《美国内战》课堂教学实录.pdf

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1、美国内战课堂教学实录 一、复习导入：师：同学们，我们都学过地理知识，请大家观察这张地图。（打开课件，美国地图）这是哪个国家的版图呢？（学生观察地图并一齐回答）：美国！师：对，美国是当今世界上唯一的超级大国，它称霸世界已经很多年了。那么，美国是怎样发展而来的呢？下面我们来看一个问题。（打开课件，思考题）（学生读题并回答）师：第一问，这场战争指的是什么战争？生：美国独立战争。师：第二问呢？生：因为美国独立战争不仅使美国赢得了民族独立，而且这场革命战争也扫清了 美国资本主义发展道路上的障碍，对美国意义重大。师：好，这场战争是什么结果呢？生：美国取得了独立战争的胜利，建立了美利坚合众国。师：美国在取得

2、独立战争胜利后，建立了联邦制国家。由北方资产阶级和南方种 植园主联合掌权。大家想，在这个国家的北部实行什么经济制度？南部实行什么制度？生：北方实行资本主义经济制度，南部推行奴隶制种植园经济。师：“一个国家，两种制度”是当时这个国家的重要特点。然而，“两种制度”在“一个国家”中是否永远可以和平共处呢？当然不是。随着美国领土的不断扩大和北方资本主义经济的不断发展，南北不同经济制度之间的矛盾也日趋激烈，不可调和，最后只能通过战争的方式来解决。今天，我们就来学习由南北矛盾所引起的战争美国内战。（课件：美国内战）（板书课题）二、讲授新课：师：首先，我们来看一幅图。（课件：美国国旗图）这是美国在不同时期的

3、三幅国旗图案。请同学们观察它们的变化，为什么会有这种变化？这说明了什么？。（学生仔细观察并回答）：美国国旗上的星越来越多了，这说明美国的领土在不 断地扩大，因为一颗星就代表了美国的一个州。师：对，美国领土确实在不断地扩张。（课件：点出“领土的扩张”）（板书：领土扩张）师：下面我们再具体地看看美国领土扩张的情况。（课件：美国领土扩张图）（学生观察图片变化）师：通过观察，大家说，美国领土扩张的大致方向是什么？在扩张过程中采取了 哪些方式呢？生：领土扩张的大致方向是自东向西。主要方式有购买、抢占和吞并等。师：非常正确，这说明我们同学的观察能力是相当不错的。随着美国领土的不断扩大，大批美国人纷纷从东方

4、涌往西方，去开拓创业。这在美国历史上被称为什么？生：西进运动。师：对，大家请看图。（课件：西进运动图）（学生观看图片）师：西进运动对美国经济的发展无疑起了积极的推动作用，但这件事可以从另外 的角度来看待吗？请同学们想，在当时广袤的西部有没有人居住呢？谁是美洲最初的主人？美国人怎样对待当地居民？生：印地安人是美洲最初的主人。美国人在西进的过程中，驱赶，甚至屠杀了当 地的印地安人。师：因此，西进运动对印地安人来说却是一条“血泪之路”！（课件：“血泪之路”图）（学生观看图片）师：大家看，印地安人一家老小，坐着车，骑着马，流着泪，背井离乡，走向更 遥远的地方。对此，同学们有什么感受？（学生思考并回答）

5、：可见，资本主义的发展史同时也是一部充满血腥的历史。师：很好。我们在认识历史事件、历史人物的时候，要善于从不同的角度多观察，多思考，这样我们会得到的更多。师：下面我们来学习第二个问题：美国内战。（课件：美国内战标题）（板书：内战）师：这时候，有的同学会想，我们今天这节课的标题是“美国内战”，但为什么 首先要介绍美国领土的扩张呢？领土的扩张和内战的发生之间有什么必然联系吗？你怎样理解呢？请同学们讨论一下这个问题。（学生积极讨论）师：哪一组同学说一下？（学生经过讨论，由学生代表回答）：美国在得到大量领土后，南北双方在怎样 使用新得到的土地上意见不一致，所以激化了南北矛盾，从而导致内战的发生。师：同

6、学们分析地不错。下面有一幅漫画，更能生动地说明当时南北之间的矛盾。（课件：漫画奴隶制的扩张）师：从漫画中我们可以看出，南方主张在西部发展什么？北方又主张什么？（学生观察漫画，并回答）：南方主张在西部发展奴隶主种植园经济。而北方则极力反对，主张在西部发展资本主义经济。师：这就是说，美国的领土扩张确实和美国内战的发生有着密切的联系。领土扩 张激化了南北矛盾，引起了南北战争。说到这儿，我有一个命题说出来，请大家判断其是否正确。“美国内战发生的根本原因是美国的领土扩张”。对吗？（学生思考一会儿，答）：不对。二者虽有联系，但并不构成内战发生的根本原 因。师：既然是这样，那么，你认为美国内战发生的根本原因

