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1、路遥 1.阅读下面的文字，完成 1-3 题。平凡的世界（节选）路遥 走到要回小学的那条巷口时，润叶突然说：“少安哥，你刚吃完饭，咱们到城外面去走一走。”少安不好拒绝她，但又觉得有些别扭。两个男女一块相跟着溜达，叫众人看着不美气。可又一想，这城周围又没人认识他，走一走就走一走，怕什么！他和润叶是一个村的老乡，又 是老同学，这又有什么不可以的哩！于是，他们就相跟着一块出了那座清朝年间修建的古老破败的东城门，又下了一个小土坡，来 到了绕城而过的县河滩里。初春解冻的原西河变得宽阔起来，浩浩荡荡的水流一片浑黄。在河对面见不到阳光的悬崖底下，还残留着一些蒙着灰尘的肮脏的冰溜子。但在那悬崖上面的小山湾里，桃
2、花已经开得红艳艳的了。河岸边，鹅黄嫩绿的青草芽子从一片片去年的枯草中冒了出来，带给人一种盎然的生机。道路旁绿 雾蒙蒙的柳行间，不时闪过燕子剪刀似的身姿。不知从什么地方的山野里，传来一阵女孩子的信天 游歌声，飘飘荡荡，忽隐忽现一一 正月里冻冰呀立春消，二月里鱼儿水儿水上漂，水呀上漂来想起我的哥！想起我的哥哥，想起我的哥哥，想起我的哥哥呀你等一等我 少安和润叶相跟着，沿着原西河畔的一条小路，往河上游的方向走着。他们沉浸在明媚的春光 中，心情无限地美妙。这倒使他们一时没有说什么话。“你走慢一点嘛！我都撵不上你了！”润叶终于扬起脸对少安笑着说。少安只好把自己的两条长腿放慢一点，说：“我山里洼里跑惯了，
3、走得太慢急得不行。”“呀，你快看！”润叶指着前面的一个草坡，大声喊叫起来。少安停住脚步，向她手指的地方望去。他什么也没看见。他奇怪地问：“什么？”“马兰花！看，蓝格莹莹的！”少安还以为是什么了不起的事哩。原来是几朵马兰花。这些野花野草他天天在山里看得多了，没什么稀罕的。润叶已经跑过去，坐在那几丛马兰花的旁边，等他过来。他走到她身旁。她说：“咱们在这儿坐一会。”他只好坐下来，把两条胳膊帮在胸前，望着草坡下浑黄的原西河平静地流向远方。润叶摘了一朵马兰花，在手里摆弄了半天，才吞吞吐吐说：少安哥，我有个急人事，想对你 说一说，让你看怎么办”少安扭过头，不知道她遇到了什么困难，就急切地等待她说出来。他知
4、道这就是润叶捎话叫他 来的那件事。润叶脸红得象发高烧似的，犹豫了一会，才说：我二妈家给我瞅了个人家。”“什么人家？”少安一时反应不过来她说的是什么。“就是县上一个领导的儿子”润叶说着，也不看他，只是红着脸低头摆弄那朵马兰花。“噢”少安这下才明白了。他脑子里首先闪过这样一个概念：她要结婚了。润叶要结婚了？他在心里又吃惊地自问。是的，她要结婚了。他回答自己说。他心里顿时涌上一股说不出的味道。他把自己出汗的手轻轻地放在有补钉的腿膝盖上，两只手 甚至下意识地带着一种怜悯抚摸着自己的腿膝盖。你这是怎了？唉 他马上意识到他有些不正常。他并且对自己这种情绪很懊恼。他现在应该象大哥一样帮助润叶 拿主意才对。她
5、专门叫他到城里来，也正是她信任他，才对他说这事哩！他很快使自己平静和严肃 起来，对她说：“这是好事。人家家庭条件好那个人做什么工作哩？”“可我不愿意！”润叶抬起头来，带着一种惊讶和失望的表情望了他一眼。“不愿意？”少安也不知道如何是好了。不愿意就算了，这又有什么难的哩？“这事主意要你拿哩”他只好这样说。“我是问你，你看怎么办？”她抬起头，固执地问他。少安简直不明白这是怎么了。他掏出一条纸片，从口袋里捏了一撮烟叶，迅速卷起一支烟棒，点着抽了几口，说：那你不愿意，不就算了？”“人家纠缠我，我”润叶难受地又低下了头。“纠缠？”少安不能明白，既然女的不同意,男的还纠缠什么哩？城里人的脸怎这么厚？“你是
