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1、部编版小学语文五年级年级上册教学设计 第五单元 本单元以“说明性文章”为主题，包括 太阳松鼠 两篇精读课文，以 及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资 料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集 资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条 重要的线索吊起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。教材从单 元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个 单元成为互相联系的有机整体。本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇
2、课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的 引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说 明方法。内容 课 时 内容简说 教学要点 太阳 2 介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的 密切关系，帮助我们了解 了太阳的有关知识。1.会认12个生字，会写20个字，正确读写22个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太阳和松鼠的特点走什么。3.说出两篇课文使用的说明方法，知道
3、每种说明方法的特点和作 用。4.学会观察，养成观察的习惯。松鼠 2 介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育 等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。交流平台 3“交流平台”主要讲 1.学习“交流平台”要进一步认识 初试身手 习作例文 解了说明性文章可以帮助 我们认识说明对象的特 点、可以用一系列说明方 法使事物通俗易懂、可以 抓住事物鲜明的特点进行 具体说明、可以语言风格 多样。“初试身手”要求选 择身边的事物，运用多种 方法来说明它的特征或改 写白鹭。改写白鬻 可以让学生体会说明文和 散文的不同。“习作例文”提供了 鲸风向袋的制作两 篇例文，并做了批注，对 学生
4、进一步了解说明文和 写说明文起到了引导作 用。说明性文章中的说明对象、说明 方法、描写方法、语言风格等语 文要素。重点了解说明方法。2.学习“初试身手”首先要确定说 明对象，然后要明确说明对象的 特征，再明确从哪些方面来突出 它的特点，最后选择恰当的说明 方法。3.学习“习作例文”要对照批注和 课文内容，了解课文运用了哪些 说明方法将说明对象介绍清楚 的。习作 2 介绍一种事物介绍一种事 物 紧紧把握说明文的特点，选 择恰当的说明方法进行写作。部编版小学语文五年级年级上册教学设计 16太阳 课题 太阳 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 学标 教目 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”
5、等9个生字。理解并掌握“寸草 不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密 切关系，激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学 重点 1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学 难点 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴 趣。第一课时 教学 目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草 不生、步行”等词语。2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳
6、的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分 钟 一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工,准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”一一太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于 太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。（板书：太阳）【设计意图：用猜谜语 的方式导入课文，能引 起学生的兴趣，激发他 们一探究竟的欲望。】二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬 3.用自己喜欢的方式
7、读课文，把句子读通顺。三、细读课文，交流收获 L我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段 意。（出示课件4）生总结，汇报 课文可以分成两部分。4 一部分（1-3）介绍太阳远、大、热三方面的特点 5 二部分（4-8）：讲太阳和人类的关系。6.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些 特点？（出示课件5）生总结、汇报（板书：特点：远 大 热）7.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作 用吗？（出示课件6）生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴 趣。8.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡 句的作用（出示课件7）生总结，汇报新课 教学 分钟【设计意图：设计初
8、 读课文的版块，目的是 引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为 下面的环节做准备。】【设计意图：设计这个 版块，目的是让学生了 解课文内容，明确课文 的结构。】小展 野拓钟 课及伸分 生：“虽然但是”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到 承上启下的作用。（板书：关系密切）5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的 关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和 人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能 力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有 我们这
9、个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。四、作业超市（出示课件9）抄写文中你喜欢的词语两遍。熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。【设计意图：这个环 节能夯实这节课所学 的基础知识，还能通过 查找资料，扩大学生的 视野，并为下节课做准 备。】课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liing shi（）o 2.我估计他们是用这种方法sha si（）了 xl jun（二、选词填空。预防 预期 L我们可以用它来（）疾病。3.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。繁殖 繁育）,保住了这些生物。3.这种动物的（）能力很强。4.这个地方是大熊猫（）中心。三、填空。
