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1、 1 有趣的动物世界教学设计 江西省宁都县第一小学 廖淑玲 教材简析：本课选自人教版语文二年级下册语文园地（五）中的口语交际的内容 教学目标：1、在“知识与能力”方面，要求学生留心观察身边的动物，了解它们的生活习性，通过多种形式的口语交际活动，发展学生交际能力。2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。3、在“情感、态度、价值观”方面，使学生在交际中让学生了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，和亲近动物、爱护动物的情感。重点、难点：通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。教法、学法 科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果，达到
2、教与学和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教法是：引导学生努力突破传统的“课堂、教师、课本”三中心的封闭教学模式，融看、听、说、演等活动为一体，从课内到课外，让语文教学走向社会生活，“带着学生走向知识”，构建立体开放的口语交际课活动模式。重视情景的创设，通过多种方式引出话题，激发学生的交际兴趣。学法上，我贯彻的指导思想是：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。此外，我还将使用多媒体手段辅助教学。教具准备：小黑板，动物世界的视频，多媒体课件。教学过程：一、课前要求。师：同学们，我们今天来到这多媒体教室，是要上一节不同寻常的课。是什么课呢？今天呀，我们要来上的是一节口语交
3、际课。口语交际课的要求与平时可是不一样的哦？上口语交际课有什么要求呢？大家请看 白鸽姐姐：大家好！我是白鸽姐姐。很高兴能参与今天的口语交际课！上口语交际课时，同学们必须做到：仔细看、认真听，说清楚、说响亮。师：你们能做到吗？生：师：那先请大家再来读读这个要求。生：师：今天哪，表现好的同学还能获得由白鸽姐姐带来的、象征环保意识的“绿色智慧星”。你们想得到吗？生：师：那我们开始上课吧！（设计意图：本环节的设计是为了使学生明确口语交际课的要求，以便在接下来的教学中有章可循、有法可依。）二、谈话激趣导入。2 师：同学们，你们喜欢动物吗？生：师：你认识哪些动物呢？生：师：这些动物各有各的样子，各有各的本
4、领，真是有趣！今天，老师就带大家一起去探索有趣的动物世界。生：（齐读课题）师：今天我们就请白鸽姐姐给我们做向导，带我们一起去动物王国游一游，想去吗？生：（这个环节的设计意图是：利用白鸽姐姐来导入课题，以便充分吸引学生的注意力和激发学生探索奇妙的动物世界的兴趣。）三、游“拟态园”，感受动物的有趣特点“拟态”。师：首先，我们来到的地方是“拟态园”。（多媒体出示）白鸽姐姐：欢迎来到“拟态园”。师：“拟态园”里的动物可有趣啦，它们都有一种特殊的本领“拟态”，什么叫“拟态”呢？“拟态”指的就是动物具有模 拟 周 围 环 境 的 能 力。比 如 说：有 些 动物 的 外 形 呀、颜 色 呀，跟 周 围 的
5、 环 境 很 相 似，让 人 难 以 辨 认。不 信 你 们 看 播放视频奇妙的动物世界 师：逛“拟态园”有趣吗？“拟态园”里的动物真的很会隐藏自己吧？生：师：那些伪装高手呀，简直让我们认不出来了呢！你还记得“拟态园”里都有哪些动物吗？生：师：你能用这个句式来介绍一下你的收获吗？（多媒体出示）：“拟态园”里有，有，还有，它们都善于隐藏自己。生：师：他说得好吗？上课前，白鸽姐姐给我们提出了什么要求？生：仔细看、认真听，说清楚、说响亮。师：他做到了这些要求吗？生：（评价）师：（点评，奖励）谁能来挑战一下他？生：师：他说得怎么样？谁来评一评。生：（评价）师：（点评，奖励、过渡）同学们刚才的表现真不错
