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1、 第 1 页 共 19 页 诚信是金教学设计（通用 6 篇）诚信是金教学设计（通用 6 篇）诚信是金教学设计 1 一、教学设计背景分析 （一）学习需要的分析 诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自
2、己，社会就会成为诚信社会。（二）教学内容的分析 人教版义务教育课程标准实验教书历史与社会七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。（三）学习者的分析 “信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育
3、，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权 第 2 页 共 19 页 益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标 知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别
4、是非的过程中，明确应该怎么做。情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。（二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。（三）教学媒体 powerpoint 课件、internet 网络等 （四）教学过程 学习材料与教学路径学生活动与 备选方案环节意图与 实施要求 1、创设情景，引入新课 教师讲述故事“雪尺友至”揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题 2、明理导行 （1）诚信是中华民族的传统美德。（课件出
5、示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，；君子一言，；，金石为开；，童叟无欺；第 3 页 共 19 页 形容诺言的信用极高。可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德 （2）经济生活中需要诚信 师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。请比较两者为“诚信”付出的代价。你知道海尔的广告语吗
6、？学生回答后归纳。出示：“海尔，真诚到永远！”师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答 （备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）学生认真观察，思考后回答 生：诚信无价；诚信是企业立足之本。（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击 观察，仔细品尝，试着选择优质品种。（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感 要求：学生能概括出这些成语的共
7、同指向 意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用 第 4 页 共 19 页 是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础 要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象 意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信 学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求 （3）社会生活需要诚信 师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料黄金周，
8、呼唤诚信），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？教师小结 （4）家庭生活也需要诚信 师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。现在有这么几个问题：你拥有这样的幸福生活吗？如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。对学生的回答作出积极评价 （5）做一个诚实守信的人 布置学生活动：诚信从我做起 师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不
9、足，争做班级之星 体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由 把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向 第 5 页 共 19 页 他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导 小品、漫画、故事等形式，展示时间 23 分钟，最后评出红旗小组。（备选：活动主题诚信在我身边）意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性 要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果 意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立
10、起家庭的“诚信体系”要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进 意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设 计 3、总结本课，提出希望 师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬）学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励 学生活动与 备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。环节意图与 实施要求 师（以诗相赠）：“同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不
11、要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。承诺一定讲原则，害人害已不去做。培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师 第 6 页 共 19 页 生共勉 诚信是金教学设计 2 一、教学设计思路：本教学设计在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。二、文摘
12、：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中华民族的传统美德；让学生通过调查了解，知道如果不诚不信，受到伤害的人不光是别人，还有自己。三、关键词：诚信是金曾子杀猪诚信卡 四、教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。五、教学的重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。六、教学准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。2、利用收媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚信，
13、害人害已的事例。3、教师准备：多媒体课件：曾子杀猪的故事视频和录音、插图、文字图片等。第 7 页 共 19 页 七、教学过程：活动一：讲关于诚实的故事 1、谈话引入新课 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。（板书：诚信）同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？2、师述故事：（1）华盛顿小时候的故事 听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。（2）一位博士的故事的启示 下面，我们再来看这样一个小
14、故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。（师出示课件博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？生展开丰富的想象，交流，师指名回答：（不会）师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行
15、为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？第 8 页 共 19 页 师：是的，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。所以说（师板书）：诚信是金 活动二：讲述曾子杀猪的故事 1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。2、播放故事的视频和录音。师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一头猪，这究竟是为了什么？（诚信）师：对，是诚信。这个故事充分表达了我们
16、中华民族历来崇尚诚信，将诚信作为中华民族的传统美德。曾子杀猪这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言，要说到做到。以小组为单位围绕以下问题续编故事：（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会。（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他。（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来。（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会。4、
17、小结过渡 师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。师：是的。同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。活动四：阅读了望台、畅所欲言 1、学生自由阅读书中第 13 页“了望台”的内容。第 9 页 共 19 页 2、围绕以下几个问题进行辩论：（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。活动五：课堂总结、布置作业
18、诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读课件出示：人无信不立 师：你能说说这句话的意思吗？生：人如果没有了诚信，没有了信用，就无法在社会上立足。师：完全正确。让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。作业：每人给自己设计制作一张诚信卡。诚信是金教学设计 3 一、教学目标：1、知识目标：充分感知
19、诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心 2、能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强具体情况具体分析的能力。3、情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要 二、教学重点、难点：重点：理解诚信的原则 难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。三、教学过程设计：第 10 页 共 19 页 （一）创设情境，巧妙导入：播放动画片九色鹿片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”提问：如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（履行承
20、诺）1 我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水平，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义）幻灯展示诚信含义。（二）合作探究，充分感知 设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道九色鹿的结尾呢？播放九色鹿片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”学生合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是中华传统美德。提问：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，
