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1、 1 美学欣赏教学大纲 执笔人：蒋洁霞 教研室：文秘 总课时：36 学时 先修课程：后续课程：开课学期：第二学期 教学对象：文秘专业 一、课程的性质、目的 美学欣赏是高等院校根据国务院批转教育部的面向 21 世纪教育振兴行动计划中把美育作为教育相对独立组成部分的指导精神而设立的专业选修课，适用于各种专业的专科、本科学生。通过本课程的教学，要求学生掌握美的本质、特征，美学思想的由来和发展，了解真、善、美及其关系，把握美的几种现象形态：自然美、社会美和艺术美，掌握审美形态，熟悉美感的本质和特征，了解美感心理和审美意识，掌握审美感兴，把握艺术美的欣赏与创造，能运用有关原理和内容对山水美、社会美和绘画
2、、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影美等进行初步的审美欣赏。通过美学欣赏的教学对新时代的大学生起到陶冶情操、提高素养，增进智力开发的作用，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，力求有助于改变学校美育工作薄弱的现状。2 二、教学内容和要求（一）绪论 1、教学内容 什么是美学和美学欣赏，美学欣赏的对象，美学思想的由来和发展，美学欣赏的学习方法。2、教学要求 通过本章教学使学生掌握美学就是对与人们形成审美关系的审美对象本身的一些性质以及人与对象处在审美关系状态时心理活动的特征等问题进行研究的科学，使学生知道美学的研究对象是人对现实的审美关系，审美对象指客观上和人构成审美关系的具有审美属性的对
3、象，使学生初步了解美的由来和发展，使学生在掌握理论与实践相结合和逻辑与历史相统一的学习原则，学会贴近审美实践、打好理论基础、批判继承前人的美学思想、掌握多学科知识等学习方法。复习思考题：（1）什么是美学和美学欣赏？（2）怎样理解美学应以“人对现实的审美关系”为其研究对象？（二）美的本质及特征 1、教学内容 美的本质溯源，美的本质，美的特征。2、教学要求 通过本章的教学使学生了解“美”字的三种涵义分别是表示感官 3 快适；表示伦理赞赏；表示审美判断，掌握美的本质是人的本质力量的感性显现，了解我国当代美学界对美的本质的看法，了解美的本质的哲学探讨情况，掌握美的客观性、社会性、形象性、感染性、相对性
4、和绝对性几个特征。复习思考题：（1）怎样理解美的本质是人的本质力量的感性显现？（2）如何理解美的形象性、社会性、客观性、感染性、相对性和绝对性，请分别举例说明。（3）西方美学史上关于美的本质的探讨主要有哪两条途径？请举例分析说明。（三）真、善、美及其关系 1、教学内容 真、善、美的含义和实质，真、善、美的关系。2、教学要求 通过本章教学使学生掌握真、善、美是人类长期以来所形成的对自己所追求的理想境界的一种概括，“真”是合规律性的认识与合规律性的实践的统一，是客观事物本身的规律性，“善”是人在社会实践中对于客观现实和主观目的的关系认识，是个体与群体、个人与社会的矛盾统一，“美”是主体通过社会实践
5、对客体的合规律的认识（真）与合目的性把握（善）的统一，真、善是美的基础，美是真、善的升华，真、善、美三者是统一的。4 复习思考题：（1）“真、善、美”的含义和实质是什么？（2）美与真的区别是什么？“真的”在什么情况下会变成“美的”？（3）什么是真、善、美的统一？真、善、美是怎样统一起来的？（四）美的现象形态 1、教学内容 自然美，社会美、艺术美。2、教学要求 通过本章的教学使学生了解美的三种现象形态：自然美、社会美和艺术美，知道自然美根源于社会实践，自然美具有自然性、侧重于形式、多面性的特征，熟悉社会美是与社会、社会功利性和社会历史条件密切相联的，社会实践主体人的美分为外在美和内在美，外在美包
6、括人体美、仪表美、言行美，内在美体现为智慧美、道德美和情感美，了解艺术美是指艺术作品的美，常见的艺术美形态有：文学艺术美、建筑艺术美、雕塑艺术美、绘画艺术美、书法艺术美、音乐美、舞蹈美。复习思考题：（1）什么是自然美？自然美的特征有哪些？（2）什么是社会美？社会美的特征有那些？（3）什么是人美？人美包括哪些方面？（4）什么是艺术美？艺术美的形态有哪些？5（五）审美形态 1、教学内容 优美和崇高，喜剧和悲剧。2、教学要求 通过本章的学习，使学生掌握优美和崇高的本质，熟悉优美和崇高的特点及其感性形式，掌握戏剧和悲剧的定义、本质、特征和表现形式。复习思考题：（1）什么是优美？如何理解优美的本质特征？
