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1、 1 二维动画设计与制作(Flash)课程标准 一、课程的性质与任务 二维动画设计与制作(Flash)课程是动漫游戏专业的一门专业平台课程。本课程的任务是：使学生熟练掌握二维动画的基础知识，培养学生掌握 Flash 动画制作软件的使用方法和设计思路，并以此为基础来展开设计，制作人机交互的网页动画、电子贺卡、MV、小电影、小游戏、视频课件等，为社会培养多媒体信息技术类的技能型紧缺人才。二、教学目标（一）知识与技能 1.提高学生的计算机专业水平和职业素质；培养创业精神、敬业精神和职业道德意识，培养认真负责、勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风；培养综合运用知识分析、处理问题的能力，培养空间想象能
2、力、创新意识，形成正确、规范的思维方式和分析方法。2.了解动画的发展历史以及发展前景，掌握动画的原理和基础知识，掌握Flash 动画制作软件的使用方法及各种动画的制作过程。在 Flash 动画制作的过程中，培养学生的创新意识，能制作出有创意的作品。（二）过程与方法 充分体现以学生为主体，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。始终贯彻“项目教学和案例教学”的思想，采用“任务驱动”的方式，每个单元
3、在讲清基本概念、操作步骤的同时，均有大量实例贯穿其中，通过一些简单易懂的例子，介绍与制作相关的知识点。在具备了相应的基础后，再来完成任务，使学生能够循序渐进地掌握知识要点。教师应充分发挥计算机应用课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。（三）情感态度与价值观 通过本课程的学习，使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。养成认真学习、2 勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风、求真务实与乐于奉献的品质，树
4、立正确的世界观、人生观和价值观。三、内容标准 项目名称 工作任务 内容标准 活动设计 参考课时 项目一 二维动画基础 任务 1 动画的原理与发展 1、了解动画的原理 2、了解传统动画的制作过程 3、了解电脑动画的概念及特点 4、了解二维动画制作的应用场景和基本原理 采用多媒体演示和小组讨论学习法，完成任务。0.5 任务 2 二维动画的制作软件及文件格式 1、了解二维动画的制作软件 2、了解二维动画的文件格式 3、了解二维动画制作的技术现状 安排力矩分组实验和小组讨论学习法，完成任务。0.5 任务 3 Flash CS5.5 基础 1、了解 Flash CS5.5 的工作环境 2、了解 Flas
5、h CS5.5 的系统配置 3、了解 Flash CS5.5 的基本概念 采用多媒体演示和任务驱动法，完成任务。1 项目二 绘图基础 任务 1 绘图和着色 1、掌握绘图工具 2、掌握着色和填充方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。2 任务 2 择与编辑对象 1、掌握选择工具 2、掌握套索工具 3、掌握移动、复制和删除对象的方法 4、掌握组合与分享对象的方法 5、掌握对齐对象的方法 6、掌握变换对象的方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。4 任务 3 编辑文本 1、掌握创建文本的方法 2、掌握使用传统文本的方法 3、掌握使用 TLF 文本的方法 4、掌
6、握使用滤镜的方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。2 任务 4 导入图像 1、掌握导入图像的方法 2、掌握将位图转换为矢量图的方采用多媒体演示、任务驱动法和小组2 3 法 3、掌握设置位图属性的方法 讨论学习法，完成任务。项目三 制作简单动画 任务 1 Flash 图层 掌握 Flash 中图层的概念、属性及操作方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。2 任务 2 逐帧动画 掌握 Flash 中逐帧动画的制作方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。4 任务 3 补间形状动画 掌握 Flash 中创建并使用图形元件制作补间形状动画的方
7、法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。4 任务 4 传统补间动画 掌握 Flash 中传统补间动画的类型及创建方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。4 任务 5 补间动画 掌握 Flash 中补间动画的制作方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。4 任务 6 遮罩层动画 掌握 Flash 中制作遮罩层动画的方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。4 任务 7 引导层动画 1、掌握创建引导层的方法 2、掌握引导层辅助定位的方法 3、掌握传统运动引导层的基本操作 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。
