《《可爱的动物》教学设计(第一课时).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可爱的动物》教学设计(第一课时).pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、可爱的动物教课方案(第一课时)1/10 可爱的动物教课方案（第一课时）一、教材简要剖析 可爱的动物是义务教育课程标准实验教材人教版语文第四册语文园地五的写话内容，“把自己熟习的一种动物写一写。能够描绘它可爱的样子，能够写写它风趣的生活习惯，也能够把自 己和这个动物之间发生的趣事写下来”。动物，在生活中能够随意可见，好多人在家里会养一些宠物，如小狗，小猫，小仓鼠。孩 子们基本上都去过动物园，也看到过好多动物，如大象，猴子、狮子等等，在生活中有着宽泛的经验。与此同时，孩子们也教材里也有过接触，在人教版第三册语文园地八中安排过一次有关内容的口语社交，“你喜爱动植物吗？把你看到或认识到的风趣的动物、植
2、物讲给同学听”，学生也经过网络、书本等方式对自己喜爱的动植物进行了认识。三、四年级的教材里也有让孩子写一写动物。写动物无外乎从外形、生活习惯、趣事三个方面进行，依据二年级学生的认知特色和新课程标准的年级教课目的，最后确立本次写话教课内容为抓住特色依据必定的次序来介绍动物的样子。二、设计企图 写话，关于二年级的学生来说是起步阶段，要点应放在激发学生的写话兴趣。所以，在导入的时候，引入了学生喜爱的电视节目动物世界，课前请学生察看自己生活中养过的动物，而且还拍下来或画下来，让学生置身于熟习的生活情境中，调换学生主动参加学习过程。可爱的动物教课方案(第一课时)2/10 写小动物，必定要抓住动物的特色。
3、抓住特色依据必定的顺 序来介绍动物是本次写话的要点，也是学生学习的难点。本节课 中安排这样几个环节，出示几个词语让学生来猜一猜是什么动物，学生在猜的过程中，发现了只有说明外形上的特色才能让他人知 道是什么动物，与此同时又为后边的写话累积了一些外形特色的 词语。新课程，特别着重学生的多元表达，可是关于二年级处于刚起步阶段的学生来说，仍是需要必定的规范，只有规范才有可能放得更开。所以，设计了以小白兔为例，作为典型，详细指导怎样写详细，用上好词，比喻，联系感觉，作用等等，连起来说一说的时候，依据必定的次序，而后再进行方法迁徙，让学生谈谈我们平常生活中熟习的动物，最后再松手让学生写一写自己熟习 的动物
4、。教课方案，力争经过“分层”、“合作”“参加”等教课策略，创建一个交往与互动、合作与竞争、自主与研究、开放与创 新的教课情境，让学生在自由、民主、开放的情境中充足地显现自我、发展自我。三、学生剖析：1、基本状况：学生共有 32 人，此中 17 个女同学，15 个男同学，全班学习 习惯、讲堂气氛优秀，大多数学生能在讲堂中主动参加学习，互 相合作，课外阅读面比较广，口头表达能力都比较强，在写话中 语句通畅，少量同学能用上好词好句，把话写得很详细。可是少 数同学还存在着写话不通畅，不可以很好地组织语言，欠条理。2、个别化教课对象剖析：可爱的动物教课方案(第一课时)3/10 （1）单薄型（用表示）姓名
5、性别语文学习特色种类 陈育皓男理解能力强，但懒得举手讲话，有时注学习态度问 题型 意力分别，要做小动作，写话不可以写详细。蒋李恬女课上能认真聆听，极少讲话，因为基础基础单薄问 题型 不扎实识字有很大的困难，拼音还不够 娴熟，字词简单写错，句子不可以写得很通畅。袁佳磊男注意力简单分别，基础很单薄，接受能学习能力问 题型 力比较弱，语言表达欠条理，需要特别关注。王若希女记忆力强，理解能力也比较强，可是注意力极学习态度问题型 不集中，写话速度慢，常常最后随意写两句 这种学生在非智力要素，学习的意志质量、方法、习惯、态度上均存在不同程度的短缺，学习状态被动，极少讲话，学习行为连续时间短而不稳固，注意力