6、个死人”润叶低着头嘟嚷说。少安感到很内疚。润叶需要他帮助解决她面临的困难，但他在关键的时候却无能为力。唉，这叫他怎么办呢？要么让他去把纠缠她的那小子捶一顿？可人家是县领导的儿子，再说,他凭什么去捶人家呢？哼！如果将来兰香长大了，有人敢这样，他就敢去捶他个半死！他看见润叶一直难受地低着头，急忙不知怎样安慰她，就急躁地说：“唉，要是小时候，谁敢 欺负你，我就早把拳头伸出去了！你不记得，那年咱们在石培节上高小，有个男同学专意给你身上 扔篮球，我把那小子打得鼻子口里直淌血再说，那时候，你要是看哪个土崖上有朵山丹丹花，或者一钵红酸枣，要我上去给你摘，那我都能让你满意可现在，可这事”润叶听他说着，突然用手
7、捂住自己的脸哭了。少安慌得不知如何是好，把半支没抽完的烟卷扔掉，又赶快卷另一支。过了一会，润叶用手绢把脸上的泪痕抹去，不再哭了。刚才少安的话又使她深切地记起她和他 过去那难以忘却的一切 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.润叶勇于打破世俗观念执着地去追求自己所爱的人，主动邀请少安“到城外边去走一走”，并向 少安暗示白己的心意。B.文中引用信天游”，使小说表达多样化，既体现了陕北地区鲜明的地域特色，又暗示了润叶与 少安单纯美好的情感。C.给润叶带来惊喜的马兰花在少安眼中只是司空见惯的野花野草，这样写目的在于突出少安作为农 民的朴实，对美的欣赏较为迟钝。D.本文较多地
8、运用方言，具有浓厚的生活气息，读来本色自然，同时与人物形象相契合，为小说增 色不少。2.请简要分析小说划线处所描写景物的特点及其作用。3.润叶告诉少安她的急人事”后，少安的心理产生了怎样的复杂变化？请结合全文概括。2.阅读下面的文字，完成下面 13 题。杏树下 路遥 他立在这杏树下。故乡山野的风带着春天的温暖，轻轻抚摸他夹杂着几根白发的头，抚摸 他的脸颊，抚摸他的心。杏树，你应该认识我。尽管我们分别有许多岁月，但我可从来都没有忘记过你。当我想起了你 时，也想起了她，小萍；想起了我们小时候 他那时在村里上三年级。她也只念四年级。一家在村东，一家在村西，平时谁也不见谁。就是 上了学，两个年级不说，
9、在这种年龄，男孩和女孩的界限是很严格的，他们往往都生活在各自的天 地里，互不交往，互不侵犯。但是，我敢肯定地说，和小萍这样生疏，还不仅仅是这些原因。那时，学校也有一些集体活动 和游戏，不分年级，不分大小，不分男女我和她的这种生疏是由两个家庭的生活状况所决定的。那时我是这学校穿戴最破烂的学生。可小萍呢？虽说她母亲也在农村，可她父亲是县城里的医生。她经常穿戴得像一位小公主，无疑是学校最尊贵的学生。他当时虽然只有十一岁，但己经懂得为自己的寒酸而害臊了。因此专意躲避那些穿戴体面的同 学，尤其是躲避小萍。在他看来，她大概时刻都在笑话他。别人也躲避他，就是那些家境不怎好的 同学也尽量不和他为伍，以便证明比
10、他高一等。他常常孤孤单单一个人 可是，就在那天，就在这棵杏树下，发生了那样的事 你记得，那是四月的一天。你靠在这棵杏树干上，看同学们玩得多快乐呀，可是当时你脊背靠 在这树干上动也不敢动。谁也不知道你为什么不去玩。你也无法说出不去玩的原因。一直到大家都回学校了，我仍然没动。杏树下，只剩下我和她。你怎啦？”她问。我不敢看她，也不回答。她走近我，大胆地用手在我汗淋淋的额头上摸了摸，大概是看我发不发烧。我感到额头像被烧红的烙铁烫了一下。我扭过头，不看她，说：“我没病。”“那怎啦？有什么你给我说，好吗？”她的口气像大姐姐一样。我犹豫了一下说：那你不能给别人说。”“我肯定不说。”“我的裤子破了。”“哪儿破
