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1、人教版七年级上册生物重点知识汇总、期末总复习 1、生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排除身体内产生的废物；生物能对外界做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；由细胞构成（除病毒外）2、调查的一般方法 明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。3、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 4、生物与环境的关系（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气等（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系。还有竞争关系，合作关系，5、
2、探究的过程、对照实验的设计：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 6、生态系统 生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。7、生态系统的组成：（1）生物部分：生产者、消费者、分解者 生产者：植物是生态系统中的生产者。数量做大的应该是生产者。消费者：动物不能制造有机物，直接或间接以食物为食，叫做消费者。分解者：有机物被分解为简单物质，细菌和真菌被称为分解者。（2）非生物部分：阳光、水、空气、温度 8、食物链 生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。物质
3、的能量沿着食物链流失。9、生物圈（1）、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。水圈的大部：大多数生存在距海平面 150米内的水层，海洋和湖泊。岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”，森林和草原等。10、生物圈是最大的生态系统（1）、人类活动对环境的影响有许多是全球性的。（2）、生态系统的类型：森林生态系统、分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，地球之肺 草原生态系统、分布在干旱地区，降雨量很少，缺乏高大的植物 农田生态系统、人工的生态系统，以农作物为主，动植物种类相对较少 海洋生态系统、由海洋和海洋生物组成，植被大多为微小的浮游生物，动物种类很多，大都能在水中游动 淡
4、水生态系统、由河流、湖泊、或池塘等淡水水域和淡水生物组成 城市生态系统、等植物种类和数量少，人类起重要的支配作用 湿地生态系统、多水和过湿的条件下形成的生态系统，地球之肾（3）、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间（4）、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。11 显微镜的结构 1、玻片的标本种类（1）、切片、从生物体上切取的薄片（2）、涂片、用也提到材料经过涂抹制成（3）、装片、从生物体上撕下或挑取的少量材料制成 12、植物细胞和动物细胞 （1
5、）、植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、保护；细胞膜：控制物质的进出，保护 细胞质：液态的，可以流动的，细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质 细胞核：贮存和传递遗传信息；叶绿体：进行光合作用的场所；液泡：细胞液（2）动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出；细胞核：贮存和传递遗传信息；细胞质：液态，可流动（3）、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核，但是形态并不完全一样。（4）、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。13、细胞的生活 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。线粒体和叶绿体：细胞内的能量转换器 叶绿体：进行光
6、合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。将光能转化成化学能。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。14、细胞的分裂（1）、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长（2）、细胞的分裂 染色体进行复制 细胞核分成等同的两个细胞核 细胞质分成两份 植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞（3）动物的组织 上皮组织：由上皮细胞构成，有保护、分泌等功能 结缔组织：骨组织、血液等属于结缔组织，有支持、连接、保护、营养等功能 肌肉组织：收缩和舒张功能 神经组织：能够产生和传导兴奋 15、动物的结构层次 四种组织按照一定的次序
7、构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。系统：够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体 16、植物体的结构层次（1）（小到大）：细胞组织器官植物体 （2）、绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子（3）、植物的组织：分生组织、细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力 保护组织、保护作用 营养组织、细胞壁薄，液泡大，内储藏营养物质 输导组织、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输和无机盐 1
8、7、单细胞生物 眼虫 草履虫 18、生物圈中的绿色植物 1 藻类植物没有根茎叶的分化。细胞里有叶绿体，能进行光合作用。是大气中氧气的重要来源海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 2、苔藓植物、在阴湿的地面和背阴的墙壁上，茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。对二氧化硫等有毒气体十分敏感，是监测空气污染程度的指示植物。3、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，具有输导组织、机械组织。19、种子植物 玉米种子和菜豆种子的结构 20、种子的萌发（1）种子的萌发环境条件：适宜的
9、温度、一定的水分、充足的空气 自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测（3）种子萌发的过程 吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的 21、植株的生长 1、生长点2、叶原基3、幼叶-叶 4、芽轴-茎 5、芽原基-芽 22、开花和结果 23、叶片的结构 24、蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。25、光合作用（1）天竺葵的
10、实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：溶解叶片中叶绿素便于观察。染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物（2）光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中。（3）光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、
11、氧气来源、能量来源。（4）光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。26、呼吸作用（1）呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（2）呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。27、生物圈中的碳氧平衡（1）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。（2）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根
12、部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。（3）光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。一、实验探究综合题 1小明同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。请根据实验过程回答问题：（1）图一是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤，请用数字排序：_。（2）上述步骤中，哪一个步骤操作不当会出现图二中的结果？_（填数字）。（3）图三中的乙是该同学在 40 倍物镜下观察到的影像，若他想看到更多更完整的细胞，应
13、（_）A用 100 倍物镜 B将标本往上移动 C用 10 倍物镜 D将标本往下移动（4）我们使用光学显微镜时，被观察的材料一定要_。（5）比较图三中的甲和乙，视野亮度较暗的是图乙，要增加亮度，除调节反光镜为_外，还可调节显微镜的_结构。（6）接下来，该同学又通过显微镜观察人口腔上皮细胞，发现和洋葱表皮细胞的结构有区别，请你通过图四来表示它们的异同点，其中，两圆的重合区域为相同点，则图中 C 区分别含有下列括号中所示的哪些细胞结构？_（填序号）。（细胞壁；细胞膜；细胞质；细胞核；液泡；叶绿体；线粒体）（7）制作口腔上皮细胞临时装片时，往载玻片中央滴加的液体是_，作用是_，为了便于观察，可用_染色
14、。答案：C 薄而透明 凹面镜 遮光器（大光圈）生理盐水 保持细胞的形态 碘液 【分析】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实 解析：C 薄而透明 凹面镜 遮光器（大光圈）生理盐水 保持细胞的形态 碘液 【分析】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。（2）盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓的盖下，使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡。（3）显微镜的放大倍数越小，看到的细胞体积越小，细胞数目最多。（4）显微镜上调节光线强弱的是遮光器和反光镜。【详解】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。从图中可
