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1、1 2021-2022 学年部编版语文七年级上册第三单元名著导读朝花夕拾教学设计 教学目标：1、理解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。2、学习浏览、略读、精读的阅读方法，提高阅读整本书的能力。3、精读赏析五猖会，体会作者要表达的情感。教学重难点 通过细节品味、掌握赏析方法 教学过程 一、朗读导入 鲁迅说，我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。-朝花夕拾*小引 记忆上旧来的意味。从中可以看出鲁迅先
2、生所著朝花夕拾的 10 篇文章，全是回忆。这是一本回忆性散文集。名著题解 你怎样理解“朝花夕拾”这个题目？“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”。“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。据鲁迅说，“朝花夕拾的文章是从记忆中抄出来的”。原名旧事重提，写的是鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。（师补充：鲁迅将故事集的原名旧事重提改为朝花夕拾，不仅在于更为形象，富于诗意，从而增加了文学色彩，文学性和艺术性更高，更符合文学作品题目的要求，还在于作者回忆他的童年的时候，虽然时光已经逝去，记忆已不那么清晰，但仍然有许多美好、值得留恋的事情，让人难以忘怀。）首先请看本节课的学习目标，明确本节课的学习
3、方向。2 二、走进作者（一）作者简介和写作背景 小结过渡：那我现在先问一个问题：拿到一本新书，你首先看什么?出示孟子说过这么一句话：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”所以我们看一本书首先要了解作者，那对本书的作者鲁迅你又了解多少？1、你对鲁迅了解多少？把你知道的关于他的信息与同学们分享 那老师补充一点。鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书绍兴城并不大，像周介孚这样既是翰林，又做京官的人，自然能赢得一般市民的敬畏。鲁迅真是幸运，他。但是在他 13 岁那年，他的原来在京城做官的祖父因故入狱，此后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境便迅速败落下来经常拿着医生
4、为父亲开的药方到药店去取药，经常拿着东西到当铺去变卖。在过去家境好的时候，周围人是用一种羡慕的眼光看待他这个小“公子哥儿”的，话语里包含着亲切，眼光里流露着温存。但现在他家穷了下来，周围人的态度就都变了：话语是凉凉的，眼光是冷冷的，脸上带着鄙夷的神情。周围人这种态度的变化，在鲁迅心灵中留下的印象太深刻了，对他心灵的打击也太大了也因此多少年后鲁迅还非常沉痛地说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。21 世纪教育网版权所有 补充介绍这些,可以让我们更好地了解鲁迅，了解鲁迅性格成因 也便于了解鲁迅作品里所表现的思想。正如鲁迅说的:出示“我总以为倘要论文，最好是
5、顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”鲁迅强调”顾全作者的全人”，那么除了了解作者本人以外，还得了解什么?提示看“他所处的社会状态”也就是说书的时代背景 投影出示背景：3 创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和二十四孝图五猖会无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗猫鼠阿长与山海经收入了散文集朝花夕拾。1926 年 9 月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下
6、教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括从百草园到三味书屋父亲的病锁记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾的全部。朝花夕拾于 1927 年出版。师小结：作者身处在这颠沛流离、黑暗冷酷的社会里，46 岁的他，提笔回顾这些往事、这些“朝花”，不再仅仅是温情的爱，此时的他，多了更多的理性的思考与批判。也让我们我们看到了不同时期的不
