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1、创意与设计教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 创意与设计 Creativity and Design 课程编码 MEE323431020 开课院部 机电工程学院 课程团队 工业设计教学团队 学分 2.0 课内学时 32 讲授 32 实验 0 上机 0 实践 0 课外学时 0 适用专业（公选课组）授课语言 中文 先修课程 课程简介（任选）（课程简介.）创意与设计是中国石油大学（华东）开设的一门创意艺术类通识公选课，本课程以“兴趣”为牵引，向学生传授创意、创新思维、创新精神等基本知识，探寻创意的起源、生产原则，学习如何拥有创意，一起理解思维的基本过程，交流掌握创意思维的基本方法，一同体会创新试验
2、场。在不断提升创新能力的同时，重点训练和培养“观察与思考能力”、“发问与质疑能力”、“提出创新设想并探索和解决问题能力”，通过本课程的学习和训练，使学生达到收获知识的同时，从思维和行动上做出改变，共同成长，变成一个充满创意、具有创新思维的人，成为富有创新精神、勇于投身实践的创新人才。(Course introduction.)creativity and design is a public elective course in creative arts offered by China University of Petroleum(East China).This course is g
3、uided by interest and teaches students creativity,basic knowledge such as innovative thinking and innovative spirit,exploring the origin and production principles of creativity,learning how to have creativity,understanding the basic process of thinking together,communicating and mastering the basic
4、methods of creative thinking,experience the innovation test field together.While continuously improving the innovation ability,focus on training and cultivating observation and thinking ability,questioning and questioning ability,the ability to put forward innovative ideas and explore and solve prob
5、lems,through the study and training of this course,students can gain knowledge,make changes in thinking and action,grow together,and become a person full of creativity and innovative thinking,become innovative talents with innovative spirit and courage to devote themselves to practice.负责人 大纲执笔人 审核人
6、二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标 1：深刻认识创意、创新的意义，了解设计的起源和发展，掌握创意思维的特征 是 2 M2 目标 2：正确掌握创意设计思维的流程，并能应用到具体的设计实践活动中 是 3 M3 目标 3：通过对视觉传达设计、产品设计等不同设计领域知识的讲解，使学生掌握不同领域创意设计的方法和重点 是 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 第一讲 第一讲 创意与设计概述 本章重点难点：深入学习的十九大报告以及中国制造2025、制造业设计能力提升专项计划等政策文件
7、，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。深刻理解国家建设创新型国家、坚定实施创新驱动发展战略的必要性。并通过案例法讲解创意、创新、设计的概念，使学生了解什么是好的设计，以及设计在日常生活中的应用。授课形式：开放式课堂讨论及作业采用引导启发的教学方法引领学生了解设计创新在国家制造业发展中的作用。教师引导、提问，学生小组讨论后发言，阐述个人对创意创新的理解，加强学生对好的设计的认知。作业 1：（1）用图文视频的方式分享你认为的生活中的好设计，可以从创新性、美感、功能性、社会价值等几个方面分析；（2）思考你在日常生活中发现的不好的设计，或者存在问题需要改进的地方，可以图文表达。M
8、2 2 讲授、讨论 0 其他 2 第二讲 第二讲 设计的范畴与分类 本章重点难点：授课内容：介绍设计与工业设计的基本概念，设计的起源，设计的范畴以及工业设计的分类。通过简单的历史回顾，表明设计的历史起源。设计概念的解析，随着时代的发展，设计的内涵外延都在发生着变化。结合人的需求理论，阐述设计的意义。通过设计的经典产品案例使学生了解设计的范畴等。授课形式：图文视频结合，案例式讲解。M3 2 讲授、讨论 0 其他 3 第三讲 第三讲 思维定势本章重点难点：课堂安排：通过案例对比讲述思维定势与思维M3 2 讲授、讨0 其他 与思维发散 发散的定义、特点，重点介绍创意思维发散的几种方式，进行联想、想象
9、、发散、灵感等思维训练。授课形式：图文视频结合，案例式讲解。作业 2：大家发散思维，想一下“坐”，你能想到什么？（1）如果大家用名词发散，会想到什么？（2）如果让你观察一下你周围的人“坐”的行为是怎么样的？或者回想一下你自己“坐”的行为是怎么样的？尝试用动形容词描述一下！论 4 第四讲 第四讲 思维发散方法与实践 本章重点难点：课堂安排：讲述设计过程的模糊性特点，了解创造与评价相分离的设计过程，并通过案例讲解了解规律性创造的方法，掌握头脑风暴法的执行过程。授课形式：案例法讲解，互动式教学。M3 2 讲授、讨论 0 其他 5 第五讲 第五讲 创新设计思维的发展与历史 本章重点难点：课堂安排：介绍
