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1、 第1页（共28页）2021 年重庆市中考语文试卷（B 卷）一、语文知识及运用（30 分）1（3 分）下列句子中加点字注音有误的一项是（）A放眼望去，树木掩映下的八角亭棱（lng）角分明，碧水潭泛着微光。B往事如甘甜的美酒，即使封坛窖（go）藏，余香也总能在回忆中悠然飘起。C道路泥泞不要惧怕，生活坎坷（k）不要沮丧，拥有青春就拥有力量。D微风细雨中，踱（du）步在青石小巷，你就可以邂逅一份纯净的美好。2（3 分）下列词语书写完全正确的一项是（）A追溯 瞻养 慷慨淋漓 前仆后继 B崎驱 撵走 诚皇诚恐 千里迢迢 C点缀 崛起 心急如焚 激情澎湃 D宽恕 确凿 见风使舵 心旷神贻 3（3 分）下列
2、句子中加点词语使用正确的一项是（）A智慧是不会枯竭的，思想和思想碰撞，就会迸溅出无数火花。B 冬日阳光普照，如妙手回春，公园里游人如织，处处欢声笑语。C那乐声，高亢雄浑，在夜雾中直冲霄汉，令人叹为观止。第2页（共28页）D几场潇潇的春雨后，山青了，水绿了，山下那条潺潺流动的小溪，愈发鲜腴起来。4（3 分）下面画线句子中，有语病的一处是 今年五一节期间，（A）重庆市文化旅游系统组织开展了丰富多彩的文化活动。全市 43 家公共图书馆、41 家文化馆免费开放，并提供内容丰富的线上服务。（B）山城曲艺场推出了儿童剧老虎拔牙、话剧雾重庆等剧目。（C）重庆博物馆举办了新时代的先声五四运动图片展活动。（D）
3、这些活动极大地提高了广大市民的文化生活。5（4 分）下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。备选词语：火锅 烟花 上课铃 6（6 分）根据儒林外史的相关内容，按要求答题。（1）吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在儒林外史中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的范进、“伸着两根指头难以咽气”的 、以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的 。（2）有人说，“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生”。请从下面的回目中，分析匡超人的这种
4、变化。相关回目 第3页（共28页）第十六回 大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士 第十七回 匡秀才重游旧地 赵医生高踞诗坛 第十八回 约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三 第十九回 匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关 7（8 分）综合性学习。九年级 1 班将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【知“和”】写出两个含“和”字的成语。（不得使用本题涉及的成语）用与“和”相关的历史故事，补写对联。上联：将相和有容乃大成经典 下联：邻里相让传佳话（2）【用“和”】在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条
5、“班级议事规则”班 第4页（共28页）级议事规则 1.要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。2.3.4.议事结果民主决定，少数服从多数。二、古诗文积累与阅读（25 分）8（10 分）根据积累，填写句子。（1）请将下表中的句子补充完整。类别 古诗文句子 出处 自然风光 几处早莺争暖树，。白居易 钱塘湖春行 ，长河落日圆。王维使至塞上 离情别绪 我寄愁心与明月，。李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ，雪上空留马行处。岑参 白雪歌送武判官归京 襟怀抱负 安得广厦千万间，。杜甫 茅屋为秋风所破歌 ，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记 第5页（共28页）（2）古往今来，大批仁人志士为了心中的信仰鞠躬尽瘁，
6、死而后已。当代“牧羊人”杨善洲“，。”（龚自 珍 己 亥 杂 诗），退 休 后 植 树 造 林，老 骥 伏枥 ，。”（李商隐无题），致力于让天下百姓吃饱吃好，奉献终身。9（15 分）阅读下面的文言文，完成问题。桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，中无杂树，芳草鲜美，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，皆叹惋
