《2022年统编版初中语文《一滴水经过丽江》2说课稿(推荐).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年统编版初中语文《一滴水经过丽江》2说课稿(推荐).pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20 一滴水经过丽江 选读 一、说教材：一滴水经过丽江 这篇课文是作者应当地政府之约，为中学生写的一篇有关丽江的散文，义务教育教科书八年级下五单元新选的一篇游记散文，这是一篇别具一格游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。表现作者对丽江的喜爱和赞美 二、教学目标：培养知识和技能：1学习以物为表达角度，按地点转换安排结构的写作手法 2体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。情感、态度与价值观 培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。重点：学习以物为表达角度，按地点转
2、换安排结构的写作手法 难点：会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角 把握景物描写的特点 三、过程与方法：情景教学法，让学生发挥想象，假设自己是一滴水，经过哪些地方，看到哪些风景 朗读教学法，学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导感受自然凝练的语言风格 拼读鉴赏法，细读文中的写景句子，对其进行鉴赏 跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。多媒体课件 课时 1 课时 导入课文 在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作家阿来以一滴水的独特视角，带着我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我们就来
3、赏读这篇佳文一滴水经过丽江吧！阿来，男，藏族，1959 年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过科幻世界。代表作有小说尘埃落定 空山格萨尔王，2021 年，作品蘑菇圈获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不
4、然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方比方神秘的“东方女儿国泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。朗读课文，初步理解文章的内容。一、1文章标题有什么含义？“一滴水实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。2 文章标题“一滴水经过丽江中“经过丽江在文中是怎样表达的？一滴水的经历 具体表达是，“顺着玉河，我来到了四方街前，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河，“我穿过了一道又一道小桥，“我经过经过经过经过进了纳西人三坊一照壁的院子，“黄昏时，
5、三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水怀着“流过四方街的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。3、这篇游记是以什么为线索来组织材料的？一滴水的游踪以地点变换为线索安排结构 4、.试着给课文分段 第一局部(12)：写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水。第二局部(315)：具体介绍自己
6、以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。第三局部(16)：写“我奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行 二、再读课文，品读探究怎样的丽江？怎样的水？1、让学生联系文中景物描写，说说最喜欢哪出风景，为什么 在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢时，教师适当引导赏析句子 2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。这是-的丽江。美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化气氛 3、品读“水的形象。这是-的一滴水。学生找文中描写水的句子，说说水的形象 憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好，敬仰传统文化，对未知充满好奇和热情、积极快乐 4、探究主旨这滴水
7、为什么一定要流过四方街？结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江，如何理解这句话?(例如：因为丽江古城的美，这滴水向往美，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就是为了去追求这美好的地方。作者借一滴水来表述自己的心愿，表现出作者对丽江的赞美和喜爱)三、拓展延伸假设你是一滴水 如果你变成一滴水，你想去什么地方，会有怎样的经历?(启发想象锻炼想象和联想，学学构思新颖，视角独特的写作特色)体验反思-一滴水的视角 请学生仿照此文写一篇以物为表达角度的作文，以一株花、一只猫、一艘船、一辆车 的角都来写作 板书：这是-的丽江 丽江游记 这是-的一滴水 表达角度 一、教材分析：我为什么而活着 是人教版八年
8、级语文上册第四单元的课文。单元教学目标是品味这些散文的情趣和理趣，揣摩含义深刻的语句，从而实现能力迁移。我为什么而活着 是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。作者在文中开门见山地答复了标题提出的问题，他活着的目标有三个:对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情心。然后逐一说明理由。追求爱情，因为爱情可以带来狂喜，可以解除孤寂，可以使人看到想像的天堂景象的神秘缩影。追求知识，因为知识可以了解人类心灵，可以了解星星为什么发光，可以理解毕达哥拉斯思想的威力。爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。全文短小精练，层次清楚，充满理
9、性的力量，饱含人文的激情，字里行间透出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。二、教学目标：根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，特确定如下教学目标：1、了解罗素的生平及其积极崇高的人生观。2、体会罗素随笔简洁素净而又包含哲理与激情的特点。3、引导学生思考“人为什么而活的人生问题。三、教学方法：新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“文本研习和“问题探究的教学方法。通过文本研习，感受罗素博大的情怀和崇高的人格魅力，体会罗素包含哲理与激情的语言风格。通过问题探究，展开教师、学生、作者
10、和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。三、说教学程序 一导入设计 从介绍作者导入：伯兰特罗素是当代世界思想文化名人，在他将近一百年的漫长生活历程中，在许多领域获得了巨大的成就。他在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等诸多方面，都有卓越的建树，尤以哲学和数学为最。他被西方称为“百科全书式的作家。他还是个文学家，这也许让不少人感到意外。1950 年，瑞典文学院授予罗素该年的诺贝尔文学奖，以表彰他“保卫人道主义理想和思想自由的多种多样、意义重大的作品。他对文学园地不经意的闯入，令许多为了文学以生命相搏的作家汗颜。“人为什么活着?实际上这是人类始终关心的一个哲学命题，是人类对自身永恒的追问。对这个简单而又复杂的问题，你是否有过思考？罗素，这位伟大的思想家、哲学家，又有怎样的答复？下面我们一起来学习课文。二文本研读：1、自由朗读课文，画出自己难以理解的句子。2、质疑释疑，师生共同探讨：1这些感情有时甚至吹过深沉痛苦的海洋，直抵绝望的边缘。2身边那种可怕孤寂的人的战栗意识有时会由世界的边缘，观察到冷酷无生命的无底深渊。3在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影了 4爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界。以上这些句子，教师与学生共同探讨，不求统一答案，言之成理即可。