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1、古诗苑漫步综合性实践活动教案 篇一：综合性实践活动古诗苑漫步教案 教学目标：1知识与技能目标：（2）积累古诗词，提高学生文化素养。2过程与方法：合作探究。3情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。教学重点：学生通过上网等途径，分类积累古诗词。教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。课前准备：1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。2、教学课件及小黑板。教学时间：一课时 教学过程：一、激趣导入。1、歌曲涛声依旧中歌词依据的古诗 2、咏雪和咏柳名句 3、生活中我们用古诗抒情 二、分组古诗接龙比赛
2、活动。1、各组推荐接龙学生。3、教师及时对活动进行点评。4、全班齐读所接龙的古诗句。三、分门别类辑古诗活动。1、复习搜集资料的途径。（图书馆、实地调查、采访、上网）2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句 （第一组：描写山水风光；第二组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）3、各组同学间进行交流。5、教师引导对各组板报进行点评。四、诵古诗 1、各组派代表朗读一首古诗。2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导，。五、古诗今写 1、学生自由写古体诗。2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。六：在明月几时有的歌声中结束本次课堂教学。板书设计：幻灯片中的内容及学生所办的
3、分门别类辑古诗小黑板板报。篇二：漫步古诗园教学设计 教学目标：知识与技能目标：感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多 过程与方法目标：在交流与合作中培养学生提出问题的能力。并能将问题进行分类，从而总结出小主题。情感态度与价值观目标：培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提 高文化品位。教学准备：多媒体课件 教学步骤：一、导语设计：二、情境创设，引出主题 1、信口拈来诗一句 过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除。”清明时，我们吟：“清明时节雨纷纷。”中秋时，我们吟：“明月几时有？”思念时，我们吟：“每逢佳节倍思亲。”送别时，我们吟：“海内存知己，天涯若比邻。”喜悦时,我们吟
4、：“漫卷诗书喜欲狂。”昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑 汁，百思不得其解，就在我“”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经 过 他 一 点 拨，我 豁 然 开 朗，真是“”，于是迅速地解开了这道难题。老师，你可记得我一个令您付出无数心血与汗水的“小 淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？爷爷 70 大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：，。我赶紧把爷爷的话打住：“”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！2、
5、分门别类辑古诗：从入学到现在，你读过不少古诗。请你打开记忆的闸门，以 “古诗中的”为题，（如离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光把你所记得的诗和同学们互相交流。3、牛刀初试赛古诗。根据要求填出诗中空缺的字，把诗句补充完整。遇到困难要 敢于猜测，教师可提供一定的依据。a、()毛浮（）水，（）掌拨清波。b、等闲识得东风面，万（）千（）总是春。c、千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。d、千里（）云（）日曛，北风吹雁雪纷纷。e、渭城朝雨浥轻尘，客舍（）（）柳色新。f、接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。（2）填写诗中的植物名称 人闲（）花落，夜静春山空。人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。采（）东篱下
6、，悠然见南山。明月（）间照，清泉石上流。竹喧归浣女，（）动下渔舟。荷叶罗裙一色裁，（）（）向脸两边开。忽如一夜春风来，千树万树（）花开。春色满园关不住，一枝（）（）出墙来。（3）填写诗中的小动物名称（小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。）柴门闻（）吠，风雪夜归人。千山（）飞绝，万径人踪灭。意欲捕鸣（），忽然闭口立。时时闻（）语，处处是泉声。江上往来人，但爱（）（）美。绿阴不减来时路，添得（）（）四五声。小荷才露尖尖角，早有（）（）立上头。路人借问遥招手，怕得（）惊不应人 4、别出心裁品古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无
7、穷”。一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。5、古诗中的成语 很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家 作品。指出下列诗句中的成语。a、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。b、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。c、郎骑竹马来，绕床弄青梅。d、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。e、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。f、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 g、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 h、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。6、生成主题。师：我们欣赏了这么多的古诗