6、不够集中。关于这小部分学生讲堂教课中采纳多种方式赐予特其余关注，在有自由说、自由写等个体学习行为时，多到他们身旁认识咨询沟通。在小组学习或许同桌沟通时，教师也要优先参加他们所在组的学习活动。（2）发展型（用表示）此外，班级里的季诗莹、应鸿彬、王泓杰、邓奕青、金文珺、高亦林等 10 位学生有教强的感悟理解能力和口头表达能力，语文 可爱的动物教课方案(第一课时)4/10 发展状况好，能主动学习，踊跃参加讲堂，学习态度认真，思想 活跃矫捷。在讲堂里要给他们显现自我，发展自己的时机。（3）内秀型（用）表示 李琨、黄佳熠等 10 位学生听讲很专心，能够参加到学习中，学习态度认真，但在讲堂上讲话不是很主动
7、，属于内秀型学生，在讲堂上要关注他们的讲话状况，赐予表达时机。3、座位安排 座位安排进行异质分组，立刻不同性别、学习能力、写话水平、个性的学生疏在一组，每组四人，共八组。（见下列图）电脑操作台和教师讲台 四、教课目的：依据不同的学生原有水平，在最基本的教课目的上赐予不同的学习目标，使不同层次的水平学生都获得发展。类学生：1、能抓住动物外形的特色，按必定的次序把动物的样子、生 活习惯和趣事写详细，写出动物的可爱之处和喜爱之情。2、培育学生的察看思想能力及语言表达能力。3、激发学生认识动物的兴趣，培育学生亲密动物、爱惜动物 的感情。类学生：可爱的动物教课方案(第一课时)5/10 1、能用几句话抓住
8、动物外形的特色，按必定的次序把动物的 样子写通畅，写出动物的可爱之处和喜爱之情。2、培育学生的察看思想能力及语言表达能力。3、激发学生认识动物的兴趣，培育学生亲密动物、爱惜动物 的感情。类学生：1、能抓住动物外形的特色，按必定的次序把动物的样子写通 顺。2、培育学生的察看思想能力及语言表达能力。3、激发学生认识动物的兴趣，培育学生亲密动物、爱惜动物 的感情。五、教课重难点 教课要点：按必定的次序把动物的外形有条理地写下来。教课难点：抓住小动物的特色进行写话。六、教课准备：教师：课件、学生写话纸 学生：察看生活中熟习的动物，把它的样子拍下来或画下来。七、教课过程 教课环节 教师活动 学生活动 个
9、别化教课 设计企图 激发兴趣揭露主题 可爱的动物教课方案(第一课时)6/10 1、（播放动物世界视频）同学们，你们喜爱看动物世界吗？我们一同去看一看吧！指名沟通：你们看到了什么动物？小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。2、在生活中，你们必定看到过或养过许多动物吧！谁来向大 家介绍一下？指名说。观看视频。个别说，看到了什么动物？个别同学向大家介绍自己熟习的动物 关注平常说话说得不完好的同学，进行个别指导。需要想象，是发展性问题，请带学生回答。写话要着重激发学生的写话兴趣，动物世界是学生爱看的电视节目，孩子们一下被吸引了。认识学生的认知基础和表达水平，与此同时赐予学生表现自己
10、的时机。看词猜动物抓住特色 今日，老师带来了几位可爱的动物，他们是谁呢？我说几个词语，请你来猜一猜。1、尖尖的耳朵亮眼睛胡子修长（小猫）2、圆鼓鼓的眼睛肚子大大的扇子形的尾巴（金鱼）3、眼睛像红宝石尾巴又短又小耳朵长长的（兔子）你们怎么同样子都猜出来了？小结：这些都是小兔子的特有 的，与其余动物不同的地方。（板书：特色）读词语，个别学生猜一猜，谈谈怎么猜出来的 因为特色比较显然，孩子们能轻易猜出，所以请和同学 可爱的动物教课方案(第一课时)7/10 回答，赐予时机。经过“看词语猜动物”活动，帮助学生累积一些描绘外形特 征的词语，同时给学生留下介绍动物要抓住特色。以点带面详细指导 （一）整体感知
