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1、阿西莫夫短文两篇导学案 一、学习目标：1、理清文章思路。2、比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度。二、学习过程：第一课时：恐龙无处不有 1、介绍作者：2.读完课文后，你有什么样的疑问呢？3、自学检测：（1）给下列生字词注音 遗 骸hi 褶 皱zh 劫 难ji 两 栖q 鸟臀目tn（2）根据意思写词语：遗 骸 ：遗体；尸骨。褶 皱 ：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程。劫 难 ：灾难；灾祸。天衣无缝 ：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。（3）请大家快速阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，明确本文说明顺序并理清本文写作思路。说明顺序：逻辑顺序 写
2、作思路：南极发现恐龙化石-南极外各洲发现恐龙化石-恐龙无处不在 恐龙不会迁徙-大陆漂移-结论：“恐龙无处不有”是支持“板块构造理论”的新的有力证据 作者在这里采用的是逻辑顺序,重在说明事理,将抽象的科学知识,层层解剖,既严谨,又深入浅出、通俗易懂。（4）课文说明的对象涉及两个学科是？生物学和地质学（5）这篇短文主要运用了哪几种说明方法?请任选一种体会其作用。举例子、作比较、打比方、列数字。“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”运用了打比方的说明方法,生动形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。第一课时课后练习：1.下列加点字注音全都正确的一项是(b )A.地震(zhn)劫难
3、(ju)天衣无缝(fn)B.褶皱(zh)潮汐(x)海洋深渊(yun)C.陨落(yn)追溯(s)地壳运动(k)D.衍射(yn)彗星(hu)两栖动物(x)2.下列词语书写有误的一项是(a )A.核磁共振 遗骸 致密 木碳 B.争论不休 岛屿 流逝 蟾蜍 C.不可抗拒 携带 遍布 膨胀 D.紧密相连 喷发 俯冲 迁移 阅读：单细胞生物“科学家”（柳 静）人类被称为地球上最具智慧的生命体,具有强大的思考与设计能力。但是你知道吗,地球上竟然有一种单细胞生物的智商远远超越了科学家们的预期。更令人意想不到的是,它只是一团毫不起眼的黏糊物黏菌,一种已经存在了几亿年之久的真核生物。在一次实验中,研究人员利用黏菌
4、的避光性,以光点模拟日本地形,然后在地形上对应东京几处重要地铁站的地方放置食物。结果发现,黏菌能以最省时和最科学的铺展路径取得这些食物,并在此过程中形成一个网络!而这个逐渐形成的网络,竟和错综复杂的东京地铁路线几乎一模一样。也就是说,黏菌用短短的26 个小时,就完成了一群顶尖工程师花几十年才完成的事情。那么,这一团黏菌既没有大脑,又没有神经元,怎么会具有如此强大的设计能力呢?这一切要从黏菌的生物性说起。黏菌为了寻找食物,会先朝四面八方延展,定位所有食物位置后,它们便会收缩回来,继而形成一个高效率的传输网络将食物联结起来。如此一来,它便能自由自在地通过这些网络来吸收食物的养分,而这些网络的架构也
5、不会太复杂,否则会消耗黏菌太多的能量。更值得一提的是,这位单细胞生物“科学家”的身上还有许多优点值得我们人类学习呢。首先是风险评估能力。在实验中,若通往某个食物源的路线只有一条,那就很有可能因发生意外而中断。因此,黏菌会在主要路线旁建立次要路线,以备不时之需,达到了安全与效率之间的完美平衡。其次是记忆力和学习能力。在实验中,研究人员每隔一段时间便会给黏菌一些外在刺激,例如吹风或光照,使黏菌的生长受控。持续一段时间后,研究人员会突然中断这些刺激,而此时的黏菌如同有了记忆一般,会在原本应该出现刺激的时间点减缓生长速度,仿佛能够预测刺激的到来,并以减缓生长速度减少损伤。最后,黏菌是靠每个细胞自动自发
6、地同步脉动来传输外界讯息,并在内部建构一个复杂的认知体系。这套独特的资讯处理方式,不同于电脑或人类的大脑,它是用单一的中央处理器来思考并整理资讯的。毫无疑问,这样的发现即将改变人类未来的电脑和网络形态。(选自知识窗2018 年第 1 期,有删改)1.文章为什么称黏菌为单细胞“科学家”?请从文中找出依据。答:因为黏菌作为单细胞生物,却具有强大的设计能力、准确的风险评估能力、极强的记忆力和学习能力、独特的资讯处理方式。2.第段中加点词语能否删去?请简述理由。而这个逐渐形成的网络,竟和错综复杂的东京地铁路线几乎一模一样。不能删。“几乎”意为“差不多、接近”,表明黏菌形成的网络与错综复杂的东京地铁路线
7、相似程度很高,但并不是完全一样。如果删除了,则与实际不符。这体现了说明文语言的严谨性和准确性。_ 3.第段中画线句子运用了什么说明方法?有何作用?作比较。将黏菌的资讯处理方式与人类的大脑和电脑作比较,突出了黏菌处理资讯方式的独特。_ 第二课时：被压扁的沙子 1、恐龙灭绝的原因到底是什么呢？除了课文中提到的看法，你还知道哪些呢，和同学们一起交流交流吧！2、读完课文后，你有什么样的疑问呢？3、自学检测（1）给下列划线句子注音 致密 扩散 排斥 陨石 熔化 追溯（2）根据意思写词语 应急 ：应付迫切的需要。致密 ：细而密；细致精密。排斥 ：使别的人或事物离开自己这方面。扩散 ：扩大分散出去。陨石 ：
8、含石质较多或全部是石质的陨星。追溯 ：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。（3）课文所探讨的主题是什么?恐龙的灭绝原因（4）对于 6 500 万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?“撞击说”和“火山说”（5）作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”+“斯石英”在高温状态下又会变成普通沙子=在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。（6）本文运用了哪些说明方法？请举例说明。举例子：在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，恐龙无处不在中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，
9、列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。作比较：例如被压扁的沙子中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在恐龙无处不在中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”打比方：短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如恐龙无处不在中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱
10、”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。课后作业：1、指出下列句子所用的说明方法。(1)一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。(2)例如,在 1986 年 1 月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。(3)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。(4)因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。2.下列对课文的理解有误的一项是(B)A.恐龙无处不有和被压扁的沙子两篇短文都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。B.恐龙化石之所以遍布于世界各地,是因为恐龙四处迁移。C.被压扁的沙子一文通过对“被压扁的沙子”的反思,证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。D.南极恐龙化石的发现,为大陆漂移假说提供了一个强有力的证据。3、语文书（P37）思考探究第三大题。