11、了？”“在后边”“唉，倒说你不玩呢！让我看看。”“不。”“怕什么哩！我带着针线。我给你缝。”她不管我同意不同意，已经从口袋里掏出一个小小的荷包，开始笨拙地往针眼里穿线。鼓弄了 很长时间，她才说她缝完了。我用手在后面摸了摸，已经不露肉。她像没事似的抬头望了望树上的青杏说：毛杏子最好吃了，酸酸的现在咱们回吧？”她 对我说。“我先不回去，你走”她冲我笑了笑，就走了，消失在山下的小土路上。我抬起头，望了望绿叶间那颗颗毛茸茸的青杏子。尽管我不太会上树，但我还是挣扎着往这棵 杏树上爬去。刚摘了一颗杏子，由于没站稳，一下子从树上摔下来了。跌倒在地上时，我听见“嘶”的一声。天啊，刚刚缝住的裤子又一次破了！泪水
12、顿时盈满了我的双眼。这使我伤心的是无法把手中的杏子送到小萍手里了。正是为了报答 她，我才冒险上树的。在地上呆呆地坐了一会，我决定非把杏子送给她不可，于是硬着头皮从山里 下来，磨蹭着来到学校下边的小河边。我看见同学们正在院子里大扫除却不敢上去。突然，我看见 小萍到院畔上来倒垃圾。她也看见了我，喊：你快回来！”我没动。她站了一会，看我这样子，就从小路上转下来了。站在我面前，问：“你怎不回去？”“给！”我把杏子递到她面前。尽管这杏子已被我的汗手弄得又脏又黑，小萍还是惊喜地一把 夺过去，扔在自己的嘴巴里。她一边吃，一边说：真好吃，酸酸的咱们回”我回家呀“现在还没放学呢！”“我的裤子又扯烂了！”我说完，
13、掉转头就跑，并且没忘了用一只手过去遮住 从那以后，我和小萍之间就渐渐产生了一种不协调的友谊一一个富足人家的女儿和一个穷人 家孩子的友谊。直到现在我也说不清这一切，只是感动这一切对我来说是多么宝贵。一年以后，小萍一家离开了村子。从此，我再也没有见到她。后来听说她考上了医学院。再后 来，我也考上了农林学院，毕业留了校，又当上了副教授 副教授立在这杏树下，望着绿叶间那毛茸茸的青杏，两颗泪珠不知不觉从眼角里滑了出来。为 了那逝去的愉快和忧伤，为了那又酸又甜的回忆，他微笑着哭了（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.少年时贫寒的家庭状况，不仅给我”带来孤孤单单的人生境
14、遇，而且也造成我”自卑而敏 感的心理。B.为了赢得小萍的青睐，“我”虽不太会爬树，却奋不顾身地摘下青杏子送给她，这确立了两人之 间的友谊。C.小说构思精巧，首尾描写既相互照应，又极具镜头感，使文本结构完整，同时也使人物形象有 渐趋清晰之感。D.小说以质朴的文字，深情的笔触，叙述了 我”少年时期的一段往事，传达了对纯真美好情感 的感动和珍视。2.请结合文本，谈谈小说是如何具体塑造小萍这一人物形象的。3.小说以副教授的视角回忆往事，但文中却交互使用了“他”“你”“我”三个人称来叙述。请结合 作品，从叙事的角度，简要分析这样写的好处。3.阅读下面的文字，完成问题。成长 路遥 自从春天进入县高中以来，