8、4 项目四 制作交互动画 任务 1 初始动作 1、了解动作编辑环境 2、了解帧动作 3、了解按钮动作 4、了解影片剪辑动作 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。2 4 *任务 2 动作编辑基础 1、认识面向对象编辑中对象的属性、事件和方法 2、掌握影片浏览器的使用 3、掌握对象的路径描述 4、掌握 ActionScript 的基本语法、数据与去处和流程控制 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。6*任务 3 帧、按钮与特殊动作指令 1、掌握常用帧动作指令 2、掌握特殊动作指令 3、掌握按钮的构造 4、掌握按钮的属性及设置 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学
9、习法，完成任务。2*任务 4 影片剪辑控制指令 1、掌握影片剪辑实例的命名 2、掌握影片剪辑的属性及设置 3、掌握影片剪辑的复制和删除 4、掌握影片剪辑的遮罩 5、掌握影片剪辑的其他动作指令 6、掌握影片剪辑的事件 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。4*任务 5 颜色与文本控制指令 1、掌握创建颜色对象的方法和控制指令 2、掌握文本类型 3、掌握常用文本框控制指令 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。4*任务 6 声音控制指令 1、了解声音对象 2、掌握声音对象的复制、播放和停止控制指令 3、掌握设置和音量的方法 4、掌握声音对象的属性和触发事件 采用多媒
10、体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。2*任务 7 组件 掌握 Flash 中通过组件进行人机交互的方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。2 项目五 动画的输出 任务 1 动画输出前的准备 1、掌握优化动画的方法 2、掌握测试作品的方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。2 5 任务 2 动画的输出 1、掌握输出 SWF 动画的方法 2、掌握输出 GIF 动画的方法 3、掌握输出 HTML 网页文件的方法 4、掌握输出可执行文件的方法 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。2 项目六 综合实例制作 任务 1 Flash MV 了
11、解并掌握项目开发的工作流程与注意事项 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。6 任务 2 卡通动画刻舟求剑 了解并掌握项目开发的工作流程与注意事项 采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。6 合计 本课程共设置 6 个教学项目、25 个教学任务，总课时为 72 节，其中 20 节（*）可选学。四、实施建议（一）教学方法 二维动画设计与制作（Flash）课程作为我校计算机专业一门专业课，有其特殊性：由于珠海各中小学校普及信息技术课程步调不统一，导致学生基础不统一。因此需要任课教师授课时注意把握学生学习步调。同时，教师应充分利用数字化教学资源的特点，与各种教学要素和教
12、学环节有机结合，提高教学效率。二维动画设计与制作（Flash）课程内容较多，由于学时限制，有些章节需要教师选讲、学生自学。需要任课教师根据教材合理安排。（二）考核与评价 本课程是一门技术课程，以设计和制作为目的。因此，考核的重点是考查学生对 Flash 软件的实际应用能力，采用过程式考核+作业设计。过程式考核：每个知识点对学生进行操作考核。作业设计：要求学生能在规定的时间内，运用 Flash 软件进行命题创作。教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。（三）、教材与参考书目 二维动画设计与制作（Fla
13、sh）课程，所采用的书籍是由陈振源、项慧芳 6 主编，由高等教育出版社 2013 年出版的教材二维动画制作第 3 版。本书始终贯彻“项目教学和案例教学”的思想，采用“任务驱动”方式，以Flash CS5.5 为蓝本，通过生动活泼、贴近学生生活实际、富有启发性的实例，由浅入深地进行讲解。内容主要包括二维动画基础、绘图基础、制作简单动画、制作交互动画、动画的输出和综合实例制作。（四）、教学设施 二维动画设计与制作（Flash）课程的教学需要配备能满足教学需要的计算机机房、多媒体教室等设施；配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等），并在计算机中安装 Flash CS5.5 软件；具备上网条件。（五）、教学资源 本课程要充分利用现代信息技术和多媒体技术，要将多元化的现代教育技术手段和传统的教学方法有机结合，开发多媒体课件、微课，要建立一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体教学资料库，组建网络课程，为教师和学生的课外学习与交流提供支持。五、其它说明 本课程标准属于首次编写。