一年级上册数学教案2.5《连减》︳西师大版.pdf

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1、第 1 页 共 5 页 一年级上册数学教案-2.5,连减,西师大版 连减的教学设计 教材分析p 连加、连减是在学生学习了 10 以内加减法的根底上进展安排的。目的是通过教学,让学生体会这两类算式的运算顺序,能正确计算,从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围,并为学生学习20 以内进位加法和退位减法打好根底。连减是在学了连加的含义,掌握了连加是从左往右的计算顺序的根底上进展教学的,学生通过仿照连加的学习过程应该能探究出连减的计算方法。教学目的 知识与技能:初步理解连减的含义,掌握连减的运算顺序,并能正确计算。过程与方法:鼓励在详细、鲜明的情景中让学生自主探究,合作交流的过程。情感态度与价值观:

2、培养学生的口头表达才能,开展初步的探究意识和体验学习的乐趣。让学生感受生活中处处有数学,数学就在我们身边。教学重点:理解并说出连减的含义。教学难点:掌握连减的运算顺序,培养学生的探究才能。教学过程 一、创设情境,复习连加。第 2 页 共 5 页 师:上个星期天,明明和爸爸一起去乡下的奶奶家玩耍,瞧,他在帮奶奶干什么?生:喂小鸡,让我们仔细观察图 出示 5 只小鸡吃食图。提问:你看到了什么数学信息?原来有5 只小鸡,先跑来了 2 只小鸡,又跑来拉 1 只小鸡 师:谁能把刚刚看到的数学信息完好的说一次?可以提出一个怎样的数学问题?预设 生:一共有几只小鸡?师:你能解决这个问题吗?请在练习本上做一做

3、吧。尝试列式解答。师:求一共有几只小鸡,该怎样列算式。生:5218。师:你是怎么计算的?先算,再算也就是按从左往右的顺序依次计算。二、探究新知,动态生成 1.出示情景图,师:一会儿,小鸡吃饱了,看看又发生了什么?师:同学们从图上看到了什么?生:跑了 2 只小鸡。师:我们再看看,发生了什么事?生:又跑走了 2 只小鸡。师:你能把这幅图的意思完好的说一次吗?同桌之间说一说吧。学生同桌交流,再全班交流。请 2 个同学说说。生:原来有 8 只小鸡,先跑走了 2 只小鸡,又跑走了 2 只小鸡 师:你能提一个数学问题吗?生:如今还剩几只小鸡?2列式解答,理解连减的含义。第 3 页 共 5 页 师:要求还剩

4、几只小鸡,你会列式吗?请大家在练习本上列出式子,不用计算出结果。预设 生:822。假如此处有学生说 2 个算式,师:你能用一个算式来表示吗?师:结合情境图,说说算式中的数各表示什么意思。预设 生:8 是原来的 8 只小鸡,前面的 2 是先跑了 2 只,后面的 2 是又跑了 2 只。师:你能仿照“连加”算式给这个算式取个名字吗?预设 生:“连减”。师:你们获得这个名字和我们的数学家获得名字一样,你们真是一个个小小的数学家啊!确实像这样连续相减的减法算式就是“连减”。板书:连减老师教学生读一遍。刚刚老师是怎么读的?生读一次 师:读的时候和连加一样按从左往右的顺序读出每一局部。3借助学具,交流算法。

5、师:怎样来计算连减算式呢?先在同桌内说说你是怎么算的?先算什么?再算什么?抽 2 名学生说,我们可以请小棒帮帮助。预设 生:我摆 8 根小棒,先拿走 2 根,剩下 6 根,再拿走 2 根,最后剩下 4 根,就是 8224。抽一组学生上台展示。师:老师要把大家的计算过程写在黑板上,看谁看的最仔细。老师写完过程后让学生分男女组说计算过程。第 4 页 共 5 页 三、练习稳固 一刺猬搬南瓜 师:跑走了几只小鸡,小明想出去找找,结果他发现有两只刺猬在偷奶奶的南瓜,请同桌之间说一说这幅图的意思.同桌两人互相描绘图意。师:你能用算式表示这幅图的意思吗?学生独立考虑,在习题本上练习,再全班交流。生:两只刺猬

6、在运南瓜,原来有 9 个南瓜,穿蓝衣服的刺猬搬走了 2 个南瓜,穿红衣服的刺猬搬走了 3 个南瓜,还剩几个南瓜?列式计算:9-2-3=师:9、2、3 分别表示什么?你是怎样计算的?先算,再算。说的真好,掌声送给他。你有没有不同的算法呢?生:还可以 9-3-2=师:你是怎么想的?计算时先算什么?再算什么?板书:9-3-2=师:两个算式都是从一共的 9 个南瓜里分别减去两局部,一局部是2,一局部是 3,只不过减去的顺序不同,第一个算式是拿总共的 9 个南瓜先减 2,再减 3,而第二个算式是从总共的 9 个南瓜里先减 3 再减 2,他们得到的结果都一样。这也是我们连减的一图二式。师:孩子们,通过刚刚

7、的学习,我们知道了从一共的数里连续减去两个局部就用连减来计算,请问连减是怎么计算的?同桌交流,再抽学生答复要按从左到右的顺序先把前两个数相减算出得数,再减去第三个数.师:今天孩子们学了这么第 5 页 共 5 页 多知识,下面我们一起玩游戏吧 三、活动环节 活动一:我画圆形,你写算式。活动二:我写算式,你画圆形。活动三:我会算 师:请大家选一个你喜欢的习题在练习本上进展计算 8-1-2=6-2-4=师巡视 全班交流,抽生说先算什么,再算什么?活动四:编故事 师:请你选一个算式编一个数学故事,同桌之间先交流。活动五:拓展训练 师:假如你有 10 元钱,去超市买了 2种东西,可以怎样购置?还剩多少元?同桌之间讨论,全班交流。四、全课总结师:小朋友,通过这节课的学习,你有哪些收获呢?你觉得谁表现的好?好在什么地方?连加和连减计算时有什么一样点?都是先算前两个数,再用算得的结果与第三个数计算。师指出:在以后的计算中,我们要渐渐学着把第一步的得数记在脑中,不写出来,直接写最后一步的得数。,五、布置作业 请同学们分别编一道连加、连减的数学问题,并尝试解答。

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