15、孙少平已经在这里度过很长一段日子了。他现在已经克服了刚进学校时的那种拘谨，无论和熟人还是和生人交往，都基本上不存在什么 心理障碍了。加上他演过戏，又去黄原讲过故事，见了世面，这半年不光担任劳动干事，还被选成 班上管宣传的团支部委员，因而显得比一般同学都要活跃一些。班上的同学都开始对他尊重起来，尤其是一些女同学，也开始用一种异样的眼光来看他了一一就好像他是刚出现的一个新人。他已经不像刚入学那样，老是等别人打完饭才去取那两个黑馍；他渐渐抛弃了这种虚荣或者说 自卑，大大方方站在队列中取他的饭。班里有几个家里光景好的同学，甚至成了喜欢他的朋友，有 时候他们还背着他给他订一份乙菜呢。孙少平已经隐约地认识
16、到，一个人要活得有意思，不仅是吃 好的和穿好的，还应该具备许许多多他现在也不能全部说清楚的东西。当然，一想起家庭的贫困和 自己生活的寒酸，他心里仍然发慌。但这一切和刚开始时已经完全不同了。在这一段时间里，也许他最重要的收获就是和田晓霞的结识。通过和晓霞在一块演戏和讲故事,他被这个女孩子的个性和对事情非同一般的认识强烈地吸引了。她读的书很多，看问题往往和社会 上一般的看法不一样。他心里想，晓霞要是个男同学就好了，他可以随便和她海阔天空地交谈。他 觉得每次和她交谈，都能使自己的头脑多开一扇窗户。可是田晓霞倒很大方，有时候主动来找他东拉西扯地说半天。由于他们在一块演过戏，讲过故 事，论起来又是同村人
17、，别的同学对他们的交往也没什么不良看法。每当下午课外活动的时候，他正和同学们打篮球或者玩别的什么，总能看见田晓霞披着件衫子,两只手揣在裤口袋里，像个男孩子似的踱到操场上的报栏前，脸凑上去专心地看报纸。这时候，孙少平也往往找借口离开运动场，旋磨着来到报栏前，和她一块看报，拉话。晓霞告 诉他，她父亲说过，一个中学生就要开始养成每天看报的习惯，这样才能开阔眼界；一个有文化的 人不知道国家和世界目前发生了些什么事，这是很可悲的 这些话给少平留下了极深刻的印象。从此以后，每天下午，不管晓霞来不来，他也常主动来这 报栏前看报纸了。而这个良好的习惯，以后不论在什么样的环境里，他都一直坚持了下来。“我发现你这
18、个人气质不错！”气质？什么是气质？少平第一次听见有这么个词。他问她：“什么叫气质？”“气质嘛”晓霞脸红了，显然她也说不清楚，就说：“反正我也不会确切解释，但我知道 是什么意思。你的气质就是不错！”她又强调说。孙少平虽然不明白这个词的意思，反正知道这是个好词。大概就是说性格或者个性比较好一一 当然不是老好人的好一一可能恰恰和老好人相反的一种好？“你还应该看参考消息！”晓霞又对他说。“我听说有这种报纸，但又听说是内部的，看不上。我爸订一份，罢了我一星期给你拿一 次。另外，我看你爱读书，但不要光看小说，还要看一点其它书，比如政治经济学和哲学。这些书 咱们可能一时看不懂，但现在接触一下有好处。我爸常让
19、我看这些书，给我推荐了一本艾思奇的辩 证唯物主义和历史唯物主义，说这本书通俗。我已经看完了，罢了我借给你看”就这样，孙少平被田晓霞引到了另外一个天地。他贪婪地读她带来的一切读物。尤其是参考 消息，每张他几乎都舍不得看完。他的灵魂开始在一个大世界中游荡一一尽管带有很大的盲目性。这期间，他还读了晓霞带来的各国概况和杰克伦敦的一个短篇集子以及长篇马丁伊登。据晓霞说，杰克伦敦的短篇小说热爱生命列宁很喜欢，伟大导师在临终的前几天，还让他的 夫人克鲁普斯卡娅给他朗读这篇小说。少平把这篇小说看了好几遍，晚上做梦都梦见他和一只想吃 他的老狼抱在一块厮打所有这些都给孙少平精神上带来了从未有过的满足，他现在可以用