7、是什么呢？请同学们阅 读课本第 113 页相关部分，思考这个问题。（学生读书并思考）师：通过读书，谁可以试着说说美国内战发生的原因？（稍停）大家想，随着工业革命在美国的发生，美国有了什么变化？生：工业革命后，美国资本主义经济得到了快速发展。师：资本主义经济发展需要的基本条件是什么？生：基本条件有：劳动力、资金、原料和市场。师：对，这些东西南方都有，尤其是在劳动力方面，南方有大批的什么人？他们 可以自由地到北方工厂里去做工吗？为什么？生：黑人奴隶。不可以，因为他们是奴隶，被束缚在了种植园中。师：所以，北方为了进一步发展资本主义，对奴隶制度有什么主张？而南方对此 又有何主张？生：北方当然主张废除黑

8、人奴隶制度。南方主张继续维护奴隶制度。师：也就是说南北双方矛盾的焦点就集中到了黑人奴隶制度的存废上。同学们，我们在以前学过英国资产阶级革命，英国资产阶级革命发生的根本原因是怎么说的呢？（学生回忆并回答）：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展。师：我们又学过美国独立战争。美国独立战争发生的根本原因又是什么呢？生：英国的殖民统治阻碍了美国资本主义经济的发展。师：对，我们也用这种形式，谁可以概括美国内战发生的根本原因？生：黑人奴隶制度严重阻碍了美国资本主义经济的进一步发展。师：非常准确！（板书：原因）师：一场战争的爆发，就像一个炸药包要爆炸一样，总要有一根导火线，那么美 国内战爆发的导火线

9、是什么呢？大家可以找到吗？（板书：导火线）（学生读书，并回答）：1860 年 11 月，林肯当选为美国总统。（课件：林肯画像）师：这就是林肯。同学们想，为什么林肯当选为总统，美国就要发生内战呢？他 是一个什么人物呢？（学生思考，朗读课本 114 页小字部分）。概括林肯主张限制奴隶制度。师：哦，原来是这样，南方一看扩大奴隶制度没有希望了，于是就宣布叛乱，先 后有 11 个州宣布脱离联邦独立，美国内战从此开始。“此”指的是什么时间？生：指的是 1861 年 4 月。师：下面有一个表格，是美国内战前期双方力量的对比表，可以检验同学们的判 断能力。（课件：南北双方力量对比表）（学生观察表格，并思考问题

10、）师：在性质方面，北方为什么而战？南方为什么而战？生：北方为废除奴隶制度而战，也为维护国家统一而战；而南方是为维护奴隶制 度而战。师：以前我们学过，奴隶制度是一种最野蛮、最残酷的剥削制度，早已被历史淘 汰了。所以从性质上讲，北方怎么样？南方怎么样？生：北方是正义的。南方是非正义的。师：当然，人民就会站在哪一方？生：北方！正义的一方。师：那么，请大家判断：你认为南北双方谁会在战争中占上风呢？请说出你的判断理由。（学生思考并回答）：北方会占上风。因为北方州数多，人口多，经济发达，而 且战争的性质是正义的，得到广大人民的支持。师：好，这位同学分析得非常透彻。但是事情的发展并不如我们想象的那样简单，正

11、相反，在战争之初，南方却一直把握着战争的主动，南方军队一路打过来，甚至一直打到了华盛顿城边。林肯总统站在城头，可以望到远处飘扬的南方旗帜。请同学们想一想，是什么原因导致北方失利呢？（学生思考，并观察对比表，得出结论）：南方为发动战争做了充分的准备，而 北方准备不足。师：对，同学们在读材料的时候一定要注意事件的每一个方面，做到全面分析，整体认知。（课件：北方的胜利）师：大家看，我们刚才还说南方占优势，这时为什么又是北方胜利了呢？北方从 最初的失利到最后的胜利，其中必定有一个大的转折，那么这个转折是如何发生的呢？请同学们从书中找到相关内容。（板书：转折）（学生阅读课本并回答：）1862 年，林肯政

12、府通过了宅地法，颁布了解放黑人奴隶宣言 师：（课件：两个法令）就这两个文件就能改变战争的局势吗？它们在当时起到了什么作用？生：这两个法令提高了人民群众和黑人奴隶的革命热情，战争形势开始有利于北 方。师：为什么这两个法令就有这么大的作用呢？这主要应从哪个方面去分析？（学生思考并朗读课本 115 页介绍两个文件内容的部分。）（课件：林肯最后审查“宣言”图）师：看，这是林肯在最后审查 解放黑人奴隶宣言 的内容，他看的多么仔细呀！这说明什么？生：说明林肯非常重视解放黑人奴隶这件事。师：下面我们来看一个材料题。（课件：材料题）（学生朗读这则材料）师：第一问，很明显是什么？生：解放黑人奴隶宣言 师：第二问

