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1、第 1 页 共 6 页 中小学音乐教学与高校音乐教育的互通 摘要：随着我国教育体制的全面改革素质教育在学科教学中得到全面落实。音乐教育是审美教育的重要组成部分对于学生审美能力的提高以及音乐能力的形成有着重要的作用。从基础教育阶段开始音乐对于学生的影响已经开始生效。直到高校教育阶段音乐仍然是学生学习的重要内容。如何将中小学音乐教育与高校音乐教育结合起来让音乐教育更加流畅是一个值得思考的问题。本文以中小学音乐教育与高校音乐教育的互通为题对二者的结合方法加以探讨。关键词：音乐教育；中小学；高校；改革；问题 0 前言 在多次的教育改革中针对音乐教育活动提出的改革方案也不在少数。中小学音乐教育改革与高校
2、音乐教育改革有着同样的目标那就是促进音乐教育质量的提高给学生创造更多的音乐学习条件。但是中小学音乐教学改革与高校音乐教学改革中都存在一些问题要实现音乐教育事业的全面发展需要促进中小学音乐教学与高校音乐教学的互通重视音乐教育正确方法的开展。如何联系中小学与高校音乐教育还需要分析其改革的内容。1 中小学音乐与高校音乐教育改革中的问题 1.1 中小学音乐教学改革中问题分析 第 2 页 共 6 页 在教学改革过程中中小学音乐教育已经弱化了音乐技能与音乐理论教学内容作用却没有将思想政治教育、品德教育以及审美教育等作用突出出来。音乐教育是审美教育的一部分。培养学生的审美能力激发学生的音乐学习目标应当是中小
3、学音乐教育的重要目的人性化的音乐教学活动是中小学音乐教育的实施方法。然而当代中小学音乐教育存在着过于重视形式而忽视音乐教学实质的问题。部分教师会机械化地将其他学科的知识引入到课堂中也会为了音乐实践而组织实践过多地依赖于现代化教育技术使传统音乐教育活动的创新很别扭。传统的中小学音乐教育比较重视技能的传递以及音乐理论知识的讲授影响了许多中小学生的音乐学习兴趣。教学发展的实施让一些教师过于依赖创新型的教学形式让音乐教学成果无法体现音乐教学的目标。在一节音乐课之后学生虽然过得很愉快但没有学习到有效的音乐知识这样的音乐教育改革是不正常的。1.2 高校音乐教学改革中问题分析 高校音乐教育的目标在于培养音乐
4、专业人才或者中小学音乐教育人才。高校音乐教育的教学计划从传统的轻基础、重视技与无特色转化到了重基础、扩人文与突出特色的思想上。但是高校音乐教育改革面临着较多问题许多高校的音乐教育课程为选修课程许多学院对于音乐教育持有的态度不一致。无论是专业课还是选修课许多高校的音乐课程设置没有满足学生的音乐学习需求。高校音乐教育还存在着过于专业死板的问题使高校学生为了成为第 3 页 共 6 页 音乐人才掌握音乐技能而学习音乐丝毫体会不到音乐学习的乐趣这对于高校音乐教育事业的发展是极为不利的。2 中小学音乐与高校音乐教育改革的问题产生原因 2.1 中小学音乐教育改革问题成因 在中小学阶段的音乐教育改革中教师们之
5、所以如此重视形式而轻视内容是因为音乐教育本身的音乐素质结构不够科学也是为了满足音乐教育改革的要求。第一从专业角度来看。一名合格的中小学音乐教师应当全面掌握音乐理论知识具有较强的音乐作品视唱与演奏能力。具有个性化的声乐知识体系以及作曲知识更要具有敏感的音乐作品分析能力与强大的音乐表现力。只有能够将音乐专业理论知识与音乐人文知识结构起来的教师才能在课堂中有效应用自己的才能引导学生进行音乐学习。但是受到教育前辈与自身教育思想的影响大部分中小学音乐教师都当教学的重点放在了音乐技巧上十分重视学生的声乐能力与演奏能力而没有重视到音乐史与音乐美学知识的引入。第二从教学能力来看。要构建高效的音乐课堂中小学音乐