10、设计思维的发展历史与体系结构，设计思维的流程：需求理解、问题定义、思维发散、原型设计、模型迭代、成果发布。授课形式：案例法讲解，互动式教学。作业 3：工作/学习空间在设计（1）针对个人发现的生活中的学习空间或者工作空间中的问题，针对目标用户，提炼出问题，并利用思维发散方法提出不同解决方案。M3 2 讲授、讨论 0 其他 6 第六讲 第六讲 创新设计思维方法 本章重点难点：课堂安排：介绍设计思维的具体流程，需求理解、问题定义、思维发散、原型设计、模型迭代、成果发布。重点理解如何以用户为中心，如何面对用户需求并平衡用户与设计师的关系，掌握在不同流程中的设计方法。授课形式：案例法讲解，互动式教学。作
11、业 3：工作/学习空间在设计（2）对工作/学习空间进行场景化的在设计。M2 2 讲授、讨论 0 其他 7 第七讲 第七讲 创新设计思维方法 本章重点难点：课堂安排：介绍设计思维的具体流程，需求理解、问题定义、思维发散、原型设计、模型迭代、成果发布。重点理解如何以用户为中心，如何面对用户需求并平衡用户与设计师的关系，掌握在不同流程中的设计方法。授课形式：案例法讲解，互动式教学。作业 3：工作/学习空间在设计（2）M3 2 讲授、讨论 0 其他 对工作/学习空间进行场景化的在设计。8 第八讲 第八讲 设计与文化 本章重点难点：课堂安排：设计与文化、文明的关系，通过讲解中国传统文化在设计中的应用，了
12、解民族文化特色对形成文化特质的影响。采用故宫文创产品设计开发为例、陕西历史博物馆文创产品开发等实例讲解深层次的文化应用。通过分析文化、文明与设计的关系，了解传统文化对设计的作用，培养学生的家国情怀，人文素养以及文化自信，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。作业 4：学生通过设计调研了解传统文化在设计中的应用案例。并通过创意性、社会价值、文化性等方面分析其特点。授课形式：案例法。考核形式：学生根据要求完成作业，下次课前提交给教师，课上进行展示并描述创意来源、设计过程。M3 2 讲授、讨论 0 其他 9 第九讲 第九讲 工业设计史 本章重点难点：课堂安排：讲述工业设计史中各个历史阶段的设计思想流
13、派及其代表人物，使学生能够真正以历史为镜，从哲学的高度去认识艺术必须与技术和经济相统一才能使工业设计从无到有、从弱小到壮大,使学生能够从理论上去探索在当今的社会、科技和经济条件下工业设计的发展方向。授课形式：引导法、案例法。M1 2 讲授、讨论 0 其他 10 第十讲 第十讲 人性化设计与情感关怀 本章重点难点：课堂安排：使学生了解情感设计和人性化设计的主要研究内容、研究方法，通过了解消费者的心理需求和行为规律，掌握消费者的消费心理，掌握不同色彩、图案、文字对消费者情感变化的影响，掌握不同设计要素对社会、文化和社会个体所产生的心理反应，掌握沟通生产者、设计师与消费者的关系的基本能力和方法。授课
14、形式：引导法、案例法。M1 2 讲授、讨论 0 其他 11 第十一讲 第十一讲 人性化设计与情感关怀 本章重点难点：课堂安排：使学生了解情感设计和人性化设计的主要研究内容、研究方法，通过了解消费者的心理需求和行为规律，掌握消费者的消费心理，掌握不同色彩、图案、文字对消费者情感变化的影响，掌握不同设计要素对社会、文化和M1 2 讲授、讨论 0 其他 社会个体所产生的心理反应，掌握沟通生产者、设计师与消费者的关系的基本能力和方法。授课形式：引导法、案例法。12 第十二讲 第十二讲 视觉传达设计 本章重点难点：课堂安排：色彩的基本知识：三原色 补色 同类色 以及色彩搭配在生活中的应用。构图的基本知识
15、，构图在制造 ppt，海报，排版，摄影等方面的应用。讲述视觉传达设计中的文字、图形、色彩、版式编排设计，掌握视觉传达设计中基本的排版设计方法，logo 设计方法。授课形式：引导法、案例法。M2 2 讲授、讨论 0 其他 13 第十三讲 第十三讲 产品设计程序与方法 本章重点难点：课堂安排：了解产品设计的流程，以及在流程中每个阶段所包含的内容和用到的方法。通过本课程的学习让学生建立宏观的产品设计系统观念，了解工业造型设计在产品设计系统中所处的位置及作用，了解产品设计方法及方案评估方法。授课形式：引导法、案例法。M2 2 讲授、讨论 0 其他 14 第十四讲 第十四讲 产品设计中的效果图表现与模型
16、技法 本章重点难点：课堂安排：了解产品设计效果图绘制工具与方法，掌握工业产品模型的设计与制作方法，了解不同材料的特性，以及在产品设计中的应用。授课形式：引导法、案例法。M3 2 讲授、讨论 0 其他 15 第十五讲 第十五讲 设计前沿 本章重点难点：课堂安排：对当前信息化时代中大数据、云计算、智能计算等趋势，引导学生了解设计前沿方向和知识。了解全球设计热点，培养学生全球化设计格局和视野。让学生对虚拟现实技术在设计中的应用有全面的了解（1）虚拟现实技术简介（2）虚拟现实技术的发展历程（3）虚拟现实技术实现的途径（4）虚拟现实技术前沿技术（5）虚拟现实案例展示。教学重点与难点：虚拟现实技术实现的途
17、径。教学方式：引导法、案例法。M3 2 讲授、讨论 0 其他 16 第十六讲 第十六讲 工业创新设计服务新模式与创新设计竞赛 本章重点难点：课堂安排：针对国内外各种设计竞赛进行分析，并向学生介绍校内主要可以参与的各种设计类竞赛，如大学生创新创业比、机械杯、互联网+等各项赛事，鼓励学生通过所学知识组队参加比赛。教学方式：引导法、案例法 M3 2 讲授、讨论 0 其他 四、考核方式 序号 考核环节 操作细节 总评占比 1 设计实践作业 1 根据实践作业完成情况评分 20%2 设计实践作业 2 根据实践作业完成情况评分 20%3 设计实践作业 3 根据实践作业完成情况评分 20%4 设计实践作业 4
18、 根据实践作业完成情况评分 20%5 设计实践作业 5 根据实践作业完成情况评分 20%五、评分细则 序号 课程目标 考核环节 大致占比 评分等级 1 M1 设计实践作业 1 100%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确，能很好地完成作业规范的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，组织纪律较好，设计结合主题，设计元素
19、应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现项目特点，构思具有基本的识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。2 M2 设计实践作业 2 25%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确，能很好地完成作业规范的工作量，学