13、，1863 年 1 月 1 日以后，是否所有的黑人奴隶都已经获得解放了呢？生：不是，只是参加叛乱的各州的奴隶被解放了。师：为什么林肯做这样的规定？请大家讨论这个问题。（学生讨论。通过讨论，得出结论）：这样的规定是为了分化瓦解南方各州，有 利于北方取得最后胜利。师：对，同学们很聪明，这样做也表明了林肯是一个善于谋略的总统。第三问，这个文件在当时有什么作用？生：调动了广大黑人奴隶革命的热情，有利于北方的胜利。师：对，战争形势发生转折了，北方军队易守为攻，势如破竹，最后彻底打败了 南方，取得了内战的胜利。（课件：内战的结束）(板书：结果)师：请同学们注意，内战胜利的时间是什么？内战总共持续了多少年？

14、生：1865年。从 1861 年到 1865 年，总共四年时间。师：美国独立战争的时间呢？总共有多少年？生：从 1775 年到 1783 年，总共 8 年。师：下面大家来看一幅图。（课件：林肯遇刺图）师：林肯总统有个爱好，喜欢看戏。内战结束之后不久的一天，他和夫人到国家 剧院去看戏，看的非常投入，你看，一边看还在一边评论。这时，有一个叫蒲斯的演员悄悄地绕到了他的身后，用枪把他打死了，这就是林肯遇刺。同学们想，是什么人指使他刺杀了林肯呢？这说明什么？生：是南方的种植园奴隶主。说明南方种植园奴隶主非常痛恨林肯。师：南方奴隶主为什么痛恨林肯呢？生：因为林肯废除了黑人奴隶制度，打败了南方。师：对，奴隶

15、主是这样的痛恨林肯，而美国人民又是怎样评价这位总统的呢？请 看一则材料。（课件：关于总统排名的材料）（学生朗读材料）师：这则材料可以说明什么？答：说明美国人民对林肯总统非常的爱戴和尊重 师：为什么呢？（学生思考并回答）：因为他维护了国家的统一和解放了黑人奴隶，为美国的发 展做出了重要的贡献。师：对，谁对国家的贡献大，这个国家的人民就永远忘不了他。这是美国人民为 林肯修建的纪念堂。（课件：林肯纪念堂图）（学生看图）师：下面，我们来看一下美国内战的历史意义。（学生阅读课文，找到相关内容）：经过内战，美国废除了奴隶制度，扫清了资 本主义发展的又一障碍，为以后美国资本主义的迅速发展创造了条件。（课件：

16、胜利的意义，逐条显示）师：在这里，“又一障碍”指的是什么？很明显，前面还有过一个“障碍”，是什 么？（学生思考并回答）：黑人奴隶制度。第一个障碍是英国的殖民统治。师：这两个“障碍”分别是怎样被扫清的？生：通过美国独立战争，推翻了英国的殖民统治；通过美国内战，废除了黑人奴 隶制度。师：对，我们在学习历史知识的时候，要注意每一个细节，注意前后知识的对比。最后，我们来看一下伟大领袖恩格斯是如何评价美国内战的。（课件：恩格斯语）（学生读材料）师：同学们，你能理解恩格斯的这句话吗？请同学们讨论一下，恩格斯这句话的 深刻含义。我们可以从美国内战的意义和影响上去分析。（学生热烈讨论并发表看法）生：美国内战废

17、除了黑人奴隶制度，扫清了美国资本主义发展道路上的又一障碍，促进了美国资本主义的快速发展，从而为美国成为世界头号资本主义强国和称霸世界创造了有利条件。师：这位同学分析地相当准确。三、反馈练习：师：好，这节课的新知识传授就到这里，但大家的基础知识掌握好了吗？下面我 们来做几个练习吧？（课件：练习题 1）生答：美国领土扩张的大致方向是自东向西，采取的主要方式有购买、抢占和吞并。（课件：练习题 2）生答：美国内战爆发的根本原因是黑人奴隶制度阻碍了美国资本主义的进一步发展；美国内战爆发的导火线是林肯当选为美国总统。（课件：练习题 3）生：美国内战中的两部重要文献分别是宅地法和解放黑人奴隶宣言 师：最后，有两个作业题需要大家完成。（课件：总结本课的基础知识）（学生读问题）师：这是一个相对简单的题目，但同学们不要忽视它，只有仔细，才有可能全对 呀！师：（课件：材料题）（学生读题）师：这道题有一定的难度，但我相信，经过我们的努力，总会做好的。另外，我 鼓励同学们有自己的见解，不但要说出是什么，而且还要说出为什么。同学们，拿起你的笔，开启你的智慧，相信你一定可以做出令你和我都满意的答案来！师：好，下面的时间，同学们可以看看书，巩固一下刚才所学的知识，有不明白 的地方要随时提出来，我们大家来共同解决！生：看书、做题（略）