7、。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日 既出，得其船，便扶向路，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，寻病终，后遂无问津者。（1）下列句中加点词意思相同的一项是 A.便舍船 屋舍俨然 第6页（共28页）B.寻向所志 便扶向路 C.桑竹之属 属予作文以记之 D.不足为外人道也 为坻，为屿，为堪（2）用现代汉语翻译下面的句子。阡陌交通，鸡犬相闻。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3）下列对文章内容和写法分析不当的一项是 A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。B.文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热
8、情好客的民风。C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，文章记述的是一个真实的故事。D.文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。（4）选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。【链接材料】滁于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。（节选自欧阳修丰乐亭记）注滁：滁州。今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。第7页（共28页）乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。上：皇上。涵煦：滋润化育。三、现代文
9、阅读（40 分）10（22 分）阅读下面的文学类文本，完成问题。樟树下，外婆家 朝颜 一群老樟树，时常绵密地铺进梦境里。顺着它们挥舞的长臂，童年、外婆、乡愁，无数次重新映现在一座名叫樟树下的村庄深处。大巴车一路畅行，开进了村委会门前的宽阔停车场，车上走下来一群来自全省各地的文艺家，你忍不住动情地向众人指认这个村庄在你生命中的特殊意义外婆家。儿时钻进钻出的土房子、老洞水、泥巴路、猪栏牛舍不见了，取而代之的，是一排排白墙黛瓦的徽派建筑，如今用片石砌得方方正正，成了荷花池。一口用来汲取饮用水的简易水井不见了，井面上垫着一块湿滑的木板，上面长满青苔。念书前，你是外婆家的常客，父母忙得脚不沾地的年月，多
10、么需要一个随时可以倚靠的温暖怀抱，外婆给了你一张共卧的床铺，她和三舅三舅母共同生活的这个家很穷，给不了你像样的吃食。有一年夏天，于是到了收获季节，餐桌上便每天都是这一样菜，敏感，胆小，又从不敢像表弟妹那样无所顾忌地吐露愿望。外婆担心你瘦得不成人形，便每天晚上在你饭碗底下悄悄埋一个煎荷包蛋，鸡蛋是不舍得自己吃，要拿去卖钱的，给予你的特殊慈爱，何尝不是那 第8页（共28页）个时代不可言说的心酸。外婆十几年前已长眠于村后的一座山冈。那群老樟树还在，它还用宽大的枝叶覆盖一座村庄的日升月落，炊烟袅袅。五十六棵老樟树，围绕着一个村庄，已经活了一百年甚至几百年了，成就了一个村庄的符号，也丰满了几代人的记忆。
11、这是一座地道的红军村，村里人念念不忘的，有“一家五兄弟齐革命”的故事，成家很晚，1928 年，欧阳汝明做通老母亲刘氏的思想工作，又挨个说服儿子们投身革命。他的大儿子欧阳克茂参军时；他的小儿子欧阳克荣随红军北上时，刚满十六岁。悲伤的是，全部壮烈牺牲在了长征路上，1934 年1第一村”的旗帜。几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚战在这片红色土地上拉开，短短的时间，产业做起来了，三舅承包的脐橙园，后来，他们又加种了奈李、甜柚，受了大半辈子穷的三舅和三舅母，笑声一日比一日爽朗。若是外婆还在人世，该有多欢喜呢？几声鸟鸣隐入稠密的枝叶，阳光在叶隙间跳荡，你闻到樟树的香气，和同行的文艺家们在大樟树下合影留念，
12、身后是一排红色大字：“幸福，仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑。（选自民族文学2020 年第 8 期，有删改）1扩红：扩大红军的力量。（1）本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。第9页（共28页）樟树下的红色故事。（2）请结合全文，谈谈你对第段画线句中加点词的理解。五十六棵这样的老樟树，它们用自己的存在和气息，成就了一个村庄的符号，也丰满了几代人的记忆。（3）请结合全文分析第段的作用。（4）第段画线句运用了拟物的修辞手法，请结合全文品析这样表达的妙处。仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑（5）今年是中国共产党成立 100 周年，地方政府拟将欧阳汝明家打
13、造成“红色旅游景点”，请你为该景点写一段导游词。不超过 100字。11（18 分）阅读下面的实用类文本，完成问题。【材料一】心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通信地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信 第10页（共28页）息积木搭建了一个“金字塔”，变得简洁明了，需要