15、以看出实验操作的步骤是：滴清水取材料展平盖盖玻片。故顺序是：。（2）在制作临时装片时盖盖玻片一步操作不当容易产生气泡，出现图二中的结果，气泡与细胞重叠不易观察。其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的盖下，避免产生气泡。（3）显微镜的放大倍数越大，视野越小，看到的细胞体积越大，但细胞数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞体积就越小，但细胞数目越多。若他想看到更多更完整的细胞，显微镜的放大倍数要变小。因此在不换目镜的情况下，应选择 10 倍物镜。故选 C。（4）我们使用显微镜时，被观察的材料一定要薄而透明，这样反光镜反射的光线才能透过材料进入人的视野，才能使人
16、看清物像。（5）当外界光线较强时，用平面镜和遮光器的小光圈；当外界光线较弱时，用凹面镜和转动遮光器换用较大的大光圈。图三中的乙图要增加亮度，除调节反光镜为凹面镜外，还可调节显微镜的遮光器上的大光圈。（6）图四中，人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞共有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；C 区表示洋葱表皮细胞特有的结构，与人口腔上皮细胞相比，洋葱表皮细胞特有的结构是细胞壁和液泡。（7）制作口腔上皮细胞临时装片时，为了使细胞不变形，在往载玻片中央滴加的液体是生理盐水，作用是维持细胞的正常形态；为了便于观察，可用碘液染色，使细胞各部分着色。【点睛】此题考查的是制作装片的步骤和显微镜的使用等知识，注意
17、掌握。2某同学用显微镜观察番茄果肉细胞临时装片，结果如图（示例：细胞质）。据图回答：（1）临时装片制作过程中，用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，目的是避免盖玻片下出现_，对细胞进行染色，所用的染液是_（填“碘液”或“酒精”）。（2）与口腔上皮细胞相比，番茄果肉细胞特有的结构有_和 _。（3）不同品种的番茄果实颜色不同，根本原因是_中的遗传物质不同。答案：气泡 碘液 细胞壁 液泡 细胞核 【分析】图丙中：细胞壁，液泡，细胞核，细胞质。【详解】（1）为了防止盖玻片低下出现气泡，在盖盖玻片时，应用 解析：气泡 碘液 细胞壁 液泡 细胞核 【分析】图丙中：细胞壁，液泡，细胞
18、核，细胞质。【详解】（1）为了防止盖玻片低下出现气泡，在盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。为了便于观察要进行染色，染色时，使用碘液，把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部。（2）植物细胞有细胞壁、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体，而动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。所以，口腔上皮细胞与番茄果肉相比，没有细胞壁和液泡。因此，与口腔上皮细胞相比，番茄果肉细胞特有的结构有细胞壁和液泡。（3）细胞核含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传。故不同品种的番茄果实颜色不同，根本原因是细胞核中的遗传
19、物质不同。【点睛】制作临时装片的步骤以及注意事项是考查的重点，多以实验题的形式出现，难度一般。3下图中，甲是制作番茄果肉细胞临时装片部分过程图，乙是显微镜的四个镜头。（1）甲图中制作临时装片的正确步骤是_（填字母）。步骤 c 过程滴加的液体是_。（2）观察时，若视野中出现较多气泡，是由于甲图中_（填字母）步骤操作不当引起的。为了看到更大的物像，应选用的镜头组合是_（填乙图序号)。（3）番茄果肉细胞中含有的能量转换器是_。答案：cdba 清水 a 线粒体 【分析】（1）制作临时装片的步骤包括：擦、滴、撕（刮）、展（涂）、盖、染；（2）观图可知：图甲中 a 是盖、b 是展、c 是滴、d 是挑，解析
20、：cdba 清水 a 线粒体 【分析】（1）制作临时装片的步骤包括：擦、滴、撕（刮）、展（涂）、盖、染；（2）观图可知：图甲中 a 是盖、b 是展、c 是滴、d 是挑，乙图中是目镜、是物镜，解答即可。【详解】（1）甲图中，a 是盖、b 是展、c 是滴、d 是挑，故甲图中制作临时装片的正确步骤是 cdba；制作植物细胞临时装片在载玻片上滴加的是清水。（2）盖盖玻片时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；若视野中出现较多气泡，是由于甲图中 a 步骤操作不当引起的。显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少；显
