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1、 1 一年级语文教研组线上教学评估报告 一、线上教学基本情况 1.学习的具体内容：在疫情期间“停课不停学”这段时间经过了八周的线上教学，第一周主要以复习为主，默写背诵声母、韵母、整体认读音节，复习一年级上册生字及要求背诵的课文，为一年级下册新内容的学习做好准备。第二周到第八周以新课预习为主，主要内容包括：第一天借助拼音熟读课文，观看微课视频学习生字词，按笔顺书写生字，第二天复习前一天的课文，听写生字，并且加强了看图写话练习，给出写话提示，学生按要求进行写话练习。2.线上教学存在的问题（1）一年级学生年龄较小，不能独立完成线上学习，需要家长的协助，由于家长白天要上班，孩子学习缺少辅导，个别孩子掌
2、握情况较差，有个别学生不参与线上学习，没有跟上教学进度，拉大了和同学之间的差距！个别家长对孩子的学习不重视，上传作业后，老师反馈的学习问题得不到及时纠正，导致同样的错误反复出现，问题累积越来越多。平均每个班都有将近十个孩子没有认真参与线上学习，这一部分同学将是开学后老师重点关注的学生，在开学初期会对他们采用个别辅导的方式填补上学习的空缺。（2）线上学习内容以预习课文、抄写生字词语为主，学得比较浅，学生虽然跟着微课视频学习了生字词语，但是只是单纯的认读、抄写，没有对生字的结构、含义进行深度讲解，更别说是对课文内容的精读理解，开学后会对学生掌握较浅的内容和难点内容再作为重点讲解。（3）学生上网课不
3、认真，不仔细，很多重要的知识点都没能理解、识记，读题不仔细，只看题的前半段，开学后，会针对性地指导孩子读题及答题习惯的培养。二、监测情况 1.命题内容 本次检测集中在部编版语文一年级的第1-4 单元，包括基础字词句以及阅读理解部分，检测学生基础知识点的掌握。2.命题意图 考察学生在“停课不停学”的这近 2 个月的时间里，对预习的这些基础知识的掌握情况，根据检测的情况从而调整正式开学后的教学内容、方式、措施等。做好线上线下的高效衔接。2 3.监测数据 本次用“一起小学老师”进行检测，全年级共 525 人，10 个教学班，实考人数 515 人，有 10 个孩子没有参加检测。一年级语文 教研组 班级
4、 任课教师 应考人数 实考人数 平均分 1.1 53 52 84.05 1.2 53 53 86.92 1.3 53 52 84.52 1.4 50 48 85.55 1.5 53 52 88.62 1.6 53 53 89.33 1.7 52 50 85.98 1.8 52 52 88.4 1.9 53 50 88.95 1.10 53 53 86.51 组内测试情况如下：（1）学业水平 本次测试优秀人数 344 人，占比 66.67%，良好人数 92 人，占比 17.83%，合格人数 62人，占比 12.02%，待合格人数 18 人，占比 3.49%。整体合格率 96.52%，整体优秀率达
5、 66.67%。3 （2）学科能力养成 能力句子积累与运用 1.表现较好的班级依次是 3 班(86.79%)、10 班(86.42%).9 班(86.3%)2.表现一般的班级是 4 班(79.27%)，得分率低于平均水平 4.91%，建议多做相关练习以提升能力 能力拼音知识运用 1.表现较好的班级依次是 8 班(97.12%)、6 班(94.34%)、9 班(94%)2.表现一般的班级是 1 班(90.87%)，得分率低于平均水平 2.1%，建议多做相关练习以提升能力 能力-篇章与文常积累 1.表现较好的班级依次是 6 班(73.17%)、5 班(70.21%)、8 班(68.5%)2.表现一
6、般的班级是 1 班(57.65%)，得分率低于平均水平 8.12%，建议多做相关练习以提升 4 能力能力-阅读能力 1.表现较好的班级依次是5 班(77.39%)。6 班(76.52%)。9 班(75.2%)2.表现一般的班级是 3 班 66.21%),得分率低于平均水平 5.51%，建议多做相关练习以提升能力 能力-字词积累与运用 1.表现较好的班级依次是 9 班(94.51%).6 班(93.81%).5 班(93.32%)2.表现-般的班级是 3 班(89.54%)，得分率低于平均水平 2.52%，建议多做相关练习以提升能力 4.监测分析（1）优点：学生对于连线题、选择题、选词填空及判断
7、题完成较好，得分率基本在94%以上，学生对生字词的认读、组成等基础知识掌握较好，字词过手，多数孩子掌握较好。（2）不足：学生对的前、后鼻韵的区分存在问题，阅读理解学生对文章没有细读，审题不认真，对题意理解不到位，失分较多；填空题学生对一些生字的结构、笔画数及笔画名称掌握较差，失分较多。三、复课后的教学规划 1.教学计划及内容 根据这次线上检测的情况再次出一套评估试卷，开学后我们将再次安排对学生的线下评估检测，结合这次线上检测情况对本学期的教学计划进行调整等。现初步制定了如下的教学进度表：周次 教学内容 备注 一、二 线下摸底检测 一单元识字教学 线上已预习，每天听写生字词巩固；结合语文练习册进
8、行练习。三 二单元课文教学 线上已预习，每天听写生字词巩固；结合语文练习册进行练习；“一起作业”巩固朗读内容 四 三单元课文教学 线上已预习，每天听写生字词巩固；结合语文练习册进行练 5 习；“一起作业”巩固朗读内容 五 四单元课文教学 线上已预习，每天听写生字词巩固；结合语文练习册进行练习；“一起作业”巩固朗读内容 六 复习 14 单元内容，准备半期复习与半期检测 七、八 五单元识字教学 九、十 六单元课文教学 十一、十二 七单元课文教学 十三、十四 八单元课文教学 十五、十六 线下：单元复习 分类复习 综合复习 期末总复习 2.线上线下教学衔接的具体措施（1）建立线上学习资料库，参考教学日
9、志让老师和学生都能进一步明确线上学习八周的教学内容，把握重难点，方便进行知识的查漏补缺 （2）集体补差和个别辅导相结合，根据前期的摸排，了解学生基本情况后，完善学生的知识缺漏点，对不参与线上学习以及线上学习效果较差的同学加强辅导，利用同学结对和个别辅导的方式帮助他们尽快追上教学进度。（3）整合单元知识结构，课堂教学有侧重点。线上学习过的内容重点进行查漏补缺，不重复学习，也尽量不做重复作业，达到减负增效作用！（4）重视后进生的教育，与家长取得联系达成共识，建立专门的群，每天发送合适线上资料在群里，让学生可以在家补充学习课堂上没听懂的知识，每周至少与这些家长私聊一次，了解孩子情况，鼓励孩子继续努力，也鼓励家长不要放弃孩子，与老师一起努力提升后进生的学习成绩。（5）线上学习的好方式、好策略要结合线下学习的特点进行运用，比如好的学习资源在线上学习的分享利用、一周小测、疑难问题的线上解答有助于弥补线下学习缺陷的方式可以继续运用并推广。