7、一样的鲁迅。三、阅读指导 了解了作者与背景，下边就让我们一起打开这本书，去探寻鲁迅的成长历程。对于一部书拿到手之后该怎样阅读呢？英国的散文家培根讲“有些书可以浅尝辄止，有些书不妨囫囵吞枣，只有很少的书必须细嚼慢咽，反复玩味。”其实就告诉了我们阅读的方法。阅读方法总结：（1）浏览：先读小引、目录和后记。以便对这本书的作者情况、写作背景、写作目的和大致内容有初步的认识。（2）略读。（3）精读：做点读书笔记。利用自己能理解的符号，圈点勾画批注式阅读，体会作者立意、构思，揣摩布局谋篇、欣赏妙词佳句，把书中的知识变为自己的营养。养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。过渡：下边我们就用学到的方法去阅读朝花夕拾
8、 4 1.浏览整本书，思考：出示“文学常识我知道”朝花夕拾全书共（10）篇文章，外加一篇 小引，一篇 后记。是鲁迅唯一一本（回忆性散文）集；是鲁迅回忆（童年）、（少年）和（青年）时期不同生活经历与体验的文字。朝花夕拾里面的代表人物，如（寿镜吾先生）（阿长）（藤野先生）（二）略读整本书，根据呈现的内容悟一悟这是哪篇文章？2.略读整本书，根据呈现的内容悟一悟这是哪篇文章？（内容已打乱顺序，学生根据目录自由体会）（1）五猖会：以赶会为背景，描写了封建教育制度对儿童天性的束缚和摧残。（2）藤野先生 记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。（3)从百草园到三味
9、书屋：描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时严格但不乏乐趣的生活。（4）狗猫鼠：描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。（5）无常：通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代的中国人民对黑暗社会的绝望，对人世不平的愤慨。（6）二十四孝图：重点描写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引发的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧时代的中国儿童的悲惨处境。7）范爱农：描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。（8）琐记：回忆了作者家隔
10、壁表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太太，描写了一个自私自利、奸诈、有坏心眼的妇人形象。（9）阿长与：记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。5 （10）父亲的病：重点回忆作者儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭露了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。教师过渡：百草园里有他无忧无虑的童年，三味书屋里不“笑人齿缺曰狗窦大开”的无味；急切盼望着盛大的迎神赛会，父亲的一句“背不出鉴略，就不要去看会！”让他从头冷到脚；幸而有善良朴实的长妈妈给他买来了“三哼经”；知识的闸门一旦被打开，“物竞”“天择”的进化论，就着辣椒吃花生米看天
11、演论，探求真理，乐此不疲；然而故弄玄虚、勒索钱财的庸医却让父亲永远的离开了他；于是立志赴日学医，遇见可亲可敬的藤野先生；一位正直倔强的范爱农，却备受打击迫害，自己什么都做不了；只能以虚幻的无常来安慰自己寂寞悲凉的心。本应可爱温顺的猫，却天生一副媚态，言在此而意在彼，他以冷静的笔触尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人；闲来翻看二十四孝图，发现封建孝道的虚伪与残酷，中国儿童的可悲可叹。对于这样一本书，我们在阅读整本书的时候，不仅要粗读略读，更需要我们在事件或人物描写中关注这些凸显的细节去驻足停留、细细体味。（板书：关注细节）下面我们就以学到的精读方法来欣赏其中一篇名篇五猖会 三、赏析五猖会 看着这
12、些图片是否已经唤起了你的某些回忆，让我们赶紧阅读起来，去拾取你的专属记忆吧。小组合作探究：1.归纳本文讲了一件什么事？2.全文写了几次迎神赛会？体会“我”每次赛会的心理。3.精读课文，找出关于父亲的描写，分析形象。过渡：朝花夕才拾，拾起的是美好而温馨的回忆，是对过去的怀恋与不舍，是纷扰中的一点宁静，是孤寂心灵的一点慰藉。这里既有温情与童趣，也有人情与世故；有鲁迅温馨的回忆，也有理性的批判。四、课堂总结 亲爱的同学们，“好书不厌百回读”，经典的作品值得我们常读常新。这节课我们主要是从指导阅读方法方面来尝试如何把书读薄。其实阅6 读的方法和途径还有很多，下节课我们会就如何读来具体分析朝花夕拾这本书，就让我们在接下来的阅读中，有更多的发现和思考吧。五、布置作业 1.略读，画出朝花夕拾的思维导图（后有举例，让学生了解如何做思维导图）2.精读，补充完整下列读书卡片：名著：朝花夕拾 作者：最感动的一篇文章：我的感受：最喜欢的一个片段：我的点评：五、板书设计