14、时可以从框架中逐级搜索 研究证明。在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识 研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完
15、善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辨出它们，放眼望去，你只能看到标记的海洋 不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形），连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上 第11页（共28页）（摘编自百科知识2021，04B）【材料二】学习者常见的
16、做笔记的方法有：标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节盒要点，而且可以触类旁通 摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，使之更为简明清晰。列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系（摘编自姚建礼初中生语文课堂笔记研究策略）【材料三】第12页（共28页）（1）下列表述与材料一意思相同的一项是 A.阅读的“结构策略”，是从文章中收集观点
17、和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。B.阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。C.文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。D.实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。（2）什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。（3）材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（4）请运用材料二中的摘要法，给材料一中的第段做摘要。80 字左右。第13页（共28页）四、写作（55 分）以下两题，选做一题。12（55 分）题目：礼 现代汉语词典中对“礼”的解释有
18、：名表示尊敬的言语或动作：节|敬个。名礼物：送|献|千里送鹅毛，轻情意重。书以礼相待：贤下士。请选择其中一个含义，结合你的生活经验，写一篇文章。除诗歌外 要求：不少于 500 字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文字母代替 13阅读下面的文字，按要求作文。暑期将至，你所在的区县共青团团委向广大初三毕业生招收志愿者。岗位有图书馆引导员、体育馆助理教练、信息技术中心电脑操作员、农业生态园小导游。团委将择优招聘，请你选择一个岗位，也可以讲述担任这项工作的优势。自荐信署名为“小渝”，日期为 6 月 12 日。要求：不少于 500 字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、
19、C 等英文字母代替 第14页（共28页）参考答案 一、语文知识及运用（30 分）1解析：本题考查字音的识记。根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断并学以致用。【解答】ACD.正确；B.有误，“窖藏”的“窖”应读作“jio”；故选：B。2解析：本题考查字形。根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断并学以致用。【解答】A有误；B有误，“诚皇诚恐”的“皇”应为“惶”；C正确；D有误；故选：C。3解析：本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错
20、对象、语境不符等。【解答】A.正确。B.有误，“妙手回春”比喻将快死的人救活。本句用来描绘春回大 第15页（共28页）地的景象。C.有误，“叹为观止”意思是看到这里就够了。本句用来形容听到的声音不恰当。D.有误，“鲜腴”意思是新鲜肥美。用来形容溪流水流旺盛不恰当。故选：A。4解析：本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。【解答】ABC.正确；D.有误，缺少宾语中心语。故选：D。5解析：本题考查仿写语句。“仿写”指在一定的语境中，根据
21、语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。【解答】例句的格式是“这，使，注意“两组意思相反或相对的词”这一特点，创设恰当的语境来仿写即可。答案：示例 1：这火锅，使寒冷的冬天立即变得温暖了。示例 2：这烟花，使寂静的夜空立即变得喧闹了。示例 5：这上课铃，使喧闹的操场立即安静了。6解析：儒林外史是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进 第16页（共28页）行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制
22、度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。【解答】（1）本题考查对小说内容的掌握。结合小说内容可知，原名严大育。严监生临终之际，直到赵氏挑掉一根灯草，咽了气，他也一直标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”、无恶不作的人，后来小二的哥哥王大到严家讨猪。（2）本题考查对人物形象的分析。结合题干，一脚踏进儒林便成了畜生”可知，并从所给的回目中，分析匡超人的这种变化。结合所给的回目，分析情节，乐清县贤宰爱士”，匡超人少年时期手脚勤快，事亲孝顺。可见孝顺父母是他最高的道德标准；随着情节发展可知，他
23、与一班假名士交往。于是这些人就想找一条“终南捷径”：刻诗集，写斗方，充当名士，年少时那朴实敦厚的人品开始受到污染。匡超人转身投入到西湖斗方名士们所吹捧的“终南捷径”之中了，开始暴露出他寡情薄义、撒谎的嘴脸：逼妻子回大柳庄乡下；潘三入狱后的翻脸无情，吹自己为读书人所供奉的“先儒”而贻笑大方，我们清楚的看到他从纯朴善良到人格沦丧。他的变化主要是因为腐朽的社会制度和恶劣的社会风气。第17页（共28页）答案：（1）严监生（或“严致和”）严贡生（或“严致中”）（2）示例一：杭州诗会上，结识了一群斗方名士，洁名钓誉。示例二：在潘三的带领下伪造文书、替人代考，失格失德。示例三：逼妻回乡，隐瞒婚史，攀附权贵，
24、丧失做人底线。示例四：潘三入狱。拒绝探望，令人不齿。7解析：（1）本题考查成语积累。第题，含“和”的成语有：和睦相处、一团和气、和颜悦色等，可选择作答。第题，根据“与和有关”“邻里相让”等提示可知，可填写“三尺巷”。三尺巷的故事：三尺巷又名六尺巷。清代开国状元傅以渐，在京城为秘书院大学士，家中因为宅基纠纷，修书一封，希望他能为家中撑腰。收到家人来书，遂修一纸家书：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人看后，自感惭愧，主动让出三尺，邻居知道后，也深感惭愧，让出三尺来，于是就形成了今天的六尺巷。（2）本题考查拟定规则。班级议事规则具有规范、约束和指导班级成员行为的
25、效力，是为避免出现消极应对、恶语伤人等情况而拟定的，所以在补写规则时应该注意对“消极应对”“恶语伤人”等情况的约束。如：要遵守沟通、信任、包容的处事原则；积极发表个人见解，同时认真倾听他人的发言；意见不合要礼貌对待，不能一味否决粗鲁驳斥；互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼等。参考答案：第18页（共28页）（1）示例：和颜悦色，和衷共济、政通人和。三尺巷（或：六尺巷）（2）示例：认真倾听他人意见，理解其意图。互相尊重，就事论事。能包容不同观点，择善而从。二、古诗文积累与阅读（25 分）8解析：本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。参考答案：（1）谁家新燕啄春泥（
26、重点字：啄）大漠孤烟直（重点字：漠）随君直到夜郎西 山回路转不见君 大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇）先天下之忧而忧（2）落红不是无情物 化作春泥更护花 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（重点字：炬）9解析：参考译文：东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那 第19页（共28页）片林子的尽头。桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初
27、洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。（桃花源的人）一见渔人，于是大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同
28、外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一地给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情 第20页（共28页）况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致
29、勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。材料译文：滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄们全都起来争夺天下。如今，滁州处在长江、江淮之间，百姓活着不知道外面的事情，安心耕田，穿衣吃饭，欢乐地度过一生，死后被人送进坟墓。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！【解答】（1）本题考查一词多义。A.舍：舍弃/房屋。B.向：先前/先前。C.属：类/同“嘱”，嘱托。D.为：向/成为。故选：B。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调、换、补，我们在翻译句子时要
30、注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。重点词：阡陌，田间小路，交错相通。闻。句意：田间小路，（村落间）可以互相听见鸡鸣狗叫的声音。重点词：乃，竟然，不要说，句意：问现在是什么朝代，更不必 第21页（共28页）说魏朝和晋代了。（3）本题考查对文章内容的理解、分析。ABD正确；C有误，未果，在当时现实社会中是不存在的。同时也流露出作者对现实的不满和叹惋之情。故选：C。（4）本题考查比较阅读。解答此题的关键是在理解两文内容的基础上。阅读短文，屋舍俨然、美池。阡陌交通。其中往来种作，悉如外人，并怡然自乐，民风淳朴，远离战乱，人们安居乐业，所以人们不愿意离开，则是“上之功德”、让人民休养生
31、息的功德，弥足珍贵。答案：（1）B（2）田间小路，交错相通。问现在是什么朝代，竟然不知道有汉代。（3）C（4）远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役，民风淳朴，祥和幸福。三、现代文阅读（40 分）10解析：文章通过记叙“念书前，外婆担心我太瘦为我煎荷包蛋”“回忆樟树下的红色故事”“现在，精准扶贫政策让樟树下产业发达，人民生活富足”这三件事，表达了作者对感恩、追念和怀想，第22页（共28页）也表达了对樟树下革命精神的赞美和敬佩，更歌颂了国家现行的精准扶贫政策的伟大。【解答】（1）本题考查文章内容的梳理概括能力。解答时先确定答案区间。第一件事集中在文章第段，你是外婆家的常客”和“外婆担心你瘦得不成人
32、形，用眼神暗示你到门口屋坪趁黑吃掉”可以概括成：念书前；第三件事集中在文章第段，从“几年前，“后来、甜柚，受了大半辈子穷的三舅和三舅母，综合概括为：现在，人民生活富足。（2）本题考查重点词语的理解能力。解答时结合上下文解释出词语的语境义、代表。“村庄的符号”意思就是这五十六棵香樟树已经是村庄的标志了；“几代人的记忆”结合文章段内容可知，村民积极投身革命的时期，这些时期成了人们心中永久的记忆。（3）本题考查句段的作用分析。解答时从内容和结构两个方面进行分析，那么疼爱自己的外婆不在了、感恩；此段内容独句成段；结构上是对第段外婆照顾“我”；与第段“若是外婆还在人世。（4）本题考查句子赏析。句中“仿佛
33、自己也变成了一棵樟树”，“立于时间之中”说明“我”和香樟树站在历史长河中，从贫苦变得富饶的历史变迁过程，周身浸透绿意”可见生长旺盛，村庄也滋养着“额”。（5）本题考查口语表达能力。导游词的内容围绕介绍欧阳汝明家的红色故事来写，成家很晚，当革命的火种在瑞金点燃时，又挨个说服儿子们投身革命，不到三十岁，刚满十六岁，他的七个儿子，第23页（共28页）1928 年，说服七个儿子投身革命，七个儿子全部牺牲在长征路上，比如：各位游客，表达对这种革命精神的赞美和敬佩：这种为大家舍小家！答案：（1）念书前，外婆担心“我”太瘦为“我”煎荷包蛋，给予你的特殊慈爱”也可）现在，精准扶贫政策让樟树下产业发达。（2）“
34、村庄的符号”，老樟树已经成了村庄的标志。“几代人的记忆”：当年樟树下百姓投身革命；“我”读书前外婆家生活艰辛的年代。（3）交代外婆去世的信息，表达了对外婆去世的遗憾、追念和怀想。独立成段，起强调作用。是对第段内容的承接和收束。与第段形成呼应。（4）把自己比拟为樟树，物我相融，写出了村庄给“我”滋养。（5）各位游客：欢迎来到“七子参军之家”，这家主人叫欧阳汝明，他做通老母亲的思想工作。后来。这种革命精神！11解析：本题是关于“阅读”的主题阅读，第一题考查学生对材料内容的理解与信息比对能力，第二题考查学生对于下定义说明方法的掌握能力，第三题考查本题考查信息提取与概括能力，第四题考查解决问题的能力。
35、【解答】（1）这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，进行仔 第24页（共28页）细的分析比对。A.正确。B.有误，原文是“研究者们发现、高中，阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平”、大学生。C.有误，原文是“这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，可知并非总体上记忆数量的显著增加；D.有误，原文是“在对整体内容的记忆上，所以“着重号更有利于知识记忆”分析错误。故选：A。（2）下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。根据材料一第二段的内容“在阅读时更加注重文章的整体结构，就像用信息积木搭建了一个金字塔，变得简洁明了，使得阅读更有效率，阅读的“
