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1、第 5 课时 略读实践课 京剧趣谈+文武场（节选）一、教学目标 1.略读组文，提取京剧里存在的多样元素的信息。2.体会京剧的虚实动静和看戏人想象留白的艺术。3.增加对中国戏曲的了解，弘扬和继承传统文化。二、教学过程（一）创设情境，引出话题 1.导入：看了唱脸谱视频，你的脑海中也许会浮现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣赏京剧，还会发现其中的许多奥秘。2.交流课前搜集的与京剧相关的资料。京剧简介：京剧植根于中华民族文化的沃土之中，集我国戏曲之大成，是中国戏曲艺术中的瑰宝。京剧的精粹不仅在于它精彩的表演、委婉动听的曲调、色彩华丽的服饰以及变化多样的扮相，还在于它典雅的戏词以及跌宕起伏的剧情中所蕴含
2、的文化传统，特别是它表现了中国文化中的伦理和艺术传统。脸谱介绍：戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征。脸谱分为四种：生、旦、净、丑。（二）重点品读，领悟表达 1.通过阅读京剧的背景资料，我们对京剧有了初步的了解。现在，我们通过阅读一篇文章，来具体认识我们的国剧京剧的艺术特点。活动一：默读课文京剧趣谈，绘制思维导图，梳理信息，了解京剧的特点。活动二：展示优秀思维导图范例，领悟“并列结构”能使文章条理清晰的特点。京剧趣谈 道具 亮相 实在的道具 静态亮相 虚拟的道具 动态亮相 2.从“马鞭”和“亮相”的具体说明中体会京剧的虚实动静和想象留白的趣。出示重点句段。同时这一根虚拟的马
3、鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。活动一：透过文字想象画面，说说你想到的有趣的故事情节。活动二：观看京剧“马鞭”和“亮相”的相关视频，结合自己刚才的想象，对比有哪些出入。活动三：有了体验，任选一段文字朗读，读出京剧的特点。总结：一虚一实，虚实结合，一切奥妙，全
4、在看戏人的想象。有了想象，三尺舞台能让战马飞驰；有了想象，才有了英雄无所不能的高大形象。这就是艺术的魅力。（三）拓展阅读，迁移运用 1.运用刚才学到的思维导图阅读法，快速阅读图书文武场（节选）。汇报交流思维导图笔记。文武场（节选）西皮 二簧 活泼、刚劲、紧凑 平和、稳重、抒情 坚毅、愉悦、愤怒 沉思、忧伤、悲怨（四）总结学法，巩固延伸 1.总结学法：这节课，我们通过“思维导图阅读法”做到了快速阅读，用“想象看戏法”到戏曲故事中过了把瘾，体会到了京剧艺术的特点。2.推荐课后观看一部京剧，跟家人聊一聊京剧艺术的特点。推荐阅读关于京剧的书目：京剧脸谱 京剧常识手册 中国戏曲：连环画 戏曲进校园。三、板书设计 京剧趣谈 马鞭 亮相 西皮 二簧