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1、班级 姓名 小组 月 日 课题 第二节 声音的特性 学习 目标 1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3.知道不同物体发出的声音的音色不同。4.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。重点 声音的三个特性 难点 音调、响度和音色三者的区别。活动 内容 课前 展示 尽显 风采 激情 导入 明确 目标 前言中，大象的活动是在无声无息中进行的，这与声到底有没有关系，我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？不同的乐器发出的声音各有不同
2、，但他们都很动听悦耳，这些都是为什么？想知道答案就要了解声音的特性。探索 新知 看课本 32-35 页 1、什么是音调：2、什么是频率，单位是什么：3、什么是响度：自主 学习 4、什么是振幅：完成下面几个问题。(1)人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于这个频率的声叫做_。（2）通过看课本 38 页可知自然界许多活动能产生次声波如 、等。这些次声波多数对人类有害。（3）解释为什么人能听到蚊子的叫声，而听不到蝴蝶的声音？（4）大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种_。（5）人类能听到的声叫 ，声音、超声波
3、、次声波统称 。4 阅读科学世界：乐音和乐器 了解乐器的种类 新知 运用 合作 探究 活动一：音调 一、实验探究：参照课本图 2.21 做课本演示实验，注意以下几方面：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。讨论：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）。总结：音调高低受物体振动 影响，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 。练习：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠 振动发生，他们不同的
4、音调是通过改变 实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠 振动发生，他们不同的音调是通过改变 实现的。活动二：响度 实验探究：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。讨论总结：当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、小），发出声音响度 （大、小），那么，声音响度大时，振幅 ，反之振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关。练习、（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指 。活动三：音色 1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，
5、听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？巩固 训练 知识 拓展 【检测延伸】1.声音的三个特性是 、。2.物体在 1s 的时间里如果振动 100 次，频率就是 。3.用声音的三要素进行:“震耳欲聋”表明声音的_ 大;“悦耳动听”表明声音的_好;“脆如银铃”表明声音的_高;“男低音”是指_低;初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指_发生了改变.“尖利刺耳”是指声音_高;请勿“高声喧哗”是指声音的_.4.用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化这个实验是用来探究（）A音调是否与声源振动频率有关 B响度是否与声源振幅有关系 C声音能否在固体中传播 D音色是否与发声体的材料、结构有关系 5.用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是（）A响度 B频率 C音色 D音调 6.在“小白兔与狼外婆”的故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的（）A音色 B响度 C音调 D频率 7.下列说法正确的是（）A收音机的音量开关是调节音调的 B收音机的音量开关是调节响度的 C一个人音色是不会改变的 D声音在空气中的速度是不会变的 总结 反思 展示 反馈