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1、5.学画蔬果 教材分析:本课是五年级上册第十一课学画蔬果,是一节国画课,属于基础技能学习。本课先简单回顾水墨画的绘画方法,书中提供了白菜的绘画步骤,让学生通过练习白菜的画法来复习以前学过的笔墨技法并掌握蔬果的简单画法。其次,本课通过欣赏分析齐白石的作品,让学生认识了解构图的基本形式,学习国画的构图法则。教学目标：（一）知识与技能：体会笔墨情趣，认识中国画的独特构图形式，了解蔬果水墨画的特点。（二）过程和方法：掌握蔬果的笔墨技法与造型的关系，能够运用简单的构图法则画出有自己独特感受的蔬果水墨画。（三）情感态度和价值观：养成对中国水墨这一艺术形式的喜爱之情，形成健康的审美情趣。教学重点为：将收集到
2、的蔬菜水果想象成动物的某一个部分，用拼接或串联的方法将蔬菜水果组成不同的动物。教学难点为：能够与众不同的想象，找到适合自己的制作方法，完成一件独具特色和品位的作品。教学过程：新课标指出：兴趣是学习美术的动力之。那么，课一开始，就请同学们看一下，这上面有一个造型，这样很容易引起同学的乐趣，他们肯定会好奇。那么在这个阶段之后呢，我就告诉同学们“其实有更多精彩的设计，请看大屏幕。”这个时候出现大屏幕上的一些图片，让同学们看一下别人的设计的。让他们先有一个情景，他们就能更容易的融入到学习氛围中来。导入之后进入第二环节：启发诱导，探求新知，这是教学的重点环节，利用大约 25 分钟来进行。我把它分为了三个
3、小步骤：第一步：欣赏名家作品 著名的教育家叶圣陶曾经引用过古语“授人以鱼，不如授人以渔”让学生学会学习，是时代的需要，也是美术教学改革的需要。因此，我让学生自主欣赏教材中桃实图这幅名家作品，感受画中蔬果的果香和硕大的果实。引导学生体验其中墨色交融的意趣。欣赏之后，进入第二步：探究水墨技法 先借助多媒体，向学生展示纵横雄健，质朴简洁的蔬果形象，再结合桃实图这幅作品，将金鱼的实物图片与蔬果水墨画进行对比，组织学生分小组讨论一下这些蔬果的特点在中国画中，是用什么样的形式、什么样的笔法和墨色去表现的。使学生体验中国画在用笔、用墨、用色等方面的方法和情趣。刚才的欣赏和探究，大大激发了学生的创作兴趣，我顺
4、水推舟，进行第三步：创作水墨作品 鼓励学生拿起画笔，巧妙构思，选择合适的形式和技法，进行水墨画的创作。由于学生有了一定的水墨画基础，我放手让他们大胆尝试，相互交流。同时提醒学生注意水、墨、色工具的摆放，避免水、墨打翻，时刻培养学生良好的行为习惯。创作完成后，进行第三环节：展示评价，巩固提高，大约用10 分钟来进行。我及时创设情境，鼓励学生去评价。以“晒晒我的作品”为主题，对学生作品进行展评，评选出“最佳作品奖”“最佳构图奖”等奖项。最后是第四环节：拓展延伸，布置作业。用 2 分钟时间进行。请同学们课后欣赏更多的中国水墨画作品，感悟画家对生活的热爱，在积极的审美体验中，学会发现、学会探索、学会表
5、达 下面，写一下我的板书 学画蔬果 笔墨色构思 形式 技法 教学反思：今天我要开课的内容是蔬果造型,因为拿到的是一个秋天的大主题,所以我选择了一个蔬果造型的课。对于大班的孩子来说,他们对水果有了一定的了解和认识,他们也吃过了各种各样的水果,所以对他们来说这节课还是比较简单的。在上这节课的时候我发现很多孩子都想在水果造型的本身去创造一些东西,而这个也可以是这节课的的一个重点,让孩子通过用毛笔在水果的本体上创造出眼睛、嘴巴和鼻子。在这节课的讲解中我应该渗透这种毛笔应该如何使用方法才能更好的达到自己想要的效果。接下来就是对这些水果造型的颜色搭配上做一些要求,让孩子初步了解一些颜色的搭配,使他们的做平看起来更加的美观。另外这是一个操作活动,操作活动就会存在着快慢的问题,动手能力强的幼儿她用的时间可能也就相对少一些,这样他就会有很多时间空出来,所以我们也应该准备一些对应的活动消除孩子的等待时间。