20、比较 广阔一些的目光来看待自己和周围的事物。当然，从表面上看，他目前和以前没有什么不同，但他 实际在很大程度上已不再是原来的他了。（有删节）1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A.孙少平进入县高中以后，经历了由拘谨自卑到自信的变化，这与他参与了演戏和去黄原讲故事，见了世面不无关系。B.小说对孙少平形象的塑造既有正面描写，又有侧面描写，一些女同学用一种异样的眼光来看他就 属于侧面描写。C.对于气质”，尽管田晓霞与孙少平都说不出该词的确切解释，但两人都知道这是一个称赞人的 性格或个性的褒义词。D.在田晓霞的影响与帮助下，孙少平开始接触到参考消息，虽然他十分喜欢该报，可惜每张报
21、 他几乎都没能够看完。2.小说中的田晓霞是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。3.孙少平“晚上做梦都梦见他和一只想吃他的老狼抱在一块厮打”，作者这样写的用意是什么？请 简要作答。4.阅读下面的文字，完成问题。劳动的意义 路遥 安检员从岩壁上用肩膀接连扛开了两扇沉重的风门，把他们带进了一个拐巷。J 片寂静。J 片黑暗。接连跋涉一百米左右的四道很陡的绞车坡，人已经不能直立了。不时有沙沙的岩土煤渣从头顶 漏下来。整个大地似乎都摇摇欲坠。现在，他们终于到了掌子面上。这里刚放完头茬炮，硝烟还没有散尽。煤溜子隆隆地转动着。斧子工和擢煤工正在挣命般地操 作。他们一个个狼狈不堪，四肢着地爬过柱林横立的掌子面。
22、许多人丢盔揭甲 在正式下井之前，全矿招收的新工人中跑了二十多人。少平宿舍里也跑了一个。但大部分人没有跑。到了这个年龄，人就有了自尊心；再艰难，也得强打起精神，准备承受人 生最初的考验。每当一茬炮放完，就要赶紧挂茬支棚。这是千钧一发的时刻，动作要闪电般快，否则引起冒顶,后果就会不堪设想！班长一声呼喊，人们就从回风巷冲进了掌子面。头上砰石岩土哗哗跌落着，斧 子工抱起沉重的钢梁，迅速挂在旧茬上；同时，擢煤工像手术室给主刀大夫递器械的护士，紧张而 飞快地把绷顶的荆笆和搪采棍递给师傅，还要腾出手见缝插针刨开煤堆，寻找底板，扣住梁茬，以 便让师傅在最短的时间里把柱子叭”一斧头锁住所有这一切都在紧张而无声地
23、进行，气氛的 确像抢救垂危病人的手术室一一不同的只是他们手中的器械都在一百斤以上！在紧张、快速、沉重 的劳动中，人们在低矮的巷道里连腰也直不起来；东躲西避倒腾一百多斤重的钢铁家伙，而且稍有 不慎，瞬息间就会被拉扯成一堆肉泥！只有将破碎的空棚架好，安全才有了保障。擢煤工这才操起大铁锹，把炸下来的煤往溜子上 擢一班三茬炮，每茬炮过后，都要进行这样一番拼命。一天的时光就在这样紧张而繁重的劳动 中缓慢地流过。这天上午十点钟左右，少平上井后欣喜地看见，雪花在纷纷扬扬飘飞着。昨夜十二点下井时，天空还是一片乌蓝，想不到现在竟成了这样一个晶莹洁白的世界。他心情愉快地沉浸在这一片美丽 之中。今天，还有一件值得高
24、兴的事一一他要第一次领工资了。只有他和另外两个农村来的新工人在 一月中上了满班，月工资能领到一百三十元。好大一笔钱啊!前面有两个新工人，一个领了十八元，一个领了二十元。蹲在旁边的雷区长对他们说：“不好 好下井，裤衩都要卖得吃了！甭看矿井是个黑口口，很公正！钻得多了钱就多，不上工，就是你爸 当矿长，也是这两个钱！”那两个新工人垂着脑袋悄悄退出了人群。不知不觉，孙少平已经下了半年井。半年来，他几乎不误一天工，月月都上满班。半年之中，新工人又逃跑了不少。跑了的人当然也被矿上除了名，有些没走的人，也不好好下 井。他们磨蹭着，等待自己的父亲四处寻找关系，以便调出煤矿。少平当然没这种靠山。他也不企图再改变
