的更好，你认为可以用哪些方法？（小组讨论）a、分角色；b、加入打击乐器；c、用道具打扮边舞蹈边唱。（设
10、计意图：通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。通过编创与活动，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。）（7）进行实践：让学生进行分组演唱。四、拓展延伸（此环节根据课堂教学的时间多少灵活把握）分别聆听黄梅戏、徽剧、当涂民歌的片段，感受安徽地方风格的音乐和文化。五、小结：今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。人教版音乐七年级下册 凤阳花鼓教学设计（第三篇）【教学目标】1.了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，会唱这首民间小调.并能根据歌曲的情绪选择适当的小型打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。2.通过
11、新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。3.通过给以组为单位并能根据歌曲的情绪选择适当的小型打击乐器和节奏型为歌曲伴奏,发展学生的创作能力和团结合作精神。【教学重难点】重点：1.学会唱小调凤阳花鼓。2.掌握歌曲的节奏特点。3.感受歌曲的情绪及风格。难点：1.唱准歌曲中的切分音。2.能用适当的节奏型为歌曲伴奏。3.感受不同形式花鼓不同的情绪及风格。【教具准备】电子琴、教学多媒体设备【教学过程】1.导入。学生听歌曲凤阳花鼓进教室。师：同学们，这是什么？与我们平常见到的有什么区别？（课件展示双条鼓图片）生：小巧玲珑，鼓锤细长，非常别致。师：这叫双条鼓，通常表演者一手持鼓，一
12、手持两根鼓条敲击鼓面。（课件展示双条鼓表演图）2.每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们就要学习与这鼓有关系的安徽民歌凤阳花鼓。板书：安徽民歌凤阳花鼓。二、进入新课 1.回顾民歌知识：（课件展示）民歌是由人们口头创作，口耳相传，它源于生活，反映生活，具有口头性，即兴性，集体性，变异性等特点。不同的民族、不同地方的民歌会具有不同的民族风格或地方风格。师：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是凤阳花鼓。（点击凤阳花鼓的图片）2.（课件展示）花鼓不仅仅是一种鼓，还是一种表演形式，最初的表演为一男一女，一人执锣、一人击鼓口唱小调、边歌边舞。3.由于地区性、方言、演唱习惯等差异凤阳花
13、鼓的形式有很多，今天老师主要给大家选其中的两首让大家认识和学习旧时明朝的凤阳花鼓和现代的凤阳花鼓凤阳花鼓。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？音乐：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒 教师：首歌曲的情绪怎样？表达了什么？教师总结：悲凉凄惨，诉说着当地的贫困，许多人乞讨为生 4.苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。（屏显）凤阳如今的美好景象。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快
14、，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。5.下面我们就怀着喜悦的心情学习这首新凤阳花鼓。（1）播放歌曲，请学生感受一下新时代的 凤阳花鼓 与旧时代的 凤阳花鼓有什么不同？（情绪大大不同:欢快,俏皮）（2）学习切分音，切分节奏练习。切分节奏：(3)节奏型练习：A、53 23 5 B、5 5 1 6 53（4）请同学们跟老师的琴唱歌谱。（两遍）（5）教师伴奏，请同学练习填唱歌词。(6)练唱歌曲；教师伴奏学生练唱，直到能熟唱歌曲。6.编创活动：A、给大家 5 分钟讨论，请同学们以小组为单位在组长的带领下自己编创几个节奏型为歌曲伴奏。（注：同学们编出来的节奏适合歌曲