7、请举例说明。（2）什么是崇高？崇高的特点是什么？请举例说明。（3）什么是悲剧？如何理解悲剧的审美价值？请举例说明。（4）什么是戏剧？怎样理解戏剧的本质特征？请举例说明。（六）美感的本质和特征 1、教学内容 美感的本质，美感的特征。2、教学要求 通过本章的教学使学生掌握美感的本质是是在实践的基础上，人对自己本质力量的观照，了解从呈现的形式上美感具有理性的个人直觉性（感受的直接性、直观性；美的创造过程的直接性、直观性），从内容上看美感具有个人非功利性中潜藏社会功利性的特征。复习思考题：6（1）美感的本质是什么？如何理解？（2）美感的特征如何？请举例说明。（七）美感心理和审美意识 1、教学内容 美感
8、的心理构成因素，审美意识结构。2、教学要求 通过本章的教学，使学生掌握美感的心理构成因素包括审美感知、审美想象、审美情感和审美理解，审美意识结构由审美经验、审美理论和审美意识的共性与个性共同构成。复习思考题：（1）什么是美感心理？请分别举例说明什么是审美感知、审美想象、审美情感和审美理解。（2）什么是审美意识结构？请举例说明。（八）审美感兴 1、教学内容 什么是审美感兴，审美感兴的过程，审美感兴的特征，审美感兴的客观标准。2、教学要求 通过本章教学，使学生掌握审美感性是指审美主体与审美客体相遇时，审美主体所产生的一种感动，是一种因感而兴的强烈的情感性 7 心理反应和发抒行为，了解审美感兴的过程
9、由准备阶段兴发（高潮）阶段延续（效应）阶段三个阶段组成，审美感性具有功利两重性、直觉性、创造性、超越性、愉悦性五个特征，客观审美对象的实际审美价值属性和社会实践是检验审美感兴的客观标准，特别是要使学生把握审美感兴的历史局限性和不断发展性。复习思考题：（1）什么是审美感兴？（2）结合审美实践谈谈审美感兴的诸特征。（3）结合审美实践谈谈审美感兴的过程。（5）结合审美实践谈谈谈审美兴发阶段的四种心理要素。（6）审美感兴的客观标准是什么？（九）艺术美的欣赏与创造 1、教学内容 艺术美的欣赏与创造中的潜能形态，艺术欣赏中的再创造与评价，艺术美创造中的几个基本关系。2、教学要求 通过本章教学使学生掌握什么
10、是意象、意境、传神及其特征和表现，了解什么是艺术欣赏的再创造及其原因、过程、表现，熟悉艺术欣赏的再评价是从感性与理性的统一的角度确定审美对象是否具有真、善、美品格，真、善、美的程度如何以及真、善、美统一的程度，把握艺术美创造中的主体与客体、内容与形式、再现与表现的关系。8 复习思考题：（1）什么是意象？谈谈二者的关系。（2）什么是意境？意境有何特征？结合实践谈谈意境的三层次。（3）什么是传神？怎样做到传神？（4）什么是主体和客体？谈谈二者的关系。（5）什么是内容和形式？请举例说明二者的关系。（7）什么是表现和再现？请举例说明二者的关系。（十）美学欣赏 1、教学内容 山水美的欣赏、社会美的欣赏、
11、艺术美的欣赏。2、教学要求 通过本章的教学，使学生初步学会用美学原则、特征和方法对各种美进行独立欣赏。实训题：（1）请对自己进行服饰搭配、化装、形象设计一系列整体包装。（2）请对欣赏张家界风光。（3）请对劳动美进行欣赏。（4）请欣赏维纳斯雕塑。（5）请选取中国古代的一部经典小说或一首诗（词）进行欣赏。（6）请选取一部中国或外国的经典影片进行欣赏。（7）请欣赏悉尼歌剧院（建筑）或湖南省湘西凤凰的古建筑。9（8）请欣赏清明上河图（画）。（9）请欣赏天鹅之死（舞蹈）或雀之灵。（10）请欣赏义勇军进行曲（音乐）。（11）请欣赏霸王别姬（京剧）或罗密欧与朱丽叶（歌剧）。三、课时安排 序 号 教 学 内
12、容 课 时（一）绪论 2（二）美的本质和特征 3（三）真、善、美及其关系 2（四）美的现象形态 3（五）审美形态 3（六）美感的本质和特征 3（七）美感心理和审美意识 3（八）审美感兴 3（九）艺术美的欣赏与创造 4（十）美学欣赏 8 期末复习 2 合 计 36 四、对教学方法和教学手段的建议 在进行美学欣赏的教学时应注意理论联系实际，尽量利用多 10 媒体设备进行进行辅助教学，适当多安排时间给学生欣赏山水、电影、小说、戏剧、舞蹈、绘画等美的多种表现方式，并初步引导学生独立进行美的创造。五、考试方式 本课程是专业选修课且实践性强，宜采用实践考试与平时成绩相结合的方式进行考核，其中实践考试占 50%。六、教材及参考书 教材：美育与美学 王岗峰著 厦门大学出版社 1999年第 2版 参考书：美学基础教程 赵淑华主编 中国财经经济出版社 1994 年 11月第 1版 美学概论 王朝闻 中国人民大学出版社