21、微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多。观图可知，是目镜，为物镜，为了看到更大的物像，应选用放大倍数最大的镜头组合即。（3）番茄果肉细胞中含有的能量转化器是线粒体，是呼吸作用的场所。【点睛】熟练掌握显微镜的使用及临时装片制作的步骤。二、实验探究综合题 4图一是某农田生态系统示意图，图二是某食物链中三种生物的有机物总量，请据图回答下列问题：（1）图一农田生态系统中生物种类少、营养结构简单，如果人们大量捕杀青蛙和鸟，会导致_的数量增多，从而破坏生态平衡，因为生态系统的_是有限的。（2）图一中属于生产者的是_。政府正在大力宣传禁止在农田露天焚烧农作物秸秆，以减小环境污染。农作物的秸秆可以作
22、为家畜的饲料或生物肥料，最终被_分解供植物利用，从而有效缓解秸秆焚烧造成的污染和浪费。（3）写出图一中一条最短的食物链：_；图二是其中生物的有机物总量，则丙对应的生物是_。答案：（1）蝗虫 自动调节能力 （2）草 分解者 （3）草鼠猫头鹰 草 【分析】本题考查学生对生态系统中的食物链和食物网、生态系统 解析：（1）蝗虫 自动调节能力 （2）草 分解者 （3）草鼠猫头鹰 草 【分析】本题考查学生对生态系统中的食物链和食物网、生态系统的组成及各部分的作用、生态系统具有一定的自我调节能力等知识点的掌握情况。考查学生的识图能力，书写食物链的方法，据此答题。（1）图一农田生态系统中，大量捕杀青蛙和鸟，则
23、蝗虫的数量因天敌减少而增多，从而破坏生态平衡。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（2）图一中属于生产者的是草，生产者一般是绿色植物。焚烧农作物秸秆会造成环境污染，可将农作物的秸秆作为家畜的饲料或生物肥料利用，最终再利用分解者的呼吸作用（分解作用），将农作物秸秆中的有机物分解为无机物供植物利用，以促进生态系统的物质循环和能量流动，从而有效缓解秸秆焚烧造成的污染和浪费。（3）图一中最短的食物链是：草鼠猫头鹰。图二表示有机物含量变化，因为有机物含量沿着食物链是逐级减少的，营养级别越高有机物含量越少，故丙对应的生物是草，甲对应的生
24、物是鼠，乙对应的生物是猫头鹰。5下面图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：（1）在生物学上，把草、兔、蛇等影响鼠生活的因素称为_。（2）图一的生态系统中，能量的最终来源是_，生物量最少的生物是_。（3）图二中的甲对应图一中的生物是_。（4）写出图一中消耗能量最多的食物链是_。由图三可以看出能量流动的特点之一是能量沿食物链_。（5）图三中的 A 在图一生态系统中对应的组成成分是_，它通过 _（填序号和生理过程），不断消耗大气中的二氧化碳又将氧气排放到大气中，有效地维持了生物圈中的_。（6）
25、由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做?_。答案：（1）生物因素（2）太阳能（光能）鹰 （3）蛇（4）草鼠蛇鹰 逐级递减 （5）草（生产者）光合作用 碳-氧平衡 解析：（1）生物因素（2）太阳能（光能）鹰 （3）蛇（4）草鼠蛇鹰 逐级递减 （5）草（生产者）光合作用 碳-氧平衡 （6）提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用的能量（节约水电、绿色出行 乘坐公共交通工具、步行或骑自行车）；植树造林等【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等
26、，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（5）图三表示了生物圈中的碳循环。A 代表生产者植物，B 代表初级消费者植食动物，C 代表次级消费者肉食动物，D 代
27、表分解者细菌和真菌，表示分解作用、表示光合作用、表示呼吸作用。（1）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某一种生物生活的其他生物。因此，在生物学上，把草、兔、蛇等影响鼠生活的因素称为生物因素。（2）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点，所以数量最多的生物是草类，生物数量最少的生物最少的是鹰。因此，图一的生态系统中，能量的最终来源是太阳能，生物量最少的生物是鹰。（3）图一中，包含四个营养级的食物链为草鼠蛇鹰。有害物
28、质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，所以图二中组成的食物链：丁乙甲丙，所以图二中，甲代表的生物是蛇。（4）生态系统中的能量是通过食物链和食物网进行传递的，单向流动，逐级递减，食物链越长及含有的营养级越多，最高级消费者获得的能量越少，反之越多。图一中消耗能量最多的食物链是草鼠蛇鹰。由图三可以看出能量流动的特点之一是能量沿食物链逐级递减。（5）由分析可知：图三中的 A 在生态系统中表示的组成成分是生产者植物，它通过生理过程光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳氧平衡。（
29、6）由于人类的乱捕滥杀，乱砍滥发，导致很多动植物死亡，生态系统被破坏，因此作为生物圈中的一员，我们应提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用的能量（节约水电、绿色出行 乘坐公共交通工具、步行或骑自行车）；植树造林等。6下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答问题。（1）从生态系统的组成成分看，图中所示的生态系统缺少分解者和_。（2）图中与鼠有直接关系的食物链有_条。（3）若此生态系统的土壤遭到有毒物质的污染，草和狐相比较，体内有毒物质较多的是_。（4）该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则短时间内草的数量将_。一段时间后，草的数量又趋于稳定，这说明生态系统具有一定的_。答案：非生物部分
