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1、精品文档可下载编辑 第 1 页 共 3 页 皇帝的新装语气词的背后-皇帝的新装课堂教学镜头 教学实录 安徽省六安市轻工中学：张初吴 师：我们已经了解了故事的发生、进展、高潮和结局。但大家可能没有留意一些细节，比如，在人物对话中，使用了大量的语气词，认真品尝，或许会有一些新的感受。请大家再次研读文本，体会语气词的内涵。（缄默了一会儿，只听到大家翻书的声音。开头有同学举手。）生：“愿上帝可怜我吧！”的“吧”字，表明老大臣的恐惊。师：还能读出什么？生：紧急、惊异，“吧”是老大臣简单心情的总出口。师：很细腻！生：老大臣说：“哎呀，美极了！真是美极了！”“哎呀”，我感觉，有一点儿夸张、做作。师：有没有了
2、？生：做贼心虚、言不由衷。一个大男人用这样的词，有一点儿不伦不类。（大家忍不住笑了出来。）师：真不错！看来，不仅要关注别人说什么，还要关注用什么语气说，对吧？生：我留意到骗子用的是“哎”、“嗯”，很有意思。师：请你评评看。生：骗子明知他看不到，还说“哎，您一点意见也没有吗？”这个“哎”有挑衅的味道。生：有点儿鄙视他。生：他们在冷眼旁观，看他怎么表演。师：“嗯”呢，能体会到什么？生：有一种胜券在握的味道。“嗯”透出的是淡定。师：真美丽，你们的点评太精彩了。生：诚恳的官员用的是“呀”，显现了一种自信。师：大家思索一下，两人用词为什么不同呢？生：他俩心理上有差异，后一位更张扬。生：我留意到皇帝用的是
3、“呢”，他在自问。精品文档可下载编辑 第 2 页 共 3 页 生：不是自问，“呢”表明他对自己看不到衣料的怀疑。师：写道：“莫非我是一个愚蠢的人吗？莫非我不够资格当皇帝吗？”接着，他回答道“哎呀，真是美极了！”这是一种什么样的心理？生：“吗”的连续追问，透出他的不自信。生：不对，应当是恐惊、可怕。所以，他用“哎呀”来掩饰。师：掩饰什么呢？生：掩饰紧急和尴尬。师：很好，我想，皇帝在说“哎呀”时，底气肯定不足，心在流血，好像感觉到了皇位的岌岌可危。生：官员们都说“哎呀，真是美极了！”这与前面一样。没什么特殊意义。生：我不同意。他们说的和皇帝一样，正说明他们是附庸，没思想，没主见，即使有，也不敢说。
4、师：“哎呀”消失这么多次，说明白什么呢？生：当全部人都在“哎呀”时，这个王国注定已经彻底腐朽了；已经是癌症晚期了。生：游行大典时，百姓说“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”两个“啊”，真夸张。生：他们言不由衷，却又说的那么自然真诚。我感受到的是丑陋。生：我读出的是难受，是一种无名的悲伤。师：还有吗？生：无望！为了面子，为了不让别人说自己是傻瓜，就轻易的说假话。生：“可是他什么衣服也没穿呀！”这是孩子嘴里发出的。我从中读出了天真，自然，纯净。生：“呀”，道出了真相，道破了天机。生：“呀”是天籁之音。生：“呀”让我为之一震，最终有人说出实情了！生：“呀”是全文中最美的字，最让人兴奋。在谎言
5、覆盖的世界，最终有人说真话了，那怕只有一个人，那怕特别微弱，那怕只是孩子，究竟，有人说出了真相。（热闹的掌声，他的评析引来了同学们不自觉的掌声。）生：“上帝哟，”从这个“哟”中，我读出了父亲的欣喜。生：我不同意，在大家没有表态前，父亲更多的是担忧，你看，他接着说“这个精品文档可下载编辑 第 3 页 共 3 页 天真的声音”。生：这是父亲在给孩子找后路。他在示意，即使有人反对，他只是一个孩子，是可以原谅的，所以他说：“上帝哟，你听这个天真的声音！”师：真好，能体会到父亲的担忧和对孩子的爱护，真不错，好像也有一点小小傲慢呢。生：点头。生：“他实在没穿什么衣服呀！”看到这个“呀”，我心中的石头可以落地了。师：为什么这么说？生：这是真实的力气。生：民众的力气，良心的力气。师：也是社会进步最重要的力气！师：感谢！通过语气词的品尝，信任大家能感受到：文字是有生命、有情感的，文字的背后隐藏更丰富。看来，在阅读时，我们不仅要关注文章的立意、结构、主旨，也要关注其微小之处。唤醒它们，品尝它们，能关心我们更深刻的体会人性，体会文字的魅力，体会文字背后的心跳！