15、的节奏进行就可以了。如 ）B、设计好了以后组长还要组织全组一齐练习，然后推荐本组的一个同学到黑板上写出本组讨论出来的节奏型。C、非常不错，接下来我们试试用这些节奏型为歌曲伴奏，我们没有鼓，就边用手拍节奏边用口模仿鼓声。如 咚 镪镪 咚咚 镪的 D、老师唱歌，同学们一起先用其中一个节奏型给老师伴奏。组与组之间相互伴奏。（1）各组分别在组长的带领和指挥下展示自己风采。（2）同学们自评、互评。教师对各小组或个人给予肯定性评价：同学们给凤阳花鼓设计的节奏不管是传统的还是流行的，我们都充分体验了作为乐手的感觉。7.课堂小结：我们身边的音乐是多种多样的，以后大家可以让这首凤阳花鼓用其他的音乐形式或者是其他
16、的音乐风格来演绎。相信大家一定会演绎得更好。人教版音乐七年级下册第四单元歌舞青春 第 1 课凤阳花鼓教学设计（第四篇）【教学目标】1.能够用自然、圆润的声音演唱凤阳花鼓，并能准确表达民歌风格。2.能在学唱歌曲的过程中，分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐要素，感受、体验民歌的音乐风格。3.认识民族五声调式和鱼咬尾的创作手法，并能进行乐曲创编。【教学重难点】重点：1.能用自然、圆润的声音完整演唱凤阳花鼓。2.认识民族五声调式和鱼咬尾的创作手法。难点：1.能准确把握歌曲的民族风格。2.能运用所学的创作手法进行创编，并能大胆展示。【教学过程】一、导入 1.创设情境：课前播放民乐演奏凤阳花鼓。2.教师展示
17、凤阳花鼓，学生传看花鼓，提问：这是什么乐器？3.学生猜测，教师揭示答案。4.介绍凤阳花鼓：凤阳是安徽的一个县，它有两层意义，一是乐器名，也叫“双条鼓”，鼓面直径 3 寸左右，小巧玲珑，鼓条为两根 1.5 尺左右的细竹棍。表演者一手持鼓，一手持鼓条敲击鼓面，由此而得名。二是流行于安徽凤阳县一带的花鼓类民间歌舞艺术。凤阳花鼓在各地的花鼓中最有名。历史上，由于水灾，百姓四处逃荒。他们身背花鼓，口唱小曲，边舞边唱游走四方，将花鼓乐传遍全国。导语：在艺人们口唱的小曲中有一首就是以凤阳花鼓为名的，下面我们就来学唱这首歌曲。二、新课教学（一）学唱歌曲 1.聆听歌曲，提问：歌曲给你印象最深的是哪部分？2介绍称
18、词部分：“得儿另当飘一飘”是模拟锣鼓敲击的声音。提问：用称词有什么作用呢？（渲染气氛）3.学唱称词，用甩头的动作引导学生唱出俏皮、活泼的感觉。并唱出称词的力度对比。4.视唱歌曲旋律，教师钢琴伴奏。5.解决演唱难点：切分节奏型强调重音位置 6.完整演唱歌词，教师钢琴伴奏。要求用自然、圆润的声音唱准节奏，唱出称词部分的力度变化。7.分男女声部演唱。8.加入打击乐器演唱（1）学节奏 （2）出示配有打击乐节奏的乐谱，部分学生演唱，部分学生伴奏。伴奏学生用凤阳花鼓、锣和手指敲击桌面的方式伴奏。A 教师跟随录音示范鼓的节奏 B 学生跟随录音敲击鼓的节奏 C 学生跟随录音边唱边用锣、鼓伴奏，教师指挥。9.完
19、整演唱歌曲两遍：第一遍分男女声部演唱；第二遍加入打击乐演唱。（二）创编乐曲 1.教师提问：请找出歌曲由哪几个音构成？2.介绍五声调式：1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽 结束音常常是确定调式名称的重要标志，如落在 do 上，称为宫调式。3.请学生用五声调式中的音进行旋律创编，并唱给大家听。（如有会乐器的学生可用乐器演奏）1=C 4/4 6 1 5 ()-1 6 5（）3.5（）（）5 6 5 3（）-4.教师点评学生的创编。5.认识鱼咬尾创作手法：（1）通过诗词咏春中顶真的手法了解什么是鱼咬尾。春风裁剪万千花，花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月，月羞何敢对奇葩。（2）请学生找出歌曲中鱼咬尾的创
20、作手法。6.请学生用鱼咬尾的创作手法创编乐曲，并唱给大家听。1=C 4/4 6 6 1 6 5 -()()()()()-3 3 5 3 6 1 2 2 3 1 6 5-7.教师点评学生的创编。三、拓展 1.导语：民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内涵。在多元文化背景下，传统的民族音乐文化不仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光大。下面我们来欣赏由钢琴、小提琴和大提琴三件乐器合奏的凤阳花鼓。相信通过这样的方式能让更多优秀的中国民间音乐走向世界。2.欣赏三重奏凤阳花鼓 四、课堂小结 凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐。这些民间音乐需要我们的传承和发展，希望同学们能用你们的方式让它们焕发出新的光彩！播放视频，在凤阳花鼓的歌声中下课。