30、 3 狐 减少 自动调节能力 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消 解析：非生物部分 3 狐 减少 自动调节能力 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者，注意起始点是生产者。（3）生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质(如农药重金属等等)
31、在生活于其间的生物体内沉积的现象。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。【详解】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。图示为食物网，只包含生产者和消费者，所以要构成一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。（2）在生态系统中，鼠以草为食，说明生物的生活需要营养。生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。从生产者到最高营养级，其中与鼠有直接关系的食物链有 3 条：草鼠猫头鹰；草鼠蛇猫头鹰；草鼠狐。（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的
32、有毒物质会最多。若此生态系统的土壤遭到有毒物质的污染，草和狐相比较，体内有毒物质较多的是狐。（4）该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，短时期内，蜘蛛和食草昆虫的数量将会迅速增加，则短时间内草的数量将减少。随着时间的推移，以食草昆虫和蜘蛛的吃虫的鸟的数量将会增加，导致它们的数量趋于稳定，说明生态系统具有一定的自动调节能力。三、实验探究题 7桃花及其果实和叶片的示意图，据图回答问题。（1）甲图中_胚珠完成受精后，可发育在乙图中的 _。（2）种子萌发需要适宜的温度，一定的_和_。（3）乙图中 _可利用光能，在其细胞内的_中进行光合作用，制造淀粉等有机物。（4）如果果实放久了，其中的糖分会减少，主要是
33、因为果实细胞中的_进行呼吸作用消耗了糖分。答案：（1）3 2 种子 （2）水分 充足的空气（或氧气）（3）3 叶片（或叶）叶绿体 （4）线粒体【分析】甲图可知，1 是花丝，2 是 解析：（1）3 2 种子 （2）水分 充足的空气（或氧气）（3）3 叶片（或叶）叶绿体 （4）线粒体【分析】甲图可知，1 是花丝，2 是子房，3 是胚珠。图乙可知，1 是果皮，2 是种子，3 是叶。（1）花经开放之后，必须经过传粉和受精才能形成果实和种子，受精卵发育成胚，3 胚珠发育成 2 种子，子房发育成果实，子房壁发育成 1 果皮。（2）种子萌发需要一定的外界条件和内部条件，外部条件是适宜的温度、充足的空气和一定
34、的水分；内部条件是种子是活的，胚是完整的，度过休眠期的。（3）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉由叶肉细胞组成，叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所。因此，乙图中 3 是叶片，其叶肉细胞内含大量的叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，释放氧气。（4）果实中的细胞是活细胞，要进行呼吸作用，在细胞的线粒体里，把有机物糖分等分解成二氧化碳和水，并释放能量，因此，如果果实放久了，其中的糖分会减少，主要是因为果实细胞中的线粒体进行呼吸作用消耗了糖分。8下图是桃花的基本结构示意图，请根据图回答：（1）图中组成了_，组成了_，它们是一朵花的主要结构。（2）花粉落到柱头上，这一过程叫做_。能 产生花粉的是
35、_。（3）受精是指胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的_结合，形成_的过程。（4）受精结束后，子房将发育成为_，它内 部的胚珠将发育成_，胚珠里的_ 发育成胚。（5）从植物体结构层次来说，桃子属于_。答案：（1）雌蕊 雄蕊 （2）传粉 花药 （3）精子 受精卵 （4）果实 种子 受精卵 （5）器官【分析】解析：（1）雌蕊 雄蕊 （2）传粉 花药 （3）精子 受精卵 （4）果实 种子 受精卵 （5）器官【分析】题图中：柱头，花药，花丝，花柱，子房，胚珠。（1）花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的
36、形成有直接关系，它们是花的主要结构。所以，图中柱头、花柱、子房组成了雌蕊，花药、花丝，组成了雄蕊，它们是一朵花的主要结构。（2）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。所以，花粉落到柱头上，这一过程叫做传粉。能产生花粉的是花药。（3）当花粉落到雌蕊的柱头上后，在柱头黏液的刺激下，花粉萌发出花粉管，花粉管穿过花柱到达子房，进入胚珠珠孔后，前端破裂释放出两个精子，其中一个精子与珠孔附近的卵细胞融合，形成受精卵。另一个精子与胚珠中央的两个极核融合形成受精极核，这个过程称为双受精，双受精现象不是所有植物都具有的，而是绿色开花植物所特有的。所
