《2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》全真模拟试卷A卷.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》全真模拟试卷A卷.pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第 1 页 共 13 页 2022 年中学教师资格考试教育知识与能力全真模拟试卷 A 卷 注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_ 考号：_ 一、单选题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 2、根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。A
2、.诊断性 B.性 C.总结性 D.相对性 3、（）水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度 B、科学技术 C、生产力发展 第 2 页 共 13 页 D、文化发展 4、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是（）。A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法 5、教育心理学研究的核心内容是（）。A、教学方法 B、教师 C、学生 D、学习过程 6、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。A班级活动 B文学艺术活动 C群众性活动 D社会公益活动 7、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后.勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这
3、种学习方法属于（）。A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略 8、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（）。A.理智感 B.道德感 第 3 页 共 13 页 C.美感 D.尊敬感 9、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪特性？（）A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性 10、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A前习俗 B中习俗 C习俗 D后习俗 11、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面检测等形式对学生的知识
4、和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价 12、对教育结构的变化具有制约作用的是（）。A、专业结构 B、学科结构 C、科技结构 D、生产力水平 13、按照苛勒的观点，学习的本质是（）。第 4 页 共 13 页 A形成刺激与反应间的联结 B主动形成认知结构 C构造一种“完形”D对环境条件的认知 14、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段 15、美国学者孟禄根据原始社会
5、没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。A.交往起源论 B.生物起一 C.心理 D.劳动起源论 16、孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）。A 具有灵活性 B 脱离社会生产 C 具有全面性 D 结合社会生产 17、最早提出“学习过程就是行为习惯的形成过程”这一观点的人是（）。A巴甫洛夫 B华生 第 5 页 共 13 页 C桑戴克 D班杜拉 18、张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听
6、课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（）。A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律 C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律 19、文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（）。A、教育制度 B、教育规模 C、教育方法 D、学校课程内容 20、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性 21、最早把评价引入课程编制过程中的是（）。A、泰勒 B、罗杰斯 C、布卢姆 D、布鲁纳 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）第 6 页 共 13 页 1、有什么样道德认识，就一定有什么样的道
7、德行为。2、处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。3、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。4、教学是学校实现教育目的的基本途径。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、简述生产力对教育的决定作用。第 7 页 共 13 页 2、教学过程有哪些基本规律。3、简述教学的文化功能。4、简述我国当前教育的方针的基本内容。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）1、初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格，一次期中数学考试，他一道数学题答不上来，就在试卷上写
8、下了这样一段话：第 8 页 共 13 页“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”数学老师阅卷时，看到这份无标点，别字连篇，字迹潦草的答卷后，非常生气的把李小刚叫到办公室，交给了新任班主任梁老师，梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心的帮助李小刚在他的“杰作”上加上了标点，改了错别字，重新组织了那段话。零分，我的好朋友，你在慢慢的向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把握当作一个无用的人。不，我不是一个无用的人！我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分！然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，
9、一首很好的诗啊！听到这句话，李小刚感到很诧异，梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象，诗言情，诗言意，从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。”“这是诗？我也能写诗？”没想到梁老师不但没有批评他，还会如此的评价他，李小刚非常感动。从此，在梁老师的不断鼓励下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习的态度。两年后，李小刚顺利的考上了高中。问题：（1）梁老师成功的运用了哪一种教育原则？（2）结合材料，阐述贯彻其原则的基本要求。第 9 页 共 13 页 2、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那
10、样他们就能带上 我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳
11、动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。”“电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。(2)该班
12、主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析。第 10 页 共 13 页 参考答案 一、单选题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、A 2、答案：D相对性 3、答案：C 4、答案：D 5、D 6、C 7、B 8、B 9、C 10、C 11、D 12、答案：D 13、C 14、【参考答案】D 15、答案：C 心理起源 16、答案：B 17、B 18、B 19、答案：D 20、【参考答案】A【答案解析】教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。21、答案：A 第 11 页 共 13 页 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）1
13、、【参考答案】错误。道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是个体道德认识的外在表现，是实现道德动机的手段。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，因此，不一定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。2、此说法是正确的。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。3、这句话是不正确的。分组教学比班级
14、上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养;便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。但是，分组教学较难科学鉴别学生的能力和水平;在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾;分组后有可能产生一定的副作用，使快班学生产生骄傲，慢班、普通班学生的学习积极性降低。4、此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此
15、，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、正确答案：(1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；(2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化；(3)生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置；(5)教育相对独立于生产力的发展水平。)2、(1)间接经验与直接经验相结合(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(3)掌握知识与发展能力相统一(4)传授知识与思想品德教育相统一 3、1.教育的文化传递、保存功能；2.
16、教育的文化选择、批判功能；3.教育的文化交流、融合功能；第 12 页 共 13 页 4.教育的文化更新、创造功能。4、(1)教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。(2)教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重要内容。(3)在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。(4)培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）1、1.梁老师成功运用了科学性与教育性相结合的原则。该原则是指要以马克思主义为指导，把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中的
17、内在的道德因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。材料中梁老师不仅帮李小刚纠正了错别字和标点符号，体现了科学性，同时鼓励他、帮助他，让他树立了学习的信心，体现了教育性。2.贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性。教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育。教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。2、(1)材料中班主任的做法遵循了德育原则的要求，值得其他老师借鉴，具体表现 在：做到了积极因素克服消极因素原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，
18、克服消极因素。材料中，班主任用一分为二的观点看待后进生，并通过学生擅长的方面激励学生不断努力，改变以前不爱学习、不努力的现状。使学生积极踊跃的学习，成绩也提升了很多。做到了因材施教原则，这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。班主任让每一位学生都写下自己擅长的方面，结合每个学生不同的特点，让学生一点一点的提高自己的能力。不断努力，最终取得良好的提升。尊重学生与严格要求学生相结合原则。这一原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动
19、。班主任积极信任、相信后进生也可以进一步的发展和提升。所以采用写下优点的方法帮助学生改变。(2)首先，该老师运用了品德评价法对学生进行德育。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。材料中老师通过选举“月明星”的方式来激励学生积极参与，改变自己的小缺点，正是体现了这一方法。第 13 页 共 13 页 其次，该老师运用了道德修养法。道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转变及行为控制。材料中老师让学生自己找到自己的特长，通过发挥特长成为月标兵，最终通过优点来带动缺点，正是体现了这一点。最后，该老师也运用了实际锻炼法。实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。材料中老师对于学生达到“月标兵”的标准更加严格和细致，每位同学也在老师的要求锻炼下形成了，优秀的品质，也能体现这一方法。