《20三黑和土地教学反思部编版语文六年级上册优质课教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20三黑和土地教学反思部编版语文六年级上册优质课教学设计.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三黑和土地教学反思 三黑和土地 是部编版六年级语文上册第六单元的一篇课文。本单元的主题是“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”本课是一首现代诗。课文再现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。从上课的情况看，我的教学有以下亮点：一、介绍写作背景。因为本文所写的内容距离学生的实际生活很遥远。学生们无法理解当时失去土地的人们在重新获得土地之后的那份情感。因此给学生介绍写作背景是非常必要的。本文的写作背景是：在旧社会，土地大部分集中在地主的手里，一小部分在富农和中农手里。其他的占人口百分之八十以上的贫下中农是没有土地的。他们依靠给
2、地主扛活，做长工来养活自己和家人。他们常常挣扎在饥饿线上。后来中国共产党领导广大的人民群众推翻了压在人民头上的三座大山（帝国主义、封建主义、官僚资本主义），劳苦大众才翻身的解放，做了国家的主人，我们才有了现在的幸福生活。本文写于新中国成立前夕解放区进行的土地改革，让劳动人民重新获得宝贵的土地的特殊历史阶段。解放区是指推翻了反动统治、建立人民政权的地区。特指抗日战争和解放战争时期，中国共产党领导的军队从敌伪统治和国民党反动统治下解放出来的地区。文中的“三黑”是重新获得宝贵的土地的农民的代表。这样的介绍，让学生对当时的历史背景有了一个初步了解，在学生朗读课文，理解课文内容并体会课文表达的思想感情的
3、时候面能够有的放矢的去思考，不至于天马行空，漫无目的的浪费时间。二、情境导入。激发情感。好的开端是成功的一半，因此我在本节课的导入环节进行了精心的设计。开课伊始，我利用多媒体播放了旧社会穷苦的劳苦大众给地主没日没夜的辛勤劳作，却吃不饱穿不暖的视频资料和解放区穷苦的劳动人民分得土地和其他生产资料是的欢欣鼓舞的视频资料。这不仅触发了学生心底深处的感情，也为下文的学习奠定了情感基础。二、问题引领，引导学生自主探究。在黄继光的电影片段结束之后，我问：“当农民重新获得了土地之后，他们的心情是怎样的？你是从哪里看出来的或体会到的？”请同学们认真阅读课文，从课文中找一找。三、抓住关键词句、小组合作进行探究
4、在同学们找到了问题的答案之后，让他们在小组内交流。因为小组合作学习，他们都非常的投入，交流时也妙语连珠。这样做同时也培养了学生们学会学习的能力。四、在学生理解课文内容的基础上，联系学生的实际生活经验对学生进行爱国主义教育并指导学生有感情朗读课文。例如：“从来没睡过这么好的床”这一句话的含义有哪些？请同学们联系自己的实际情况来想一想，然后同桌交流一下。我们看哪一位同学说的最好。课后反思发现：本节课的朗读指导还是有点儿少了。在以后的教学中我要可以加强对学生的朗读指导。因为只有真正理解了课文的内容才会把自己的情感融入到朗读课文的过程中去，用语言把文本中蕴含的情感或道理读出来。课题 笑与泪，经历与成长
5、 课型 快乐读书吧 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教学 重点 引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。教学 难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教具 准备 课件、读书汇报卡 教学设计 设计意图 新课 教学（）分钟 一、借助名言，激发情感 1.引发交流：同学们，你们喜
6、欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的脸上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，这样才能看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！【出示课件 1：课题】(板书：笑与泪，经历与成长)二、自由发言，畅谈体会 1.相互说一说，你最近读了什么书，并介绍一下它吧。2.有谁读过关于成长的故事，介绍给大家听一听。3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑，当然更有成长的快乐和收获。在这过程中，有许多记叙成长经历的书籍伴随我们成
7、长。今天，老师就向你们推荐成长的故事。4.老师最近正在读书，书名是我想受欢迎。这本书可以帮助大家从故事中汲取智慧，在阅读中获得成长。我给大家出示其中的一个故事，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。【课件 2-4】把梳子推销给和尚 积极做每件事 在茂密的森林里，有一家著名的化妆品公司。那是大象的公司，它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大的。大象为人厚道，对待员工也十分大方，所以有很多小动物都想要进大象的化妆品公司。“你们听说了吗？大象的公司在招聘业务员呢！”“那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼兄弟都去应聘了。”“但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸地回 通过互动交流，引导学生初步交
8、流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，使学生感受书香氛围。来了。”“那是为什么呢，真的有那么难进吗？”“那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有能力的业务员，就出了一个题目。许多人都无功而返了。”“是什么题目，让大家都无能为力？”“大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都认为这是不可能的事情，就都放弃了。”“这怎么可能，和尚是没有头发的。”“这你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐狸就拿着梳子去寺庙推销去了。”面对大象的考验，许多动物都放弃了，但是小兔、小熊和小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定去试一试。小兔在去往寺庙的途中，看到一个小和尚，坐在一旁
9、使劲地挠头。“小和尚，你怎么了？”“我的头上生了许多虱子，十分痒。”听到小和尚的话，小兔灵机一动。“你的头痒的时候，用梳子梳一梳，是不是很省力？而且，梳子也可以帮助你抓虱子。我这里正好卖的有梳子。”小和尚听了小兔的话，急忙买了一把。小兔在卖了一把后，就没有再卖出去一把梳子，因为不是所有的小和尚都有虱子。三、借助名著，积累经验 仔细阅读课本“你读过这本书吗”这一部分文字。1.讨论：读成长故事的好处 感悟成长中的酸甜苦辣，与书中的人物对话，学习正面人物的优秀品质，树立远大理想，敢于面对生活中的所有挫折与坎坷。（板书：提升做人品味）2.讨论：怎样读懂故事，记住人物 借助文本，开发文本的功用。从单一的
10、读懂课本内容，拓展出思想教育和学习写法的方面，使学生得到更多的收获。同时，也可以激发学生的阅读兴趣，使学生渐渐爱上阅读。理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事；阅读生动的故事情节可以让我们记住一个个性格各异的人物。（板书：读懂故事内容）3.讨论：怎样学到作者的写作方法 经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。（板书：学习写作方法）四、推荐名著，鼓励阅读 1.“相信你可以读更多”向我们推荐了那两部关于成长故事的作品？（小英雄雨来和爱的教育）2.【出示课件 5】小英雄雨来主要写的是谁的成长故事？他是怎样成长的？（雨来，在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重
11、要任务，最终如愿参加了游击队）3.【出示课件 6】爱的教育写了谁的成长故事？（一个四年级小男孩）4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。板书 设计 笑与泪，经历与成长 提升做人品味 读懂故事内容 学习写作方法 教学反思 本期快乐读书吧主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教材以高尔基的童年为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。在教学中，我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学，与学生交流后，我向大家介绍了我正在读的成长故事，并向大家出示了书中的一个故事，然后引导学生进入本课的学习。在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加强了思想教育和写作方法两方面的教学。本节课的教学达到了教学目标，只是学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。