8、，同学们想更深入地去了解古 诗吗？为了更深入地了解古诗。我们有必要确定一个综合实践课题，谁愿意为本次活动命名呢？（板：漫步古诗园）三、分解主题 1、列举：古诗苑中内容实在是犹如天空中繁星，数不胜数。你想研究哪些内容呢？小组内讨论一下。2、分类归纳出小主题 经过师生讨论，最后定出以下几个小主题：“诗人小档案”调查诗人的个人相关资料和信息。“集古诗”分类收集相关的古诗词。“绘古诗”找一些古诗并给其配上画。“创作诗”自已或小组合作创作诗词。四、全课总结：“人生千里与万里，黯然销魂别而已”，漫步古诗苑，五里一徘徊，当我们不得不说再见的时候，请同学们一定记着要带走一颗诗心，一份诗情，一种诗境，那么你以后
9、的生活一定会“万紫千红总是春”篇三：古诗苑漫步教学设计 教学课题:中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。人教版八年级下册第五单元综合性学习古诗苑漫步就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课。1通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。2通过这次实践活动，让学生体验运用互联网进行搜索，提高电脑运用能力和合作探究意识。教案背景:1、面向学生：中学八年级学科：语文 2、课时：1 课时 3、学生课前准备：（1）学生能比较熟练地输入文字、
10、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容。（2）把全班学生分成七组，完成分门别类辑古诗任务，组长搞好协调。（3）学唱古诗词歌曲 教材分析：综合性学习古诗苑漫步，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。教学目标 （1）通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；（2）分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；（3）诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。（4）在搜集资料的过程中，
11、让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。重点难点 1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。2、提高写作、口语交际和动手操作能力。教学方法 教法：以学生为主体，引导学生自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，启发学 生在动手体验中获得知识和能力。学法：诵读法、自主合作探究法。教学过程：一、感受古典,导入新课：（多媒体播放歌曲大明宫词）同学们,中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，让我们在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。二、分门别类辑古诗
12、 各小组分别展示从互联网中搜集到的选定的主题内容：关于四季、思乡、动物、植物、地名、颜色等的古诗句。（利用多媒体幻灯片展示示例，示意学生诵读）三、诗词接龙用古诗 各小组展开竞赛，检查学生诗词积累情况。四、诗情画意品古诗 五、别出心裁赏古诗 江 雪枫桥夜泊 六、诗苑漫步乐其中：诗词知识竞赛，了解诗词知识。1、古诗猜谜 3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这两句诗和地理上何种现象有关？另外，“平地三月花，深山四月花。”为什么平地与深山中开花时间不同呢？4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是千古名句，但却不是吟咏梨花的，你知道它是咏何物的吗？请再说一首咏此物的名句。5、“碧玉妆成一树高，万
13、条垂下绿丝绦。”请问这两句是歌咏何物的？你能再吟一首含此物的诗吗？6、清，诗中“纸鸢”我们称作什么？7、唐，九月九日为民间什么节？我们称“茱萸”为什么？悬挂门前有什么之说？8、流行歌曲中涛声依旧中有句歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”，这句歌词依据什么而创作？9、请说出“初唐四杰”的名字。10、唐代的“诗仙”、“诗佛”、诗圣、“诗鬼”？七、醉月听花唱古诗 （5）同声高歌 师：听了以上歌曲，不少同学“心有戚戚焉”，就让我们也唱起来吧！（全班学唱根据李之仪卜算子改编成的歌曲思君）。七、布置作业（任选一种）1、给古诗词谱曲（可串谱或找音乐教师帮助），或写一则对某首诗的理解；2、将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册，以 32 开版式打印；教学反思 通过这节别开生面的综合性实践活动课，同学们对中华古诗词有了一个更全面、更深刻的了解，而且提高了诗词鉴赏、审美、品味能力。“授人于鱼，不如授人于渔”，同学们通过信息的搜集和处理、作品的欣赏和诗歌传唱，各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了动手能力，增强了合作探究意识。总之，这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生真正成为了学习的主人，教师几乎退居幕后。这样的课堂，既发挥了学生的主动性，也充分地提高了他们的学习兴趣。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。