37、以，受精是指胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。（4）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，胚珠里的受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。（5）绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。所以，从植物体结构层次来说，桃子（果实）属于器官。9精准扶贫工作开展以来，某地因地制宜发展绿色农业，单子叶作物小麦是人类重要的粮食作物。如图为小麦植株及部分器官的示意图。据图回答下列问题。（1）小麦种子萌发时，所需营养物质主要来自于图甲中的_
38、（数字加文字名称）。一个具有完整胚而又具有生命力的种子，渡过了休眠期，要使它萌发还需要什么条件_。（2）小麦植株吸收水和无机盐的主要部位是在图丁中的 _。（3）要使小麦颗粒饱满除了自然光照和水外，应多施_肥。（4）小麦籽粒实际上是果实，它是由图丙中的 _发育来的。（5）图乙小麦植株的根是由图甲中的_发育来的。答案：（1）胚乳 一定的水分、适宜的温度和充足的空气 （2）A成熟区（3）钾 （4）子房（5）胚根【分析】图甲中：胚乳，子叶，胚芽，胚轴，胚根 解析：（1）胚乳 一定的水分、适宜的温度和充足的空气（2）A成熟区（3）钾（4）子房（5）胚根【分析】图甲中：胚乳，子叶，胚芽，胚轴，胚根。图乙是
39、小麦的根系；图丙中：子房壁，胚珠，子房。图丁中：A 成熟区，B 伸长区，C 分生区，D 根冠。（1）小麦种子的营养物质储存在胚乳中，因此小麦种子在萌发过程中所需的营养物质主要来自于种子中的胚乳。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）A成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，内部出现导管；表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。（3）植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含
40、钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。所以，要使小麦颗粒饱满（淀粉丰富），除了自然光照和水外，应多施钾肥。（4）受精完成后，花粉中的精子和胚珠中的卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，胚珠发育成种子，子房壁发育成果实，子房发育成果实。（5）胚是种子的重要部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根。四、实验探究题 10某生物兴趣小组的同学在清扫学校的植物园时，发现墙角潮湿的废旧花盆下面有许多鼠妇，当他们拿起花盆时，鼠妇会迅速爬走。据此，该兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验。实验装置、实验结果如下：实验结果：环境 第一次 第
41、二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0 只 1 只 2 只 0 只 2 只 阴暗 10 只 9 只 8 只 10 只 8 只 回答下列问题（1）该实验的变量是：_。（2）如果在铁盘两侧中央各放 1 只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？_。（3）对于表中数据，实验过程中应当如何处理？_。（4）该实验得到的结论是_。（5）实验结束后，应如何处理这些鼠妇？_。答案：光照或者光 不能；1 只鼠妇不能避免偶然因素，不能减小实验误差 取平均值 光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。放生/放回适宜他们生活的自然环境/放回抓它们的地方（解析：光照或者光 不能；1 只鼠妇不能避免偶然因素，不能减小实
42、验误差 取平均值 光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。放生/放回适宜他们生活的自然环境/放回抓它们的地方（答案适合即可）【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计探究实验时，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件，就是实验的变量，其余条件对照组与实验组相同，且有利于生物进行正常的生理活动。【详解】（1）如果要探究“光对鼠妇分布的影响”，那么实验的唯一变量是光照，其它条件如土壤的潮湿程度都相同。（2）如果在铁盘两侧中央各放 1 只鼠妇不能得出准确的结论，因为 1 只鼠妇不能避免偶然因素，不能减小实验误差，所用鼠妇的数
43、量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。（3）一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，这样可以减少误差，避免偶然性。为了减小误差，应将实验结果中的数据取平均值。（4）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。（5）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中。【点睛】掌握探究实验的一般过程是本题解题关键。11如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑
44、色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？请你将探究活动的过程填写完整。提出问题：_？作出假设：_。制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上纸板，另一侧盖上_，在铁盘两侧的中央处各放_鼠妇，观察鼠妇的行为。如果在铁盘两侧中央各放 1 只鼠妇做实验行吗？为什么？_ 分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了 5 次，结果如下表：环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0 只 1 只 2 只 0 只 2 只 阴暗 10 只 9 只 8 只 10 只 8 只 为了使实验结论更准确，应取平均值，为什么做的目的
45、是_ 从以上的实验结果得出的实验结论是 _。实验结束后，应该将鼠妇 _。在探究“鼠妇的生活是否受温度的影响”实验中，实验变量是（_）A光 B湿度 C温度 D土壤中的无机盐 如果探究“水分对鼠妇生活的影响”，在下列的四个装置中，你会选择_ 答案：光会影响鼠妇的分布吗？鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布鼠妇。玻璃板 5 只（或相同数量）不行。因为 1 只鼠妇具有偶然性，增大误差 减少误差，提高实验结 解析：光会影响鼠妇的分布吗？鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布鼠妇。玻璃板 5 只（或相同数量）不行。因为 1 只鼠妇具有偶然性，增大误差 减少误差，提高实验结论的可信度 鼠妇
46、适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布鼠妇 把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 C B 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】（1）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，是因为环境变明亮了吗？。所以，提出的问题是：光对鼠妇生活的影响吗？（2）通过提出的问题可以作出假设：光会影响鼠妇的生活。（假设也可以从反面假设，如鼠妇不喜欢有光的环境。）（3）由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光，实验装置：由于纸盒的一半盖的
47、透明的玻璃板，一半盖的是不透光的纸板，这样纸盒就形成了明亮与阴暗两种环境。由题目中表格的数据可知，在铁盘两侧的中央处各放了 5 鼠妇，观察鼠妇的行为。（4）不能在铁盘两侧中央各放 1 只鼠妇做实验，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰。（5）要计算不同环境下 5 次实验数据的平均值，这样能够减少误差，提高实验结论的可信度。（6）由实验结果可得出实验结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的
48、分布。（7）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。（8）在探究“鼠妇的生活是否受温度的影响”实验中，变量是温暖，所以就要设置除了温度以外，其他条件如水分、光照都相同的对照实验，故选 C。（9）如果探究“水分对鼠妇生活的影响”，就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同且适宜的对照实验，对鼠妇提供潮湿和干燥两种环境，故选 B。【点睛】正确识记并理解光对鼠妇的影响实验是解题的关键。12实验探究“光对鼠妇生活的影响”下面是一组同学的实验记录（时间：min）：环境 时间 1 2 3 4 5 6 7 8
49、9 明亮处鼠妇数量（个）10 7 4 1 1 0 0 0 0 阴暗处鼠妇数量（个）0 3 6 9 9 10 10 10 10（1）请问“这个小组在实验过程中，所控制的实验变量是：_（2）通过分析上述数据，你得到了什么结论？_（3）在探究了“光对鼠妇生活的影响”之后，如果探究“水分对鼠妇生活的影响”，在下列的四个实验装置中，你会选择（_）装置 （4）实验中，为什么要统计全班各组的平均值？_ 答案：光 光对鼠妇的生活有影响（光能影响鼠妇的生活）B 避免偶然性（减少实验误差）【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和 解析：光 光对鼠妇的生活有影响（光
50、能影响鼠妇的生活）B 避免偶然性（减少实验误差）【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】（1）这个小组在实验过程中，盒里形成了有光和无光两种环境，纸盒两侧唯一不同的量是光，所以，这个小组在实验过程中，所控制的实验变量是光。（2）由于第 9 分钟时明亮处鼠妇数约为 0 只，阴暗处为 10 只，因此，通过分析上述数据，得到的结论是：光会影响鼠妇的生活。（3）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究水分对鼠妇生活的影响