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1、7、第三章第一节色彩的基本知识 全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”国家级规划教材复旦卓越?全国学前教育专业系列 课 题 第三章 色彩 第一节 色彩的基本知识 课时:2 课时 教学目标 知识 目标 学习认识色彩的基本常识：色彩的来源、色彩情感、色彩种类等；懂得色彩的基本术语、熟悉色彩的三要素。思考问题 回答问题 能力 目标 1、了解色彩的基本知识，学会观察色彩、理解色彩、运用色彩。2、色彩画的理解以及形式美的规律的认识 教学重点 色彩的情感认识与表现。教学难点 色彩的调性与色彩的情感的认识与表现。教具准备 PPT 课件、色彩作品范例 一、光与色的关系 色彩学是以太阳光作为标准来解释光和色的
2、物理现象的。色彩是色光生理现象、心理现象的总和，色彩的本质就是光的分析。光的来源有很多，色彩学是以太阳光作为标准来解释光和色的物理现象的。17 世纪英国物理学家牛顿将光做了分解和合成的实验，他把阳光通过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光，即牛顿的白色分光光谱。就是我们所说的光的色彩，即“标准色”。光源色彩眼睛大脑行动 物理过程生理过程心理过程 光进入视觉通过以下三种形式：1、光源色：是指会发光的物体，光源色发出的色光可直接进入视 绘画（一）教案 教材编写组 觉，像太阳、闪电、灯、火等的光线都可以直接进入视觉。2、透射光：光源光穿过透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光。透射光的亮度和
3、颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及波长特征。3、反射光：反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛能看到任何物体都是由于该物体反射光进入视觉所致。光的源色色的源色 二、视觉与色彩 人类的眼睛在光线条件下，能看见光谱中各种颜色，这些颜色我们称为光谱色。按照波长顺序，依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，其中红色波长最长，紫色最短。光是一切色彩的主宰。色彩的产生，是光对人的视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。没有光，就没有物体对光的吸收、反射和折射，人们也就看不到色彩斑斓的世界。因此，我们也通常把光、物体、眼睛称为视觉的三要素。三、色彩的分类 1、无彩色系 指黑
4、和白及黑白色调和形成的各种深浅不同的灰色。无彩色按照一定的变化规律，可以排成一个明度色标。无彩色系的颜色有一个基本性质明度。2、有彩色系 指光谱中的全部色都属于有彩色。它是以红、橙、黄、绿、观察思考 讨论交流回答问题 师生互动观察思考师生互动 青、蓝、紫和基本色构成。基本色之间的不同混合，以及与黑、白、灰色之间量的不同混合，产生无数种色彩。四、色彩的基本术语 1、色彩的原色、间色、复色 原色：色彩中不能再分解的基本色彩称为原色。原色能合成出其他颜色，而其他颜色无却法调处原色。原色通常指红、黄、蓝三种颜色。色彩中的三原色通常被用来表现色彩鲜艳、明快强烈的、透明度高的色调。间色：又称为第二次色。通
5、常指十二色轮中除三原色以外的其他色彩。如橙色、绿色、紫色是具有代表性的间色。间色用于表现色彩明快的、和谐的、中纯度色调的画面。复色：也称为第三次色。通常指经过三种或三种以上的色彩调和而成其纯度、明度都有明显变化的色彩。常用来表现低纯度的灰性色调画面。2、色彩的三要素（1）色相（Hue）简写为 H：就是指各种具体色彩的面貌，是指色彩的最显著的特征，也就是色彩的名称。当我们称呼某一色彩的名称时，就会有一个特定的色彩印象，这就是色相的概念。色相体现着色彩外向的性格，是色彩的灵魂。（2）明度(Value)简写为 V：是指色彩的明暗程度或称素描关系。有两种含义：a、是同一色相受光后，由于物体受光的强弱不
6、一，产生了各种不同的明暗层次。b、是指颜色本身的明度。有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 用从黑到白九个渐次度化的明度阶段来衡定各种色相的明度值，这个明度阶段又称为明度标尺，为简便起见，我们这里按九个明度阶段来说明明度变化原理。如图中的 V1 为黑色，V9 为白色，V1 到 V9之间分别是由深到浅的灰色推移。色彩明度对比的强弱可以这样划分：按照从 V1 到 V9 的明度色阶表，三度差以内的对比为明度弱对比。三至五度差之间的为明度中间对比，五度差以上的为明度强对比。如果画面上面积最大并能起主导作用的色彩为高调色，同时又存在着强明度差，这样的明度基调可以称为高长调。以此方法类推，可以大致划为九种明暗基调
