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1、部编人教版选择性必修下 氓*离骚(节选)群文阅读学案 任务探究一 赏析抒情主人公形象 任务导引 氓是一首夹杂抒情的叙事诗，将一个情爱故事表现得真切自然，也塑造了一个鲜明的女主人公形象。氓 而离骚是屈原用他的理想、遭遇、热忱与痛苦甚至倾注了整个生命而铸成的史诗。里面包含了诗人鲜明的个人光辉，既扎根于现实，又富有幻想色彩。离骚屈原 学习时要注意把握诗中的主人公形象。任务设计 1.结合氓这首诗歌的内容，请分析概括女主人公的性格特点。答案 女主人公的性格特点主要有三方面：一是纯洁善良，对氓真心实意，一片真情，且信守诺言；二是任劳任怨，婚后挑起生活重担，却毫无怨言；三是刚毅不屈，遭到丈夫遗弃，毅然离去。
2、2.氓中女主人公的心理前后有什么变化？请结合文本加以分析。答案 热情，幸福。一、二章写的是女子追忆当年恋爱、结婚的经过。如“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”描写的是处于热恋中的女子的情状。怨恨，沉痛。三、四两章文字，写的是女子以追悔的口吻发出悲伤的感叹。“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。”女子的言行并无什么过错，而男子却朝三暮四，纵其心欲，无所拘忌。反思这段无望的婚姻，女子有对丈夫的怨恨、斥责，更有沉痛的人生感悟：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”清醒，刚烈。第五章，女主人公回顾自己婚姻失败的原因，她悔恨、沉痛，但是不哀伤。“静言思之，躬自悼矣”就是她当时心理的写照，
3、并主动喊出了“反是不思，亦已焉哉”，果断地从感情的漩涡中退身而出，冷静而觉醒，坚强而果断。3.你认为诗歌氓中男主人公“氓”是一个什么样的人？答案 男主人公“氓”可以说是男权社会的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的男人。4.离骚(节选)一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？答案 离骚(节选)一诗为我们塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的抒情主人公形象。(1)他身份高贵，身世美好。“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”
4、(2)他有着突出的外部形象特征。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。(3)他有着高尚的追求。“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？”“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，自述对美好事物的追求，不断提高自己的修养品行，并在感叹时光易逝中劝谏楚怀王“抚壮”“弃秽”“改此度”，而“乘骐骥以驰骋”。(4)他具有鲜明的思想性格。他是一位进步的政治改革家，主张法治(“度”“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”
5、)，反对统治者的放纵暴虐和臣子的追逐私利。他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。屈原这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。5.(拓展延伸)下面是一首弃妇诗，请简要分析诗中抒情主人公的形象。国风召南江有汜 江有汜，之子归，不我以！不我以，其后也悔。江有渚，之子归，不我与！不我与，其后也处。江有沱，之子归，不我过！不我过，其啸也歌。【注】归：嫁。不我以：不用我，不需要我。处：忧愁。答案 诗中的弃妇是一位自信心很强的女人。各章结句所说的“其后也悔”“其后也处”“其啸也歌”说明她相信自
6、己在丈夫感情生活中的重要地位，因而预言丈夫今日的背弃行为，日后必将在感情上受到自我惩罚。但是弃妇设想故夫日后会后悔今日的背弃行为，其中就隐含了弃妇对于夫妇关系重归于好的企盼；预言故夫今日的轻率必将招致日后的痛苦，这又泄露出弃妇恨过于爱的报复性的心态。这是她的软弱，也是她的坚强。任务探究二 赏析比兴手法的运用 任务导引 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。学习本课两首诗要注意赏析诗中的比兴手法及其作用。任务设计 1.请赏析氓的比兴手法及其作用。答案 诗歌第三章以
7、传统的比兴手法开头，写“桑之未落，其叶沃若”，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。第四章紧承上节，开头就是“桑之落矣，其黄而陨”，以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜，再加上婚后长期过着吃苦受贫的生活，被弃的命运此时自然降临到了她的头上。三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公婚后生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，借此抒发女主人公对丈夫喜新厌旧行为的怨愤。最后一章中用“淇则有岸，隰则有泮”比喻自己的不幸无