10、太阳的特点是 _、。并且，太阳和我们的关系非常 密切。参考答案：一、1.粮食 2.杀死细菌 二、1.预防 2.预期 3.繁殖 4.繁育 三、远大热 第二课时 教学 目标 1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分 钟 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特 点？（出示课件12）【设计意图：通过复 习，能巩固和检测上节 课所学的知识，并为本 节课的授课打好基 础C】二、学习L一3自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究（出示课件12）1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的
11、特点呢？在前三个自然段中找出相关的句 子。生交流、汇报 师出示句子（太阳离我们也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感 情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方 法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出 了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句 子，并汇报 出示句子（我们看到太阳所以我们看上去只有一个 盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。（板书：作比较）3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方 法，好处是什么。生总结，汇报 出示句子（太阳会发光，会发热，是个大
12、火球）（板书：列数字）【设计意图：分段品 读，在抓课文的主要内 容的同时.，把握重点句 子，明确重点句子使用 的说明方法，这样做能 使同学们有针对性，能 快速理解主要内容和 说明方法的作用。】新课 教学（）分钟 课堂小结 及拓展延 伸（）分钟 B读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用 了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习48自然段，认识太阳与人类的密 切关系。（出示课件18）1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读57自然段，说说太阳和我们的关系 密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资
13、料图 片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的 朗读，并做出评价。（板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成 雨雪形成风杀菌）C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用 之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么 样子？四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找自己喜欢的天体的相关知识。【设计意图：通过问题 引导学生读课文，能提 高学生解决问题的能 力,从而提高自学能 力。】【设计意图:设计这 个环节，让学生由课内 走到课外，能扩大他们 的视野。】【板书设计】远列数字作比较 大列数字 热列数字 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 关系密切,形成风 杀菌 课堂作
14、业新设计 二、写出下列词语的近义词和反义词。吸收-一（）（）生存-一（）（密切-一（）（）温暖-（）（三、想一想，填一填。A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方 1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（）2、太阳离我们约有一亿五千万千米远。（）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）参考答案：一、she zhi lido tdn 二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷 板书 内容 太阳 一、给下列生字选择正确的读音。)三、l.C 2.A 3.B 教学反思 1.在导入这篇课文时.，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分 调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们
15、在这个过程中积 极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方 式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时 在教学中，我还通过拓展开拓学生 的视野，取得了较好的效果。美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的 效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。部编版小学语文五年级年级上册教学设计 17松鼠 课题 松鼠 课型 讲读课文 课间 授时 2课时 教学 目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等n个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语
16、。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的 意思，体会作者的思想感情。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描 写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学 重点 1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学 难点 在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。第一课时 1.认识“驯I、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等n个生字。掌握“乖巧、清 教学 目标 秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教具
17、准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分 钟 一、谈话引入 1.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语 言介绍这种小动物的特点。2.（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请 大声说出它们的名字。（板书：松鼠）让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识 这个可爱的小动物吧！【设计意图：用松 鼠的图片导入，生动活 泼，能引起学生的兴 趣。】新课 教学（）分钟 二、初读课文，学习字词（出示课件2）1.按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。（2）用自己喜欢的方法记忆生字。（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2.检查自读情况（出示课件4）（1）读词句