11、，说特色 1、（出示多几幅小白兔的图片）你们喜爱小兔子吗？你们看，你感觉小白兔怎么样？指名说：小白兔真（）。（板书：可爱）2、它哪里长得可爱呢？你能不可以向大家介绍介绍它的样子？其余同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别 好？有说得不同样的吗？（二）部分介绍，说详细 1、浑身（像一个大雪球，摸上去软软的）2、耳朵（可灵巧了，只需有声音，它的耳朵立刻就竖了起来 呢）3、眼睛（像两颗红宝石。）把小白兔红红的眼睛比作红宝石，多么形象啊。4、嘴巴（三瓣嘴）这是小白兔最特其余地方。5、腿（前腿短，后腿长。走起路来会蹦蹦跳跳）。6、尾巴（像一个绒线球）（三）连句成段，有条理 1、此刻你能把小
12、白兔介绍得更风趣了吗？自由说，指名说，其余同学认真听，他哪个地方介绍得特别可爱？小结：我们在察看和说话的时候依据必定的次序来，那样就 更有条理了。我们能够重新到尾，也能够依据从浑身到部分的顺 可爱的动物教课方案(第一课时)8/10 序。全班齐读。2、此刻你能依据次序有条理地来介绍一下小白兔了吗？指名 说，其余同学认真听，看看她按什么次序说的。3、同桌相互说一说，你说给我听，我说给你听，听认真她有 没有依据必定的次序。4、老师这里还有几种小动物，你们必定也很熟习，能像介绍 小兔子同样来介绍介绍它们吗？指名说。指导评论：她哪个地方 介绍得特别吸引你？她按次序介绍了吗？（四）方法迁徙，自由写 1、选
13、择你最熟习的一种动物写一写，在写以前，你有什么想 提示同学们的？指名说，进行小结提示：(1)开头空两格(2)介绍 动物的样子要依据必定的次序。2、教师巡视，进行个别指导。观看图片，领会小白兔的整体印象。个别说，用上“小白兔真”的句式 个别介绍小白兔，其余同学认真聆听，并进行评论 个别学生和大家沟通 个别学生完好地介绍小白兔 个别学生沟通，依据必定的次序来介绍 同桌相互沟通 个别学生沟通，依据必定的次序介绍自己熟习的动物 学生进行评论 学生自由写话 把讲话时机优先给举手的的学生。可爱的动物教课方案(第一课时)9/10 请的学生讲话。需要用上一些好词或想象，是发展性问题，所以请带学生 回答 请学生
14、介绍，给其余同学起到示范引领 请的学生讲话。请学生介绍 要点个别指导平常写话不够通畅，不够有条理的学生。以图片形象直观地让学生感觉动物的外形特色，指导学生从整体长进行察看。认识学生已有的表达水平，以便明确指导方向。写好句子是夯实作文基础的要点一步。在讲堂教课中，我努力做到“由仿到写、掌握方法”，让学生在沟通中累积和汲取新的语言形式，进而发展语言能力。指导学生从外形、颜色等方面进行细微地察看，并从感觉、作用等方面睁开一些联想，把话说得更详细，重生动，把动物介绍得更可爱。先说后写，为写作打下基础。对学生写话的评论多采纳鼓舞性的语言。让学生选择自己喜爱的动物进行介绍，更有益于学生显现自己的感情，也充
15、足表现了教课以人为本，教课中教师要充足尊敬学生的选择。师生评论着重沟通 1、我们一同来看看吧。其余同学认真听，边听边想：她依据 必定的次序介绍了吗？2、指导学生进行评论：（1）她依据次序介绍了吗？（2）哪 可爱的动物教课方案(第一课时)10/10 个地方写得特别可爱？（3）哪个地方不好，你能够帮她改一改？3、自己改正。这样改会吗？4、同桌沟通。请你做做小老师，给你的同桌改一改。个别学生显现自己的写话，其余同学认真聆听，并进行评论自己改正自己的写话 同桌相互评论，沟通写话，并提出建议 显现一位号学生的写话，以便发现问题并进行针对性的指 导。再显现一位号学生的写话，学习写好的地方。讲堂交互的多向性促进讲堂教课的评论也是一种师生交互，生生交互的多维交互式评论。这里有学生的自我评论，有学生对学生的评论，也有教师对学生的评论。课后作业任务分层 ；用几句话把自己熟习动物的样子按必定的次序写通畅。：能够写写它的生活习惯和发生的趣事。：给写的话取个题目。学生依据自己的实质水平挑战自己喜爱的星级。建议号学生选择一星级，号学生选择二星级。号学生选择三星级。不同学生在知识、能力上存在着个别差别，依据不同类其余学生设计不同的写话层次，在作业设计中也努力表现小班化教育的个别性与差别性。