36、结构策略”的特点有：注重文章的整体结构，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中；阅读的“结构策略”的属概念是阅读策略，是指在阅读时注重文章整体结构，共将各类纷繁的信息安置在框架的不同层级中。（3）由材料三图片上的内容可知，这位同学在读书时采用了“做摘要”“列提纲”“做批注”等做笔记的方法，使内容的重点得到了提示，也可以更快地筛选信息；运用批注法，引起对重点知识的注意和思考。由材料二中“研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到 第25页（共28页）更好的保存。你能够非常清晰地分辨出它们，放眼望去，反而无法找到真正的重点”，对课文大
37、部分内容和所有的注释都画了下划线。（4）材料二中指出摘要法是指对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取；通过概括，使之更为简明清晰。如第段，内容的重点得到了提示。文章标记可以让我们更快地筛选信息，实验还发现，而是体现在对于重点知识的更佳回忆，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，让大脑记住并保存需要的重点知识，可概括为：标记的好处是更快地筛选信息；对文章内容更好记忆。第段根据“研究还发现。相反，可概括为：标记的数量要少量。第段根据“不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效”这个主要信息。答
38、案：（1）A（2）阅读的“结构策略”，是指在阅读时注重文章整体结构，共将各类纷繁的信息安置在框架的不同层级中。（3）优点：采用阅读的“结构策略”，形成了“古人谈读书”的框架，将疑难问题随手书写在课文空白处。不足：标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了下划线。（4）第段：标计的好处是更快地筛选信息，形成更好的认知框架，对重点知识“更佳回忆”；第26页（共28页）第段：标记的数量要少量，有选择；第段：标记的效应中连续的下划线比看重号更有效。四、写作（55 分）以下两题，选做一题。12 解析：本题考查命题作文的写作能力。这篇命题作文要求围绕“礼”进行写作。材料中给出了“礼”的三种意思，要
39、求选择其中一种来写，所以首先选择一种自己擅长的进行选材。可以写自己生活中礼仪，表现出第三种含义，也可以写某个礼节性动作给你留下的印象，表现第一种含义，也可以写你收到的礼物或者送出去的礼物，表现第二种含义，围绕这个进行构思。【解答】礼 歌德曾说：“一个人的礼貌就是照也他肖像的镜子，礼仪举止通常可以展现一个人的文明和内在修养。礼仪是我们生活中不可缺少的能量。春秋左传云：“中国有礼仪之大；有服章之美。”礼仪不仅是人际交往中的一种艺术。正孔子所说：“不学礼。”从古至今。北宋时期，他学问很高、尊师敬友。一次他想请教老师问题。即便门外寒风凛冽。他并未叫醒老师，等老师醒来，为之感动、尊师重道的精神是值得泱泱
40、学子学习的。列宁是俄国伟大的思想家、政治家。有一次，在狭窄的过道上。女工见迎面的是列宁，可列宁却说：“请你先过吧。从列宁身 第27页（共28页）上，总是那样恭敬有礼，作为新一代小学生的我们？生活中需要注重的礼仪无处不在，给女士、老人先上。在车上给需要座位的人让座；麻烦别人要说“对不起”，因为它们常常反映的是你整个人的道德修养。文明礼仪是人的“必修课”，更是一面镜子。礼仪是沟通人际交往的桥梁，更是反映一个国家人文修养的真实写照。注重礼仪就如注重衣冠似的，恰似一个注重修养的人，有礼之人，他的礼节越高，也是一个值得尊崇的人，礼仪的重要性。礼。做一个有修养的人。13解析：材料要求写一封“自荐信”，自荐
41、信的目的是推荐自己为图书馆引导员、体育馆助理教练、信息技术中心电脑操作员或者农业生态园小导游，需要写出自己的爱好和技能，向团委推荐，自荐信的格式可以参照书信的格式，自荐信中的名字要用英文字母代替。【解答】自荐信 尊敬的团委领导：您好，非常高兴，为母校做贡献。我应聘的岗位是图书馆引导员岗位。我叫小渝。在校期间，但在母校“崇德、求是”的校训激励 第28页（共28页）下，我不断提高自己的专业技能和综合素质。我知道。我校图书馆已经走过了 100 多年的历程、文献资源丰富，承担着为全校 20000 多名教师和学生提供文献信息服务的重要任务，图书馆引导员岗位更是图书馆的窗口岗位，直接体现着图书馆的服务质量，图书馆引导员岗位要求工作人员认真细致、和蔼耐心。我能胜任这项工作我性格活泼，对各类书籍都有涉猎，待人热情；我能踏踏实实，礼貌热情对待读者，对于图书馆的结构布局以及书籍的存放位置记忆很清晰；我通过了计算机国家一级考试，通过提高能做好图书馆数据库的维护工作，精力充沛、倒架等体力劳动。我热爱这项工作，我会树立服务意识，虚心向老师和同事学习。相信在图书馆领导和老师们的帮助下！切盼佳音！自荐人：小渝 6 月 12 日