25、自己煤矿工人的身份。这工作虽然危险和劳累，但只 要下井劳动，不仅工资有保障，而且收入相当可观。钱对他是极其重要的。他要给父亲寄钱，好让他买化肥和日常的油盐酱醋。他还要给妹妹寄钱,供养她上大学。另外，他还有个梦想，就是能为父亲箍两三孔新窑洞。他要把这窑洞箍成双水村最漂亮的！这 将是他个人在双水村立的一块纪念碑！正因为这样，他才舍不得误一天工；他才在沉重的牛马般的劳动中一直保持着巨大的热情。少平揣着一摞硬铮铮的票子，走回了他的宿舍，看见其他人都在床上躺着。大家的情绪不好。今天发工资，每个人都没领到几个钱。在这样一个时刻，劳动给人带来的充实和不劳动给人带来的空虚，无情地在这孔窑洞里互为映 照。他刚躺
26、下不久，就听见前边一个说：孙少平，你要不要我的那只箱子？”这时，另外一个同样吃不开的人，指了指他胳膊腕上的手表，问：“这块表你要不要？”而同屋的另外几个人，也分别问他买不买他们的某件东西一一几乎都是各自最值钱的家当。所有这些东西都是少平计划要买的。现在这些人用很便宜的价钱出售他需要的东西时，他却有 点不忍心了。但他又看出，这些人需要解决起码的吃饭问题。他如果买了他们的东西，反倒是帮助 他们渡难关哩！少平只好怀着复杂的心绪，把这些人要出售的东西全买下了。只有劳动才可能使人在生活中强大。不论什么人，最终还是要崇尚那些能用双手创造生活的劳 动者。对于这些人来说，孙少平给他们上了生平极为重要的一课一一
27、如何对待劳动，这是人生最基 本的课题。是的，孙少平用劳动“掠夺”了这些人的财富。他成了征服者。这是一种比战争还要严酷的征 服；被征服者丧失的不仅是财产，还有精神。要想求得解放，唯一的出路就在于舍身投入劳动。在以后的日子里，其中的两三个人便开始上班了（选自平凡的世界，有删改）1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者描写下井的人们四肢着地爬过掌子面的狼狈模样，既是在表现巷道的低矮狭窄，也是在暗示 人们内心的慌乱不安。B.孙少平无法找人把自己调出煤矿，只能被迫接受自己煤矿工人的身份，为了家人，他不得不像牛 马般从事沉重的劳动。C.小说的语言朴实厚重，富有生活气息，偶尔出
28、现的陕北方言既丰富了人物形象，也增添了浓郁的 地方色彩。D.小说秉承现实主义的创作传统，塑造了孙少平这样的普通劳动者，热情讴歌了其坚韧不拔、自强 不息的奋斗精神。2.小说是如何塑造孙少平这一劳动者形象的？请结合作品简要分析。3.本文节选自路遥的长篇小说平凡的世界，劳动对平凡人有何意义？请结合本文谈谈你的理解。答案以及解析 1.答案：1.C；2.文本通过描写解冻的河流、盛开的桃花、冒土的草芽、绿意蒙蒙的柳行、归来 的燕子等景物，刻画了春天生机盎然的特点。作用：烘托了田润叶、孙少安轻松愉快的心情，渲染了二人在一起时的温馨气氛。3.少安想到润叶要结婚感到吃惊；少安意识到自己不能和润叶在一起感到不安和
29、痛心；少安 想到润叶对他的信任，平静和严肃下来；少安觉得无法帮助润叶解决困难而感到内疚；少安因 不知道怎么安慰润叶而感到急躁和慌张。解析：1.C 项，这样写目的在于突出少安作为农民的朴实，对美的欣赏较为迟钝”错误。结合“少 安还以为是什么了不起的事哩。原来是几朵马兰花。这些野花野草他天天在山里看得多了，没什么 稀罕的”分析，他们幼年时青梅竹马，长大后却城乡两端。绽放的马兰花，带给润叶的是喜悦，而 对于孙少安来讲却是司空见惯。城乡的差异，年轻人无可奈何的抉择，为后文的发展做铺垫，而不 是为了写“少安的淳朴和对美的欣赏较为退钝”。故选 C.2.此类试题，需要概括该语段的主要内容，分析小说画线处所描
