《《FLASH动画片制作》课程教案项目七引导层、遮罩层动画第1次课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《FLASH动画片制作》课程教案项目七引导层、遮罩层动画第1次课教案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1 任务名称 引导层、遮罩层动画 模块 1 学习任务 引导层动画-迷宫游戏 授课课时 4 教学目标 知识目标：1、理解创建引导层动画的基本原理。2、掌握创建引导层动的方法。3、明白普通图层和引导层之间的区别。能力目标：通过任务的完成，培养了学生思考问题、分析问题和创作设计的兴趣。情感目标：1、培养学生思考创新能力。2、加强团结协作能力。任务分析 要小球走过这个不算迷宫的迷宫，如果单纯用动画补间，虽说也可以，但要麻烦得多，这时候，只要加上一个引导层，一切就全解决了 教学重点 理解创建引导层动画的基本原理。教学难点 掌握创建引导层动的方法。教学方法 任务驱动教学法、小组讨论法、演示法、多媒体教学
2、法 课型 新授课 教具（含电教设备）理实一体实训室 授课后记 2 一、项目导入：在 FLASH 中，如果我们想让物体根据自己的路线行走，用什么方法呢？在本次课中我们能学到引导层。引导层是将一个或多个层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动的动画形式。简单的说引导层就等于一个引路者，指引相关物体按着我们的想法来行动。1.引导层动画的创建方法 一个最基本的引导层动画由两个图层组成，上面一层是引导层，它的图层图标为 ，下面图层是被引导层，图标同普通图层一样。在一个普通图层上点击时间轴面板的“添加引导层”按钮 ，该层的上面就会添加一个引导层，同时该普通层会缩进成为“被引导层”，如下图：
3、2.引导层和被引导层中的对象 引导层是用来指示元件运行路径的，所以“引导层”中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制出的线段。而“被引导层”中的对象是跟着引导线走的，可以使用影片剪辑、图形元件、按钮、文字等，但不能应用形状。由于引导线是一种运动轨迹，不难想象，“被引导”层中最常用的动画形式是动作补间动画，当播放动画时，一个或数个元件将沿着运动路径移动。3.向被引导层中添加元件 “引导动画”最基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上。所以操作时特别得注意“引导线”的两端，被引导的对象起始、终点的 2 个“中心点”一定要对准“引导线”的 2 个端头。如图：被引
4、导层是运动着的小鸟元件，引导层是用铅笔工具画好的引导线 二、知识分析 大家经常在网上看到一些迷宫游戏，是不是很有意思呢。下面我们来一起研究如何制作一个小球走迷宫的实例吧。要小球走过这个不算迷宫的迷宫，如果单纯用动画补间，虽说也可以，但要麻烦得多，这时候，只要加上一个引导层，一切就全解决了。三、任务实施 序号 活动项目 具体实施 1 制作好背景 利用原有素材迷宫图，将其转化为元件 2 制作运动的笑脸球 用工具制作好笑脸小球，并将其运动 3 制作引导层 运用引导层动画原理制作笑脸小球走出迷宫的游戏 四、任务评价 3 请个别同学向全班介绍自己设计的作品，在介绍过程中要求说明自己的设计过程，遇到过什么
5、问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点。最后，其他同学也可以针对自己的或他人的作品提出改进意见。自评/互评表如下：实训任务考核评分标准 五、优秀作品展示及任务小结 通过对较好作品展示，让学生看到设计的比较好的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。本案例通过制作小球走迷宫的动画，教会了大家如何使用引导层,便同学们又了解了FLASH 的另一个新的功能。六、作业 实例练习：贪食蛇游戏 任务考核 考核项目 考核内容 考核标准 分值 自我评分 教师评分 职业素养 学习纪律 遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课；态度端正，自学充分，独立完成任务 5 分 卫生、责任、安全意识 保持机房和设备卫生，爱护教学设施，规范操作，遵守实训室安全规章 5 分 沟通协调 礼貌待人，能与同学进行相互交流，善于向教师请教和交流 5 分 推荐、介绍能力 能够采用说/写的方式介绍作品制作方法、所遇到的问题以及解决办法等 5 分 专业能力 作品完整性 完成各部分动画的制作 40 分 作品创新性 充分发挥主观能动性，积极创新 10 分 作品美观性 画面美观得体，色彩搭配合理，内容健康积极向上 30 分 合计 100分 任务考评得分=小组评分 x40%+教师评分 x60%