6、，白鸽姐姐看了很开心！为了奖励大家，白鸽姐姐还邀请我们去一个比“拟态园”还更有趣的地方那就是“妙妙动物园”。那里住着许多有趣的动物，大家想去看看吗？生：（设计意图：本环节旨在让学生初步学会获得动物信息，并能有条理的把自己所获得的信息表述出来，同时将口语交际课的要求点滴渗透、加以强化。）3 四、参观“妙妙动物园”，介绍自己喜欢的动物。白鸽姐姐：欢迎来到“妙妙动物园”。（多媒体出示）师：“妙妙动物园”里的动物可多啦！如果大家认识这些动物，就一起来跟它们打打招呼，叫叫它们的名字，好吗？我们出发吧。多媒体播放动物图片（到小白兔即暂停）。学生叫动物的名称，教师同时简单地介绍各种动物。师：动物园参观完了，
7、你觉得什么动物最有趣呢？你能用这个句式说给大家听一听吗？（出示句式）真有趣！师：我们来开火车说一说。生 1生*：师：他们说得真好！“妙妙动物园”里有这么多有趣的动物，但是不知道你们觉得这些动物的哪方面很有趣呢？你观察过他们吗？现在我们来观察一下屏幕上的小白兔，它有哪些有趣的特点呢？生：师：小白兔有这么多有趣的特点，你能用这个句式向大家介绍一下动物的外形特点吗？（出示句式练习）外形特点：它有的，有的，还有的。生：师：你能用这两个句式向大家介绍一下小白兔吗？生：真有趣！它有的，有的，还有的。师：他说得怎么样？谁来评一评。生：师：（点评，奖励）谁能来挑战一下他？生：师：（点评，奖励）你可知道它喜欢吃
8、什么吗？请你用这个句式说一说（出示）：最喜欢吃。生：师：我们刚才认识了小白兔的有趣特点。现在我来叫个最聪明的学生，按照黑板上的这三个句式，把小白兔的有趣特点介绍给大家听一听，谁来？说的时候注意白鸽姐姐的要求哦！生：师：不愧为我们班最聪明的学生！说得真棒！（奖励）师：这也说明他观察得很仔细！只要仔细观察，我们就会发现，每一种动物都有自己独特的特点。同学们，你们觉得什么动物最有趣呢？现在请大家把你认为有趣的动物介绍给你的同桌听。说的同学要做到：说清楚、说响亮。听的同学要做到：认真听，并给对方提提建议。好吗？现在开始吧。同桌之间互相介绍有趣的动物。交流展示。并引导学生进行评价，教师给予一定的奖励。师
9、：动物真有趣！今天，我们教室里还来了许多动物朋友，请你们把你的动物朋友请出来吧！学生展示动物图片或头饰。4 师：接下来，我们要来做个游戏，游戏的规则是：请你扮演图片上的小动物，去和别的小动物交朋友。交朋友的方法是（多媒体出示）：1、朋友见面问好。2、互相自我介绍。3、发出交友邀请。4、朋友之间握手。学生齐读方法。师：今天，老师也请来的一位动物朋友，（教师戴上小青蛙的头饰）小青蛙可爱吗？谁想和他交朋友呢？指名到前面来和老师一起演一演：动物之间交朋友。学生和学生之间示范演一演：动物之间交朋友。全班学生互动演一演（也可找教师合作）：动物之间交朋友。（本环节的设计，是为了训练学生的听话和说话能力，同时
10、使学生学会如何介绍自己喜欢的动物。）六、拓展。师：是啊，人和动物是朋友！白鸽姐姐看见你们能和动物交朋友，心里感到很开心！但是老师还知道白鸽姐姐心里呀还有一件令它伤心难过的事呢，你们想知道吗？生：师：我们来看看吧。多媒体播放人类屠杀动物的图片 师：现在，你知道白鸽姐姐有什么心事吗？生：师：同学们，看着人类大量捕杀动物，你有什么感想？生：师：你打算怎样去保护动物呢？生：师：为了劝告人类放下屠刀，不要在捕杀动物，今天老师还带来了几条“保护动物”的公益广告语。（多媒体出示）同学们一起来读一读。生（读）：七、小结。师：是啊，保护动物人人有责，让我们从现在开始行动起来，学着去保护动物，好吗？生：师：感谢白鸽姐姐为我们引路，临走前，白鸽姐姐还有一句话想告诉大家，她说：大自然里还有许多有趣的动物，需要同学们仔细去观察，用心去发现。大家能做到吗？生：师：现在让我们一起来和它告个别吧！白鸽姐姐：同学们，再见！生：再见！八、作业。介绍你熟悉的一种动物，写一段话。板书设计：有趣的动物世界 动物名称：真有趣！外形特点：它有的，有的，还有的。5 生活习性：最喜欢吃。