30、写景物的特点，然后分析和上下文 之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行 分析。3.此类试题，需要审清题干要求，需要立足文本内容，锁定区城，抓住主要语句内容，找到关键词 语，连词成句分条作答。2.答案：1.B；2.动作（细节）描写。如为我”缝补裤子等细节动作，凸显了小萍的主动热情 并细心能干的个性特点；语言(对话)描写。如主动与“我”交谈，打消“我”的顾虑和尴尬等，显现了小萍的善良纯朴的 品性；场景烘托。如杏树下的游戏活动及看杏树摘杏果等场景，烘托出少年小萍天真活泼的年龄段特有 的状态；对比手法。通过与有严格男女界限的同龄人群体及感觉尴尬的我”的对
31、比，衬托出小萍的开朗 大方。；3.(1)叙事内容更加丰富。以“他”“你”为人称叙述“我”的现在变化和当年的遭遇等情节，对 以我”为人称叙述的回忆情节作了补充交代。(2)叙事结构更具层次。小说以回忆往事为主体叙事，以他”引起往事，以你”进入往事，以“我”讲述往事，最后又以“他”结束叙事。使用人称转换，打破单一人称叙述的结构。(3)叙事方式更加灵活。叙述往事的前因后果时，选择更加客观冷静的他”；叙述一往情深的往 事时，选择更加真实感性的“你”和“我”。根据叙事的需要，灵活地为副教授选择不同人称。(4)叙事效果更加明显。通过人称的变化，带领读者进到不同的场景之中，尤其是以我”来展开 与小萍的对话，使
32、读者具有了现场感，情感的真实增强了作品的艺术感染力。；解析：原文有“正是为了报答她，我才冒险上树的”的表述，可见“为了赢得小萍的青睐”的表述 有误，另外，依据文中“从那以后，我和小萍之间就渐渐产生了一种不协调的友谊”的表述，可知“我”和小萍的友谊建立是一个渐进的过程，而不仅仅是因为摘杏子这件事。3.答案：1.D 2.热爱读书，富有主见。田晓霞读的书很多，看问题往往和社会上一般的看法不一样。眼界开 阔。田晓霞告诉孙少平，一个中学生就要开始养成每天看报的习惯，这样才能开阔眼界。关心时 事，思想进步。田晓霞告诉孙少平，一个有文化的人不知道国家和世界目前发生了些什么事，这是 很可悲的。活泼开朗，热情大
33、方。田晓霞很大方，有时候主动来找孙少平东拉西扯地说半天。3.从人物形象塑造上看，通过对孙少平的梦境(心理)描写，形象地表现了孙少平被田晓霞引到 了另外一个天地的情形，更传神地刻画出了一个热爱读书、渴求知识的年轻人形象。从情节上看,孙少平梦中的这一情节来自杰克.伦敦的小说热爱生命，照应了田晓霞送给孙少平一些杰克 伦敦的作品，并向他讲述伟大导师列宁是如何喜爱热爱生命这篇小说的情节。从主题上看，孙少平梦见自己和一只想吃他的老狼抱在一块厮打，也体现了他内心中新产生的一种对现实的抗 争，暗示了孙少平在田晓霞的影响下不断成长的变化，深刻揭示了“成长”的主题。解析：1.本题考查理解文章的思想内容，分析作品的