18、出示榛子、橡栗、苔辞的图片 灰褐色：出示灰褐色的松鼠“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。（出示课件5）晃 hudng（）hudng（）【设汁意图：带着问 题自学生字词，有利于 提高学生的自学能力，并且提高学生的参与 度【设计意图：在精读课 文的基础上理清作者 的思路，有利于让学生 把握课文内容，明白课 组完词同桌订正 三、再读课文，理清思路（出示课件6）1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。讨论：（）的松鼠 2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为 什么这样分？全班
19、交流，总结 第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖 巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四 肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两 个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和 搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的 生活习性。四、细读第一段，了解外形（出示课件8）1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”画出来。2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的，详细描写了松鼠、和 的特征,把小
20、松鼠写得非常美丽可爱。（板书：外形特征）面容-清秀 身体-矫健 文的重点。】【设计意图:采用填空 的形式来理解课文内 容，锻炼学生的阅读能 力和概括能力0】四肢一一轻快 尾巴-一上翘 3.读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课 件9）小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外 形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写 具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们 借鉴。4.指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之 情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语 如“乖巧、漂凫、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等 词语，并通过重读
21、、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业（出示课件10）课堂小结 1.抄写生字、新词。及拓展延 2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种 伸（）分钟 小动物，介绍它的外形。课堂作业新设计、读拼音，写词语。这只 song shu()小巧 ling 16ng(二、选词填空。驯良善良 温顺 1.对他们来说，这种（2.鹿是一种性情（3.妈妈是个非常（三、根据课文内容填空。小松鼠面容,眼睛，身体,四肢轻快，非常敏捷,）,真惹人喜爱。）的动物是最好看的。）的动物。）的人。非常 _ 参考答案：一、1.松鼠玲珑 二、1.驯良 2.温顺 3.善良 三、清秀闪闪发光矫健机警 第二课时 学标 教目 1
22、.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者 对松鼠的喜爱之情。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分 钟 一、复习导入 1.听意思写词语（出示课件13）动作迅速而灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）2.松鼠一课可以分成几部分？每部分分别 写了什么？生回答问题 这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松 鼠有哪些生活习性。【设计意图:用复习 的方式导入新课，既能 复习旧知识，乂对新旧 知识有一个很好的衔 接。】二、精读课文，了解习性（出示课件14）1,自由读课文第二部
23、分，和同桌说一说这部分 介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报（板书：性格特征-胆小（活动范围 活动 时间）2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍 自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来 准备并在全班介绍。3.指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠 的特点？（出示课件15）生总结、汇报（板书：行动、储备粮食 搭窝（聪明警觉 乖 巧）师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体 呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？（先.再.然后.）师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先再然后”写一 段话。写后交流。4.读第四部分，看看作者是从哪儿方面介绍松鼠 的？生总
24、结、汇报（板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）三、总结全文，拓展延伸 1.请2名同学分部分读全文。2.说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松 【设il-意图：按照顺序 介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来 理解课文内容，有利于 帮助学生把握课文，学 习写作方法0】新课 教学（）分钟 鼠有了哪些了解?3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍 动物呢？（讨论）（出示课件17）A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的 事物特征；D.恰当选用说明方法。4.仿造松鼠的表达方法，改写白鹭。【设计意图：设计这个 环节，能巩固学生这节 课所学的知识，同时把 所学的知识运用到实 际写作中，提高
25、学生的 写作能力。】课堂小结 及拓展延 伸（）分钟 四、布置作业（出示课件18）1.完成课后第3题。2.继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一 写它的生活习性。书容 板内【板书设计】（面容-一清秀 外形特征J身体-矫健 松鼠 四肢一一轻快 尾巴一-上翘 胆小活动时间活动范闱 性格特征”口亍动 储存粮食 搭窝（聪明警觉 乖巧）r 繁殖 生活习性换毛 1 1爱干净/J 准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法 课堂作业新设计 一、选字组词，在正确的字的下面打Jo（狭 侠）窄（骨 滑）动（歇 揭）息 二、写出句子中加点词语的反义词。1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（）2.它
26、们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（）3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（）三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。1.它常吃的是杏仁、榛子、样实和橡栗。（）2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）参考答案：一、狭滑歇 二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄 三、1.举例子 2.作比较 教学反思 1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学 生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让 学生成为课堂的主人，因此，效果良好。2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的 教学中，我以点带