6、教师应当具有良好的课堂教学能力在科学音乐教材的支持下进行因材施教。在课堂中用精准的语言向学生讲解音乐知识。但是大多数中小学音乐教师的教学目标较为短浅他们没有考虑到学生在高校的音乐学习问题更没有将教育学与心理学知识应用到中小学音第 4 页 共 6 页 乐教学中。为了应付考试组织学生进行音乐学习不利于学生进步。2.2 高校音乐教育改革问题成因 在教育改革速度上高校的音乐教育改革明显落后于中小学教育改革。高校音乐教育改革的起步较晚影响了教育创新的力度。教育改革中的教学观念、目标、内容与目标都是全新的而高校的教育工作是很严肃的作为科研的重要场所教学改革创新的实施阻力很大。高校音乐教育一直在培养音乐专业
7、人才目标的引导下运行重视学生专业知识的系统化积累而专业内其他方面的知识得不到传递影响了高校音乐教育质量。3 中小学音乐与高校音乐教育互通的方法 做好中小学音乐教育与高校音乐教育的互通是实现教育事业快速发展提高音乐教育成效的重要前提。因此笔者对中小学与高校音乐教育互通提出几点建议：3.1 重视音乐教师的培养 做好中小学音乐与高校音乐教育的结合可以将高校音乐教育作为培养师资的一个手段。中小学音乐教育改革需要得到更多高素质音乐教育的认可与支持。改革中小学音乐教育就是对中小学音乐进行人性化改革。未成年的中小学生具有很强的可塑性对于他们来讲音乐学习的魅力不在于音乐知识与技巧而在于音乐给他们带来的情感体验
8、。利用高校音乐教育培养出更多创新的中小学第 5 页 共 6 页 音乐教育人才重视学生审美能力的培养明确教育目标有利于中小学与高校音乐教育的互通。3.2 中小学音乐教育要加强信息反馈力度 高校音乐教育改革的有效实施需要得到中小学阶段音乐教学活动的信息反馈。在高校音乐教育之前的中小学音乐教育活动开展效果如何改革过程中有哪些不足都需要在高校音乐教育中进行弥补。因此做好中小学音乐教学与高校音乐教学的互通需要关注音乐教学信息的反馈。中小学音乐教育工作者要积极进行音乐教学经验的总结对音乐教学中出现的问题进行分析与记录供高校音乐教育工作者在教学活动中加以借鉴避免不必要的弯路。只有信息反馈的质量提高才能让高等
9、音乐教育有更加牢固的基础。3.3 协调中小学音乐与高校音乐发展 协调中小学音乐教学与高校音乐教育发展需要对二者的关系加以协调。中小学音乐教育改革的目标应当更加长远中小学校管理者要引进高素质的音乐教育工作者加大人力与物力的投入。而高校的音乐教育活动则要加强创新性与特色化满足高校学生的音乐教育发展需求。更要通过高校音乐教育培养一代又一代的音乐爱好者与教育者。作为更高层次的高校音乐教育应当在课程设置与内容选择、方法应用上给中小学音乐教育做好表率促进二者教学经验与方法上的互通促进中小学音乐教育水平提高丰富中小学音乐教育内涵。4 结语 第 6 页 共 6 页 无论是中小学音乐教育还是高校音乐教育都是音乐教育的组成部分。要做好音乐教育工作就要抓住不同教育阶段的音乐共性明确分工加强协作。建立长远的音乐教育目标多务实改革教学方法多创新才能让音乐教育事业一步一步地得以发展。加强中小学音乐教学与高校音乐教学之间的互通是做好音乐教育的重要举措。参考文献：1夏荣华.中小学音乐教学与高校音乐教育之关系研究J.教学与管理 20_（24）：68-69.2王耀华.中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革J.音乐研究 20_（01）：15-22.