7、。高长调：色彩明亮、清晰、光感强，活泼而快速跳动。高中调：色彩效果柔和、欢快，明朗而又安稳。高短调：色彩效果极其明亮、辉煌、轻柔或朦胧。中长调：色彩效果力度感强、充实、深刻、敏锐、坚硬。中中调：色彩效果饱满、丰富、较含蓄有力。中短调：色彩效果有梦一般的朦胧感，模糊、混沌、深奥。低长调：色彩效果清晰、激烈、不安、有冲击力。低中调：色彩效果沉着、稳重、雄厚、迟钝、深沉。低短调：色彩效果模糊、沉闷、消极、阴暗、神秘。（3）纯度(Chroma)简写为 C：指颜色纯粹的程度。又称色彩的饱和度、彩度，是指色彩本身的鲜艳程度。纯度指的是色彩的鲜浊度，它取决于一种颜色波长的单一程度。纯度变化序列是通过一个水平
8、的直线纯度色阶表示的。色彩的纯度（鲜艳程度）可定为五级，即纯色、次纯色、灰性色、次浊色和浊色。纯度变化序列是通过一个水平的直线纯度色阶表示的，它表示一个颜色从它的最高纯度色（最鲜艳色）到最低纯度色（中性灰）之间的鲜艳与混浊的等级变化。下图中 C1，C2，C3 为高纯度、C4，C5，C6 为中纯度、C7,C8,C9 为低纯度。色彩的体系就是将色彩按照三属性，有秩序地进行整理、分类而组成有系统的色彩体系。这种系统的体系如果借助于三维空间形式，来同时体现色彩的明度、色相、纯度之间的关系，则被称为“色立体”3、色性与色调（1）色性：一般指色彩给人习惯上的冷暖感觉和联想。色彩的这种冷暖性质成为色性。（2
9、）色调：指一幅画面的一个总得色彩倾向性。它是由画面中若干块占据主要面积的色彩所决定的。色调从色相上分，可以有红调、绿调、紫调等；从明度上分，可以有亮调、暗调等；从纯度上分，可以有艳调、灰调等；从色性上分，又可以有暖调、冷调等。4、类似色（1）同种色：同一种颜色中加入另一种不等量的颜色所产生的深浅浓淡不同的各种颜色。（2）同类色：都含有同一色素，其色素为较接近的各种颜色。（3）邻近色：在色环上相邻近的各种颜色。同种色同类色邻近色 5、补色 成 180 度角的任何一对颜色称为补色，如红和绿、黄与紫、橙与蓝。补色的对比十分强烈，视觉上给人不和谐的感觉，另一方面，两种补色对比之下，红的感觉更红，绿的更
10、绿。五、色彩与认识 1、色彩的表情与象征 一见到色彩，每个人都可以根据自己过去的生活经验产生不同的联想，有具体的联想，也有抽象的联想。我们把因看到某一色彩而想起与该色彩有关的某些事物这一心理活动,称为色彩联想，也称色彩表情。色彩的表情在更多的情况下是通过对比来表达的，有时色彩的对比五彩斑斓、耀眼夺目，显得华丽；有时对比在纯度上含蓄、明度上稳重，又显得朴实无华。创造什么样的色彩才能表达所需要的感情，完全依赖于自己的感觉、经验以及想像力，没有什么固定的格式。2、色彩的冷暖 色彩本身没有冷暖的内在特征，色彩冷暖的产生是客观外界冷 暖概念在视觉上的心理反映。倾向于红、黄系统的色彩属于暖色调，有热烈兴奋
11、的心理感觉。倾向于青色系统的色彩属于冷色调，有寒冷、沉静的感觉。绿色和紫色属于中性色，偏红、黄为暖色，偏青为冷色。色彩冷暖的不同倾向称为色性。冷和暖不是绝对不变的，而是相对比较而言。3、色彩的知觉度 就是指各种色彩打动我们视觉时所引起的强弱、锐钝等作用的程度。大体地说，凡是暖色的知觉度就较强，凡冷色的知觉度就较弱。一些色彩抢先在前的进色，一些色彩退却在后的叫退色，色彩的明度和纯度对知觉度也起着重要的作用。轻、软、弱重、硬、强 4、主观色彩 我们不但根据社会文化对色彩作出反应，同时也会根据自身的喜好对色彩作出反应。每个人都有自己对色彩和谐的个人概念，这就是主观色彩。而且个人飞主观色彩会随着时间而
12、变化，好的色彩感觉是逐步培养起来的。六、思考与练习 1、掌握色彩的基本常识：色彩的来源、色彩情感、色彩种类等；2、理解色彩的基本术语、熟悉色彩的三要素。3、什么事色性与色调，谈谈你的理解和认识 4、以同一设计构图分别作不同调性的色调练习 5、以同一设计构图分别作不同知觉度的色彩练习 板书设计 一、学前美术手工制作的意义 二、手工制作的历史 第三章色彩 第一节色彩的基本知识 一、光与色的关系 1、光源色 2、透射光 3、反射光 二、视觉与色彩 三、色彩的分类 1、无彩色系 2、有彩色系 四、色彩的基本术语 1、色相 2、明度 3、纯度 五、色彩与认识 1、色彩的表情与象征 2、色彩的冷暖 3、色彩的知觉度 4、主观色彩