27、面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的 积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。部编版小学语文五年级年级上册教学设计 交流平台初试身手 课题 交流平台初试身手 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。教学 重点 体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。教学 难点 会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说
28、明方法。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、激趣导入（出示课件1）师：同学们，这个单元，我们学习了太阳和松 鼠两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太 阳、松鼠的什么特点？生讨论并总结：（板书：说明事物的特点）太阳 远大热 松鼠-漂亮乖巧驯良 作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这 种体裁。（出示课件2）【设计意图：用精美 的图片引入，能激发 学生的兴趣，引起他 们一探究竟的兴趣。】新课 教学（）分钟 二、整体感知。师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说 说明文的写作目的是什么。生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。（出示课 件3）师总结：说明文写作的目的是
29、说明抽象、复杂的事 物，使它们变得通俗易懂。师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容【设计意图：通过比 较两篇不同语言风格 的说明文，自然而然 地引出说明文语言多 样性的学习，易于让 学生接受。】易理解，我们会采取哪些方法？生讨论，并回答。（出示课件4）师总结：（板书：1.抓住事物特点进行介绍。3.使用恰当的说明方法。）师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例 子。生总结并回答：（出示课件5）常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作 比较、分类别、下定义等。（出示课件6）太阳一文就使用了列数字、作比较等说明方法 说明了太阳远、大、热的特点。三、比较鉴别 师：同样是说明文，太阳和松鼠
30、相比较，在 语言上有什么不同？生总结并发言（出示课件7）同样是说明文，和太阳相比，松鼠一文的语 言更加生动。（出示课件8）师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明 文的语言风格也是多样性的，太阳一文语言较为平实,松鼠一文的语言更生动，描述更细致。（板书：说明文语言的多样性。）四、初试身手 我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说 明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特 征。生自由选择，组织语言 师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出 优点和不足。老师及时做出评价。【设计意图：以熟悉 的课文为例，引导学 生把握说明文的写作 目的，能
31、让学生更容 易接受。】【设计意图：设置这 个环节，引导学生在 明白说明文写作目的 的基础上进一步引入 说明方法，以此让学 生对说明方法进行进 一步的了解。】课堂小 结及拓 展延伸()分钟 五、作业布置(出示课件9)同学们，我们也可以把白鹭这篇散文的2-5自 然段改成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径 查找资料，了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法 进行介绍。【设计意图：设置 这个环节，能让学生 把所学的知识用于实 践中，同时锻炼学生 查阅资料的能力。】书容 板内【板书设计】C选材 说明事物的特点 写作方法一-突出特点 教学反思 1.在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，
32、明白说明文的写作目 的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生了解说 明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，能让 学生加深理解，学以致用。2.在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入地了解说明文。这样既环环相 扣，又非常紧凑。这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是让儿个同学交流了自己的 作品，没有进行大量练习，因此没能及时掌握全体学生的掌握情况。部编版小学语文五年级年级上册教学设计 习作例文 课题 习作例文 课型习作例文 誓非 1课时 时间 学标 教目 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。2.学习
33、运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制 作事物的过程。3.运用所学的方法学习写说明文。教学 重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。教学 难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制 作事物的过程。2.学习写说明文。教具 准备 课件，白鹭的图片 教学设计 设计意图 导入（）分 钟 一、激趣导入。（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物 是什么吗？生自由答。2.对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸 展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）生自由回答，畅所欲言。【设计意图：运用图 片，激起学生们学习
34、的 兴趣。】二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句 子。生读课文，小组讨论，回答问题。明确 1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下儿个方 面对鲸进行了介绍：（出示课件4）（板书：形体特点 种类 生活习性）2.理解句子，把握说明方法。人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大 得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸 大的特点。（板书：作比较）作比较也是一种常用的说明方法（出示课件6）“最大的鲸有一百六十吨。我
35、国捕获 过一头四十吨重的鲸，有十八米长，一条舌头就有十儿头 大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“一百六十吨、四十吨、十 八米、十儿头。”数字、数字，还是数字，这里用了列数字的方 法。（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明 方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另 一种。3.请同学们读风向袋的制作解决下列问题。（出示【设计意图：引导学 生从鲸的特点及说明 方法方面把握内容，明 确说明文的目的及特 点，有助于让学生了解 说明文，以便于指导以 后的写作。】新课 教学