21、严重的话会锒铛入狱，人财两空。那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？出示幻灯事例。2 总结：出示幻灯诚信重要性 （三）联系实际，深化理解 践行诚信，点滴做起（幻灯出示）（1）日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受?过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面 第 11 页 共 19 页 前做出错误的选择呢？不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸是什么呢？播放九色鹿片段
22、。（溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿）提问：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信呢？以上这些情况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？擂台比武：学生以组为单位选择本组事 3 例，分析探究其中的利益冲突 幻灯出示利益冲突：眼前 长远 个人 群体 情感 法律 当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人 幻灯出示诚信原则。（四）设难置疑，巩固强化 过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？学生举例生活中有善意
23、的谎言。引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？学生总结：是否维护他人利益幻灯出示：诚信的核心 （五）总结评价，留有余味 1、学生谈本课收获 2、教师总结 第 12 页 共 19 页 配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才学追随；失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，美貌就成了媚人的工具；健康就成了没有灵魂的躯体；才学就成了骗人的伎俩；机敏就成了奸诈的替身；拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋 同学
24、们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！诚信是金教学设计 4 教案目标：认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。教案重点：认识并做到在生活中讲诚信。1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！教案过程：
25、（一）创设情境，谈话引入 今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太 第 13 页 共 19 页 小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢。如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）年轻人却把诚信丢进了水里。同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和
26、其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（板书）“诚信是金”。你对“诚信是金”又是怎么理解的？强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。（二）古今、中外对照，正反对比，理解诚信的重要性 1、演一演，明白诚信的重要性 师：现在，年轻人带着剩下的 6 个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想
27、不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。演一演：师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是。（生：不同意。）想一想：师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢？（生：你没有诚信，我怎么能相信你呢？）我在人才招聘市场处处碰壁，又后悔又难过。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。同学们，你们理解这句话的含义吗？诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失 第 14 页 共 19 页 去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉
28、了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉。2、背一背，用名言警句强化认识 你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：）老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？3、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着曾子杀猪的故事。我请位同学讲讲，其它同学看课本 26 页。在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？生：我们把故事结尾改编一下：4、看一看，现代诚信故事：信义兄弟生死送薪 出示影片：信义兄弟生死送薪，感知生活中诚
29、信的重要性。谈一谈自己的感受。5、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析能力。请大家看课本 31 页的故事，同位交流一下自己的感想。集体交流体会。（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的能力。如果每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美好。可是，事与愿违，在我们身边还存在着许多不诚不信的事情。请大家看课本2829 页。思考一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情？2、我们身边有没有这样的事情呢？生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？3、反思自己的言行，填写诚信卡。第 15 页 共 19 页 同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺
30、，接下来，我们平静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢？有没有它曾悄悄离开我们的时候？（静思）请大家在诚信卡上写上自己的承诺。（生写）当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。（四）总结提升。同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。请大家用一生去完成一份作业做一个诚实守信的人。诚信是金教学设计 5 教学目的：使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。教学重点：通过动态地活动，认识“诚
31、信”，理解“诚信”，实践“诚信”。善意的谎言是否有碍诚信的判断。教学过程：（一）班会引入 由班主任介绍班会目的，并请出班会的主持人 1、主持人开场白 2、请同学畅谈什么是诚信并给出诚信定义。（二）诚信小故事 主持人（甲）：古今中外有很多关于诚信的小故事。主持人（乙）：下面我们依次请 3 个同学来为我们讲述这些小故事 1、韩信的故事 2、郁离子的故事（因失信而丧生）3、司马光诚对买马人的故事 第 16 页 共 19 页 （三）请同学们谈谈诚信的重要性并总结。从这些故事中我们领悟到：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。（四）诚信论坛 对于诚信相信每个人都有自己的理解？在
32、你身边你认为谁身上有哪些诚信的事迹，有哪些不诚实守信的现象呢？讨论：学生发言：。观看图片请学生思考如果我们的同学、父母、老师、医生不诚信，结果会怎么样？（五）诚信条约 小组讨论（家长参与）：我们怎么做才能成为一个有诚信的人呢？（六）诚信做人 请欣赏诗朗诵诚信可贵 （七）班主任总结 同学们，经过这次班会后，同学们应该为自己树立起诚信的准则，也更好的做到以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。希望我们每一位同学都能自觉的保持诚信的品质。诚信是金教学设计 6 教学目标：一、德育目标、能力目标 激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起
33、，从现在做起。通过收集资料，培养学生的收集信息、整理信息的能力。二、知识目标 2、知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。教学重难点：理解诚信对于学生成长的重要意义。第 17 页 共 19 页 教学准备：FLASH 小故事狼来了 哪个更重要 教学过程：一、创设情境，谈话引入 今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。播放 FLASH 小故事狼来了，引导学生思考：故事中的小男孩最后的结局将会是什么？为什么会导致这样的结局？这个故事对你有何示？学生交流研讨。这个故事告诉我们做人
34、不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，只有诚信待人，诚信做事才能换得别人的尊重与信任。今天我们就一起来学习诚信是金。活动一共话诚信 1、出示 Flash 课件哪个更重要。有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢 同学们现在大家分组研讨：1）请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背
35、囊？2）扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。3）为什么不可以丢掉诚信？小结：正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。我们的生活离不开诚信。板书：诚信 2、故事思考：第 18 页 共 19 页 自古以来诚实是中华民族的美德，古代曾子杀猪的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书（12 页）其它同学看图欣赏。出示曾子杀猪 曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？小结：曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去
36、教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。3、体会“人无信不立”的含义。（书第 9 页）其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第 9 页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。小组读文讨论：这位年轻人被拒聘的原因是什么？看了这个故事后，你有什么话想说？评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。小结：是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，人无信
37、不立。通过上面这些故事，让我们体会到一个人失去诚信，他将一生没有什么成就。所以诚信是金。但黄金有价，诚信无价。完成课题，板书：是金 活动二：假如没有诚信 诚信看不见，摸不着。然而在我们生活中却无处不在。假如失去诚信，最终受伤害的会是谁呢？学生展示课前收集、调查的事例。结合 1011 页的事例进行研讨：1）在生活中，为什么有不少人心中总有一份猜疑？第 19 页 共 19 页 2）当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响？3）如果生活在不成不信的社会环境下，你有什么感觉？总结：在我们的社会大家庭中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且整个社会都会失去安全感，人与人之间失去最起码的信任。同学们让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧！