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1、五年级上册语文 23.鸟的天堂练习（含解析）部编版 学校:_姓名：_班级：_考号：_ 一、填空题 1看拼音，写词语 b jn（_）fng x（_）li ln（_）chn du（_）sh sho（_）rng sh（_）li lin（_）yng ji b xi（_）ch bng（_）2根据词语的意思写出适当的词语。_：没有办法来计算，形容数量很多。_：形容来人或事情很多，接待应付不过来。本课指鸟太多，看不过来。_：舍不得离开。3按课文内容填空。(1)春天最美是_，夏天最美是_，秋天最美是_，冬天最美是_。(2)风一更，_，_梦不成，_无此声。(3)“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊
2、！”句中第一个“鸟的天堂”加引号表示_，第二个“鸟的天堂”不加引号表示_。二、选择题 4给下列加点的字选择正确的注释。不可计数（）A数目。B查点数目。C列举。5下面的词语搭配不恰当的一项是（）A鼓起勇气 挡住视线 B散布热量 梳理毛发 C销毁罪证 穿过树林 D打击敌人 保持平衡 三、判断题 判断下面的句子是不是比喻句，是的打“”不是的打“”。6我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。（_）7三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（_）8榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。（_）9一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（_）10那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。（_）11作者这次出游
3、看到了许多株大榕树。（_）12 作者两次去“鸟的天堂”，第一次只看到了榕树，没看到鸟，因为是在傍晚。（_）13作者第二次去“鸟的天堂”是在上午，所以看到了许许多多鸟。（_）14“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”是比喻。（_）15 鸟的天堂的作者是巴金爷爷，他还写过海上日出和小说家 春 秋等。（_）四、按要求答题 16选择填空。继续 陆续（1）我们_跳上一只船。（2）我们_拍掌，树上就变得热闹了。照射 照耀（3）那翠绿的颜色，明亮地_着我们的眼睛。（4）阳光透过窗户_进来。五、语言表达 17按要求写句子。1我不能心安理得地接受这个赞誉。（改为反问句）_ 2白茫茫的水上没有一点儿波浪。（缩
4、句）_ 3照样子把画面写具体。清早，天空中布满了阴云。夏日的早晨，天空中布满了黑压压的阴云，似乎要将大地看盖住一般。月亮升上来了。_ 4写一句话，用上打比方的说明方法。_ 六、现代文阅读 课内阅读。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见（）。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（），到处都是（）。大的，小的，（），（），有的（），有的（），有的（）。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又（）那只，看见了那只，另一只（）。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。18按课文内容填空。19
5、写近义词。静寂（_）热闹（_）20文中划线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：_、_；鸟的颜色：_、_；还写了鸟的不同姿态：_、_、_。21这个片段选自课文_，作者是_。课内阅读，回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋
6、地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！22在文中括号内选择正确的读音。23找出文中表示“应接不暇”的句子。24按文中内容填空。A“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_。“有的有的有的”是写了鸟的_。B“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_，而是_。七、书面表达 25作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写一只画眉，这种写法叫“点面结合”。请你学习这种写法，写一写同学们课间活动的场景。参考答案 1逼近 缝隙 浏览 颤抖 树梢 榕树 留恋
7、应接不暇 翅膀 【详解】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“缝、隙、颤、梢、暇”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2不可计数 应接不暇 留恋 【详解】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容来人或事情很多，接待应付不过来。在鸟的天堂一文中指鸟太多，看不过来。留恋：舍不得离开。3黎明 夜晚 黄昏 早晨 雪一更 聒碎乡心 故
8、园 特定称谓 这里的确是鸟的乐园 4B 不可计数：意思是多的数不过来，形容很多。数：查点数目。5B 6 7 8 9 10【分析】本题考查学生对比喻句的掌握。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。6 在本句中虽然有“仿佛”这一类的比喻词，但是它在这里的意思是似乎、猜测。且本句没有本体和喻体，所以这不是一个比喻句。7 在本句中将三支浆划水的声音比喻为一支乐曲，三支浆划水的声音是本体，一支乐曲是喻体。故本句是一个比喻句。8 在本句中虽然有“好像”这
9、一类的比喻词，但是没有喻体，所以本句不是一个比喻句。9 在本句中虽然有“像”这一类的比喻词，。我们在使用比喻的修辞手法时要注意：本体和喻体必须是性质不同类的两类事物。本体和喻体之间必须有相似点，树枝和大树属于性质相同的一类事物，故本句不是比喻句。10 在本剧中将南国的树比喻为鸟的天堂，故本体是南国的树，喻体是鸟的天堂，所以本句是比喻句。11 12 13 14 15 16陆续 继续 照耀 照射 【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。继续：完成一件事，中途停下来，之后又
10、从这里开始。陆续：一个一个地。照射：光线直接照在某物体上，侧重于点。照耀：大面积照在物体上，侧重于面。17我怎能心安理得地接受这个赞誉呢？水上没有波浪。柔和似絮，轻均如绢的浮云，簇拥着盈盈的皓月冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光圈，由深而浅，若有若无。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。18一只大鸟飞了起来 鸟声 鸟影 花的 黑的 在树枝上叫 飞起来 在扑翅膀 19 宁静 喧闹 20 大的 小的 花的 黑的 站在树枝上叫 飞起来 在扑翅膀 21 鸟的天堂 巴金 【分析】18 本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课内的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学
11、习中，我们一定要熟练掌握课内内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。注意把字写正确、写规范。注意“你鸟影”的“影”不要写成“景”。19 本题考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。静寂：沉寂无声；寂静。热闹：（景象）繁盛活跃。20 本题考查在理解短文的基础上筛选信息的能力。细读画线部分，可知“大的，小的”是写鸟的形态；“花的，黑的”是写鸟的颜色；“站在树枝上叫，飞起来，在扑翅膀”是写鸟的不同姿态。21 本题考查对文学常识的掌握情况。选文描写的是早晨榕树上群鸟活动的情景，选自课文鸟的天堂，作者是巴金。本文记叙了作
12、者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，表达了对自然和生命的热爱和赞美。22ch hu 23看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。24 种类多 欢快 没有鸟 “我”没有看见鸟【分析】22 本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。“处”ch居住：穴居野。跟别人一起生活；交往：得来。不来。他的脾气好，挺容易。置身在（某地、某种情况等）：地闹市。变不惊。设身地。我们工厂正在发展、完善的阶段。处置；办理：论。理。处罚：治。惩。以徒刑。姓。ch地方：住。心灵深。大着眼，小着手。机关组织系统中按业务划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指某些机关：科研。总
13、务。办事。联络。“划”hu拨水前进：船。桨。合算：得来。不来。得着。不着。3.用尖锐的东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去：玻璃。根火柴。手上了一个口子。hu计划：筹。策。同“画 2”。huai见“划”。据此可知，应为到处（ch）、划（hu）去。23 本题主要考查结合语境理解词语的意思。“应接不暇”的意思是：原形容景物繁多，来不及观赏。后多指来人或事情多，应付不过来。答题时，先根据“应接不暇”定位到第二自然段，然后联系下文“看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了”，即是答案。24 本题考查对句子的理解。“大小、小的、花的、黑的”是从鸟的形态的颜色上写了鸟的种类多，“有的有
14、的有的”从鸟的不同姿态上写出了鸟的欢快。依据课文内容可知，“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天这里不是没有鸟，而是“我”只见到高大茂盛、充满生机的榕树，没有见到鸟。25示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。【详解】本题考察学生综合运用能力。要看清题目要求进行作答。题中要求学习“点面结合”的方法，描写同学们课件活动的场景。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。描写同学们课间活动的场景，“面”上可以对同学们的课间活动进行概括性的描写，写多个场景。如：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子；“点”上可以对一个同学的活动进行详细描写。如：你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。本题结合“点面结合”的方法去描写，内容合理即可。