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1、1 语文 I.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教 育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中语文课程标准（实验），确 定高考捂文科考核目标与要求。高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文 化常识和名句名篇等。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领 会并解释词语、句子、段落等的意思。C.分析综合；指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提
2、高了的能力 层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表 达方面发展了的能力层级。F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基 础，在创新性思维方面发展了的能力层級。对A、B、C、D,E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考査。II.考试范围与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教 育部2003年颁布的普通高中课
3、程方案（实验）和普通高中语文课程标准（实验），确 定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达 与交流两个目标的“语文1”至 语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容考试内容分为阅读和 表达两个部分。阅读1 部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均旬有难易不同的考査。一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下：-)论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本，应
4、注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和 论证方法*1.理解B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合C(1)筛选并整合文中的信息 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 2.分析综合C 筛选并整合文中信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体特征和主要表现手法 3.签賞评价D(D评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有側意的解读 二、古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。1.识組A 默写常见的名句名篇 2.理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义:理
5、解常见文言虚伺在文中的意义和堀法 常见文言虚词；而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、(3)理解与现代汉语不同的句式和用法 4 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省路和词类活用。选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段(0正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。(5)语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(6)正确使用标点符号 四、写作 能写论述类、实用类和文学类文意。表达应用E:棒文烤试的评价爨米分为基础等皴務发展等皱*T.基础等级(1)符合题意 鬱:符貪文律要求粉感情真挚,W内容充卖,(5)语言通顺,(6)标点正确*2.发展等级 深刻 麗憩健康 中心明确 结构完整 不写错别字 透过现象深入本盛掲区事物解内在关系*观点具有启发靂用 材料丰富,论据充实,(4)有创新 務语赠切,句式灵活*警爭运囲修辞手法，艾旬有表现力。见解新飄:材料新鲜*构思新耳，推理蠢象有独到之处，有年輟色参样