20、习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，组织纪律较好，设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现项目特点，构思具有基本的识别性和美观
21、度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。3 M2 设计实践作业 3 25%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确，能很好地完成作业规范的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，组织纪律较好，设计结合主
22、题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现项目特点，构思具有基本的识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。4 M2 设计实践作业 4 25%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确，能很好地完成作业规范
23、的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，组织纪律较好，设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现项目特点，构思具有基本的
24、识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。5 M2 设计实践25%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确，能很好地完成作业作业 5 规范的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，组织纪律较好
25、，设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现项目特点，构思具有基本的识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。6 M3 设计实践作业 1 20%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确，能很好地
26、完成作业规范的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，组织纪律较好，设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现项目特点，构
27、思具有基本的识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。7 M3 设计实践作业 2 20%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确，能很好地完成作业规范的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，
28、组织纪律较好，设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现项目特点，构思具有基本的识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。8 M3 设计实践作业 3 20%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准
29、确，能很好地完成作业规范的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，组织纪律较好，设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现
30、项目特点，构思具有基本的识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。9 M3 设计实践作业 4 20%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确，能很好地完成作业规范的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态
31、度比较认真，组织纪律较好，设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强结合主题，体现项目特点，构思具有基本的识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。10 M3 设计实践作业 5 20%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格
32、式合理、答案准确，能很好地完成作业规范的工作量，学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律，设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点，构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确，能较好地完成作业规范的工作量，学习态度比较认真，组织纪律较好，设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点，构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-独立思考、按时完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确，能基本完成作业规范的工作量，学习态度一般，组织纪律较差，设计勉强
33、结合主题，体现项目特点，构思具有基本的识别性和美观度。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱，没有完成作业规范的工作量，学习马虎，纪律涣散，设计无法体现设计主题与项目特点，构思没有创新性，出现雷同。评分等级说明：A,B,C,D,E=90-100,80-89,70-79,60-69,0-59;A,B,C,D=90-100,75-89,60-74,0-59;A,B,C=90-100,75-89,60-74,0-59;A,B=80-100,0-79 六、教材与参考资料 序号 教学参考资料明细 1 图书|创意改变中国,厉无畏,新华出版社,2009.2 图书|设计与文化导论,彭妮斯帕克,译林出版社,2012.