34、表现手法，鉴赏作品的文学形象的能力。“可惜每张报他几乎都没能够看完”表述错误，原文是“每张他几乎都舍不得看完”，而不是没 能够看完”。2.本题考查鉴赏文学作品中的人物形象的能力。答题时，可以先总体概括人物的形象，再结合文中 内容分析。分析时可从作品中找出具体的情节来证明。比如，田晓霞富有主见，从文中对事情非 同一般的认识”“她读的书很多，看问题往往和社会上一般的看法不一样”中可以看出；由田晓霞 告诉孙少平，一个中学生就要开始养成每天看报的习惯，知道国家和世界目前发生了些什么事，可 归纳出她眼界开阔、关心时事等；从原文“田晓霞倒很大方，有时候主动来找他东拉西扯地说半天”可以看出，田晓霞开朗大方。
35、3.本题考查理解文中重要语句的含意，从不同角度探究作品情感意蕴的能力。解答本题，可以从人 物形象塑造、情节发展、社会环境、小说主题、读者的感受等方面回答。从人物形象上看，这个梦 境表现了孙少平发现另一个天地的情景，侧面刻画了孙少平热爱读书的形象。从情节上看，该梦境 呼应前文杰克伦敦的作品热爱生命。从文章主旨上看，孙少平梦见与狼一起厮打，这也体现 了一种抗争与成长。据此作答即可。4.答案：1.B 2.通过描写煤矿狭小危险的环境，衬托孙少平从事劳动的坚韧与热情；用一些逃离矿井或消极 怠工的工人与孙少平进行对比，衬托孙少平热情务实的劳动态度；用第三人称和心理描写，全视 角展现孙少平的心路历程，便于凸
36、显孙少平的思想，讴歌勤恳坚韧的劳动者形象。3.劳动带给人生活的充实和精神的愉悦；劳动带给人生活的物质保障，并能助人实现理想；劳动带给人尊严、人生出路，并彰显人的自我价值。解析：1.“只能被迫接受自己煤矿工人的身份，为了家人，他不得不像牛马般从事沉重的劳动”错 误，依据第十七段中的“他也不企图再改变自己煤矿工人的身份。这工作虽然危险和劳累，但只要 下井劳动，不仅工资有保障，而且收人相当可观”、第二十段中的“正因为这样，他才舍不得误一 天工；他才在沉重的牛马般的劳动中一直保持着巨大的热情”第二十八段中的“只有劳动才可能使 人在生活中强大对于这些人来说，孙少平给他们上了生平极为重要的一课一一如何对待
37、劳动，这是人生最基本的课题”可知，孙少平并非只能被迫接受自己煤矿工人的身份，他不企图改变这一 身份，而且从事沉重的劳动，除了因为家人，还因为自己通过劳动能变得更强大。2.依据“人已经不能直立了摇摇欲坠”这里刚放完头茬炮，硝烟还没有散尽。煤溜子隆隆地 转动着。斧子工和擢煤工正在挣命般地操作”等内容可知，文章通过描写煤矿狭小危险的环境，为 后文写孙少平面对恶劣环境而依然坚韧热情地劳动做铺垫。依据“在正式下井之前，全矿招收的新 工人中跑了二十多人。少平宿舍里也跑了一个”等内容可知，文章用一些逃离矿井或消极怠工的工 人与孙少平进行对比，衬托孙少平热情务实的劳动态度。依据“少平当然没这种靠山。他也不企图
38、 再改变自己煤矿工人的身份”等内容可知，文章使用第三人称和心理描写，全视角展现孙少平的心 路历程，便于读者了解孙少平的思想，也便于凸显尊重劳动、讴歌勤恳坚韧的劳动者的主题。3.依据第十段中的“每茬炮过后，都要进行这样一番拼命。一天的时光就在这样紧张而繁重的劳动 中缓慢地流过”、第二十段中的正因为这样，他才舍不得误一天工；他才在沉重的牛马般的劳动 中一直保持着巨大的热情”等内容可知，劳动带给人生活的充实和精神的愉悦。依据第十三段中的“不好好下井，裤衩都要卖得吃了”、第十八段中的他要给父亲寄钱，好让他买化肥和日常的油 盐酱醋。他还要给妹妹寄钱，供养她上大学”等内容可知，劳动能给人生活的物质保障，并能助人 实现梦想。依据第十四段中的“那两个新工人垂着脑袋悄悄退出了人群”、第十九段中的他要把 这窑洞箍成双水村最漂亮的！这将是他个人在双水村立的一块纪念碑”等内容可知，劳动可带给人 尊严、人生的出路，彰显人的自我价值。