36、分钟【设计意图:引导学生 从这篇文章中了解另 一种说明方式，让学生 课件8）作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的 制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加 分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍 过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。（板书：分条论述列数字）三、整合 我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：（出示课件10）这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？生自由讨论，畅所欲言（出示课件11）师明确：
37、鲸侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物；风向袋的制作侧重于介绍事物的制 作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说 明对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用（出示课件12）师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明 方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。生当堂写习作，并交流。（出示课件13）师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么 说明方法，突出了动物什么特点。生介绍自己的作品，师及时做出评价。明白说明方式的多样 性。】【设计意图:设计这个 环节，能让学生了解说 明方式的多样性的同 时，还能引导学生根据 不同事物选择不同的 说明方式，有利于以后 的写作。】五
38、、布置作业：（出示课件14）课堂小结 及拓展延 L介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物）的特点。2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。板书 内容【板书设计】r形体特点 种类 生活习性一一作比较列数字 鲸,分条介绍-列数字 教学反思 课后反思：1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基 础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇 于发言，能力得到提升。美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。伸（分钟【设计意图：这个
39、环节引导学生加深理 解，学以致用致 部编版小学语文五年级年级上册教学设计 习作：介绍一种事物 课题 介绍一种事物 课型 习作 需 1课时 学标 教目 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单 的说明文。2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学 重点 L运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜 欢的一种事物，要突出这种事物的特征。2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。教学 难点 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学生的
40、表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分 钟 一、创设情景，激发兴趣 在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出示课 件1）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电 器、漂漂亮亮的玩具 多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍 介绍吗？（板书：介绍一种物品）师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我 们前面学过的一种文体一一说明文。大家还记得吗？IK 究 设计意图：用精美的 片引入，能激发学生 兴趣，吸引他们一探，竟的欲望,】二、方法指导：怎样写说明文 1、回忆一下学过的说明文一一太阳松鼠等，总结学过的说明方法及说明文中
41、语言的准确性和生动性等 特点。（出示课件2）2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是 蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。（出示课件3）提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介 绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言 要准确、生动。写完后认真修改。（出示课件4）（板书：选材 写作方法）三、师生讨论归纳（出示课件5）师：我们应该从哪儿方面介绍商品呢？让我们一起读 读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？新课 第一步：确定好要写的物品。教学）第二步：认真观察，找到物品的特点。分钟 1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面
42、的 情况；2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。第三步：具体描写，结构有条理。四、小组交流，练习表达。（出示课件7）1、出示物品，思考物品的特点。2、同桌间交流:把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何 突出物品特点。（板书：突出特点）五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。（出示课件 【设计意图：指导写 作方法，能指导学生根 据写法进行写作，提高 写作能力。】【设计意图：用师生共 同讨论的方法，有针对 性地进行指导，让学生 写起来更轻松。】1、在稿
43、纸上简单记录交流后的收获。2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什 么、最后如何结尾。3、写作。六、组内评议，练习修改。（出示课件9）1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请 同桌或写同一物品的同学提建议。2、用笔试着介绍你手中物品，注意，（出示课件10）一、要有内容，二、要有顺序，三、要有说明方法。七、集体评议，作业安排。1、展示优秀习作进行点评，总结优点。2、继续修改习作，写好这篇说明文。【板书设计】“选材 介绍一种物品 写作方法-突出特点 教学反思 1.在这节课的教学中，我首先用精彩的图片导入，引起学生的兴趣，然后通过指导写 作方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的可写，减轻了写作的负担，消除了他们的 畏难情绪。2.在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展示自己的作 品，品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，起到了良好的效果。美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所改进。【设计意图：小组交流 写作心得，能让学生查 漏补缺，逐步完善自己 的作品。】课堂小结 及拓展延 伸（）分钟 板书 内容