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1、 第 1 页 共 11 页 2019-2020 学年七年级下学期期末质量监测语文试题(I)卷 一、默写(共 1 题；共 6 分)1.（6 分）(2017 七下临淄期中)默写填空。（1）_，凭君传语报平安。（2）峨眉山月半轮秋，_。（3）_，上有黄鹂深树鸣。（4）木兰诗中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子：_，_。（5）论诗中说明文学惟有创新，才能领时代风骚的句子：_，_。（6）写出描写“春天”的诗句：_，_。二、选择题(共 3 题；共 6 分)2.（2 分）下列划线字的读音完全正确的一项是（）A.尴尬(gn)谚语(yn)箴言(jin)自吹自擂(li)B.涵养(hn)允诺(yn)妨碍(i)矫揉造作
2、(jio)C.愚蠢(chn)恪守(g)典范(din)絮絮叨叨(do)D.积淀(din)谦让(qin)遗憾(hn)大发雷霆(tng)第 2 页 共 11 页 3.（2 分）下列词语书写完全正确的一项是（）A.妙手偶得 契而不舍 浮想联翩 B.未雨绸缪 不屑置辨 忐忑不安 C.温文尔雅 彬彬有礼 战战兢兢 D.揠苗助长 坦荡如底 惴惴不安 4.（2 分）(2017 九上江都月考)下列各项判断与分析中，正确的一项是（）A.“底下”“愿意”“勇敢”“曾经”都是名词。B.“庄严肃穆”“爱国情怀”都是并列短语，“敬畏自然”“热闹极了”都是动宾短语。C.“美国摄影师阿尔伯特在肯尼亚拍摄的照片垃圾堆上的阅读在
3、第 56 届世界新闻摄影比赛中获得当代热点类单幅一等奖。”这个句子的主干是“阿尔伯特拍摄照片获得一等奖”。D.“倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这个复句是假设关系。三、综合性学习(共 2 题；共 20 分)5.（10 分）综合探究。4 月 23 日是“世界读书日”，班里准备在这天下午 3 点，在本班教室开展关于读书的主题班会。假如你参加了这次活动，请你按要求完成务：（1）为营造活动气氛，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。（2）你一定已经读过一些名著，请你向同学推荐你最喜欢的一部名著，并简单说说你推荐的理由。6.（10 分）名著阅读。他二十来
4、岁的人，个子很大很高。圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时侯在树下睡觉，被驴啃了一口。他以拉洋车为生 第 3 页 共 11 页（1）这段文字，出自 所著的 。文中主人公的最大愿望是什么？（2）名著红岩塑造了许多英雄人物，请你写出印象最深的两位。四、诗歌鉴赏(共 1 题；共 6 分)7.（6 分）(2017 八下温州期中)阅读诗歌，回答问题。漫成（唐）杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。注释漫成：随手写成。本诗写于安史之乱后，杜甫当时寄寓四川。联拳：
5、鹭鸶在睡觉时缩起一只脚，如握拳。多只鹭鸶宿成团，其状如联拳。拨剌：鱼尾拨水声。（1）诗歌着力刻画一个“静”字，其中“_”句，以动破静，愈见其静；以声破静，愈见其静。（2）对于诗中的“静”字，有人认为静得寂寞、凄清，有人认为静得安恬、和谐。你赞成哪一种说法？请联系诗歌内容和诗歌背景，说说你的理解。五、文言文阅读(共 1 题；共 10 分)8.（10 分）(2017 九上雅安月考)阅读下面课内文言文，完成下列小题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间
6、，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入 第 4 页 共 11 页 不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（节选自出师表）【乙】亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直
7、与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”（节选自隆中对）（1）下面语句中划线的词，解释有误的一项是（）A.引喻失义 义：意义、大意 B.陟罚臧否 陟：奖励 C.悉以咨之 悉：全，都 D.以彰其咎 彰：表明、显扬 （2）下面是关于出师表重点内容的介绍，不正确的一项是（）A.选文部分的主要内容是诸葛亮出
8、师前在纳谏、法治和用人方面向后主提建议。B.诸葛亮提出的三条建议，其中最重要的一条建议是亲贤远佞。C.诸葛亮在文章的最后，明确了自己的责任，“讨贼兴复”。同时也明确了贤臣的责任，进谏“兴德之言”。D.诸葛亮希望后主能“深追先帝遗诏”，从而担当实现“讨伐中原”的大任。（3）将下面句子翻译成现代汉语。第 5 页 共 11 页 身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（4）甲文的“_”体现诸葛亮对自己的才能很自谦；乙文作者对诸葛亮的才能却很推崇，从“_”中可以看出。（用原文填空）六、现代文阅读(共 2 题；共 46 分)9.（25 分）阅读下文，按要求答题。幸福的坡度 我们经常喜欢把自己的感受强
9、加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实，这在许多时候都有偏差、至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。那时我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。几个领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保征学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子们的家长也熟识了，基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中
10、一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生。有一次我问那个孩子，那个坐手摇车的是你爸爸吗？他点点头。我说，你爸爸行动不方便，你放学不可以自己回家吗?男孩欲言又止的样子，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。我心里说，这小孩子，不知大人的难处。初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦你一件事可以吗?”我说：“你尽管说。”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，
11、家长不让过止步线的，不然孩子会生气。”我点点头道：“没问题。”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。”第 6 页 共 11 页 男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。”我有些疑惑了。他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动?可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。可你知道，其
12、实我心里真是幸福极了。我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。”见到那小男孩，我蹲下身说：“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩笑起来，说：“叔叔你开玩笑？”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。那是一个幸福的坡度。（1）结合语境，说说文中的划线词语“自豪”的表达效果。（2）文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？（3）体悟文中画横线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？（4）阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。（5）整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”
13、的理解。10.（21 分）(2017 七下钦南期中)阅读下文，回答问题 母亲的菜篮 第 7 页 共 11 页 前不久，我携妻儿回老家看望父亲。偶尔瞥见不高的厨房横梁上，还挂着那个竹篮。四四方方的，不大，全部用青篾编成，精致，结实。时间已把它的外观由青绿冲刷成黝黑，竹篮上还蒙上了一层厚厚的尘灰。那是母亲最常用的菜篮。这菜篮跟着母亲从田间走到菜园，从菜园走到灶堂。母亲用菜篮编织着我们全家人的希望。春天来了，母亲把满篮子希望播撒在菜园的黑土地里。母亲在菜园里种下了西红柿、玉米、黄瓜、茄子、豆角生根，发芽，浇水，施肥。阳光雨露中，这些幼苗在母亲的呵护下一天天变得茁壮。到了夏天，菜园里已是一片生机盎然、
14、姹紫嫣红。红彤彤的西红柿，金灿灿的大南瓜，绿油油的空心菜，紫色的茄子，青脆的黄瓜尤其是那籽粒饱满的玉米棒子和与弟弟有着一般高的丝瓜，把母亲的菜篮压得扁扁的，提都提不起。母亲还给我们烹制了好吃的南瓜饭，那满屋飘香，如今忆起来都甜丝丝的。收获多了，菜吃不完，母亲就让我提着满篮子的菜去送人。初秋的时候，菜园里就是一幅红绿相间的风景画。那火红的辣椒，躲在绿叶下面，一串一串的，或长或肥，如同小孩子在吃吃地笑，煞是可爱。母亲用菜篮把它们摘回家，清洗干净，切成细丁，均匀地撒上一层盐，放进瓷坛里，做成辣子酱。我和弟弟喜欢跟着母亲转，有时候掺和着做一些提篮送水之类的小事情。我看见母亲额头上盐白一样的银丝，在秋日
15、中闪闪发亮。冬天里，雪还没有下，菜园里的萝卜就把它乳白色的胴体显露在土地外。阳光的日子，母亲把满篮子的大头萝卜和“春不老”萝卜，切成小条，铺在门板上，晒干。然后放进辣子酱里，过上一个来月，就成了辣椒萝卜。吃饭的时候端一盘出来，香喷喷脆丝丝，好吃又下饭。喝茶的时候端一盘上来，就成了十分抢手的点心。住在城里的表姐，最爱吃母亲做的辣椒萝卜，每次到我家来，第一件事就是拿双筷子到厨房瓷坛里找辣椒萝卜吃，吃得满嘴辣嚯嚯的。母亲用菜篮把我们全家人的日子安排得非常盈实。我们兄弟几个也在母亲春风般的润泽中一天天长大。日复一日，年复一年，在春夏秋冬岁月更替中，母亲和菜篮逐渐变得苍老。在我二十二岁那年，母亲因病去世
16、了。母亲的菜篮也变成空荡荡的了，父亲舍不得丢，搁在厨房横梁上。它就一直挂在那个很不起眼的地方，静静地，默默地，昔日的光泽已不再现。上街买菜，总要拎回几只塑料袋。回到家，解开，一股浓浓的塑料味儿便会扑鼻而来。这时，我总会想起母亲的菜篮。那像母亲一样带给我们全家希望的菜篮。第 8 页 共 11 页（1）文章以“母亲的菜篮”作为题目，有什么好处？（2）第段凸显了母亲菜篮怎样的特征？这样写的作用是什么？（3）文章多处前后照应，结构严谨。请在文中分别为下列两个句子找出相呼应的句子。前文：偶尔瞥见不高的厨房横梁上，还挂着那个竹篮。后文：_ 前文：_ 后文：那像母亲一样带给我们全家希望的菜篮。（4）本文语言
17、清新朴实，但不乏生动形象的句子。请赏析第段中的画线句。（5）文中的母亲是一个怎样的人？联系全文内容加以简要分析。七、名著导读(共 1 题；共 3 分)11.（3 分）(2017安顺模拟)在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽少年的成长经历刻骨铭心。英子在“爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。_在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”，阿廖沙“_”的阴影中坚持善良，胡适在“我的母亲”的教导下学会了_。八、材料作文(共 1 题；共 5 分)12.（5 分）(2018义乌)阅读下面的文字，按要求写一篇文章。去年夏天，重庆某地
18、 67 岁的何奶奶没等到 9 岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有 WiFi 和智能手机。父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己 第 9 页 共 11 页 会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团是她一手带大的，如今到底输在了哪里？此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。甲同学说：暑假那么长，那么无聊，没有 WiFi 和智能手机，怎么熬得过去呢！乙同学说：何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了！丙同学说：子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗？丁同学说：我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我
19、们周围的同学 以上事件和讨论，引发了你哪些联想和思考？自选角度，写一篇文章。要求：题目自拟。文体自选，诗歌不少于 16 行。不少于 600 字。不出现真实的校名、人名等。第 10 页 共 11 页 参考答案 一、默写(共 1 题；共 6 分)1、答案：略 二、选择题(共 3 题；共 6 分)2、答案：略 3、答案：略 4、答案：略 三、综合性学习(共 2 题；共 20 分)5、答案：略 6、答案：略 四、诗歌鉴赏(共 1 题；共 6 分)7、答案：略 五、文言文阅读(共 1 题；共 10 分)8、答案：略 六、现代文阅读(共 2 题；共 46 分)9、答案：略 10、答案：略 七、名著导读(共 1 题；共 3 分)11、答案：略 八、材料作文(共 1 题；共 5 分)12、答案：略 第 11 页 共 11 页