8、边无涯。“隰”是随处可见的低湿的地方，“淇”则是女主人公与氓婚前幽会和结婚时及被弃后所必经的河流，用来作比，非常恰切而更见深意。这样既激发读者的联想，又增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。2.在离骚(节选)中，诗人描写花草香木禽鸟的用意是什么？答案 诗中描写花草香木的诗句有“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”。这些香草、香花、香木，大都象征了诗人美好的品德和高尚的节操，表现了诗人注重自己的道德修养，始终保持高洁的情操，不肯同流合污的品质。诗中描写花草香木的诗句还有“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
9、”。这些诗句交代了诗人自己被疏远废弃的原因及被废弃后的行为。显然，诗人用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙白芷比喻自己理想的崇高美好；在被废弃后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长着兰草的水边高地，疾驰到长着椒树的山冈，依旧以菱叶、荷叶、荷花为衣裳，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死未悔。在描述出群邪蔽贤、自己壮志难酬时，以自古以来鹰、雕和凡鸟不能合群比喻自己不与小人同流合污的决心。诗人展开丰富的想象，用“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”“蕙”“茝”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感受到花草香木的色和香，更能为一种深远的意境所吸引，这些生长在水国
10、荒地的幽花香草香木把人们的心引到奇丽的幻想境界。诗人用它们来象征自己高洁的品德，这就写出了诗人高大、芳洁的动人形象。3.(拓展延伸)阅读下面这首古诗，完成后面的题目。桃 夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注】归：出嫁。(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhn)：草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答案 以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧
11、妙，形象鲜明，意趣盎然。任务探究三 赏析诗歌的抒情手法 任务导引 抒情手法是诗歌鉴赏中常见的表现手法，包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情(托物言志)、借古抒情、情景交融(寓情于景)四种。学习时要注意比较这两首诗不同的艺术风格，认识中国诗歌的抒情传统。任务设计 1.请分析氓叙事与抒情融合的特点。答案 氓以女主人公自言自语的方式叙述她自己的婚姻悲剧。前两章回忆求婚和成亲，是叙事，叙事中带有抒情色彩。叙说恋爱过程时，叙事中有依恋和抚慰，有挚爱和纯情，充满着恋爱的喜悦感和幸福感。鲜明的抒情色彩，使得女主人公对自己
12、恋爱生活的追忆饱含着回味不尽的甜蜜和欢欣。后三章诉说婚后的遭遇，抒情兼有叙事，是叙事与抒情的融合。第四章第五章，就她被虐待被休弃诉说心中的悲愤，议论兼抒情，指控氓的背信弃义，倾吐满腔的愤愤不平。第五章一章十句，连用了六个表示感叹语气的“矣”字作句尾，使得这一章的抒情性胜过了叙事性。末章是在对婚前相爱的追忆中诉说内心的痛苦和无奈，是女主人公被遗弃后的反思，是对世间年轻姐妹们的语重心长的告诫。在这首诗中，叙事中带有感情色彩，抒情强化了人物形象，诗歌的抒情性和形象性，得到了有机的结合。2.离骚(节选)是如何在叙事中抒发感情的？请结合诗歌加以赏析。答案 离骚(节选)中的叙事具有浪漫主义特征，在叙事中隐
13、含抒情。例如：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，隐喻的叙述饱含诗人复杂的内心情感。诗人在行文中有着相当强烈的政治倾向，但并未直接议论、抒情，而是通过比兴的手段，使读者从具体的形象画面中感受到各色人物，并表达自己的政治主张。如诗人通过比兴构建了一系列极具浪漫色彩的情节，如车马迷途、采撷芳物等，并以香草比喻贤臣。离骚(节选)叙事并非连贯、完整的，不具体、不完整的叙事成分被巧妙地镶嵌在诗人的抒情当中，如“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，继而抒情“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”。接下来诗人又开始叙述朝中群小如何排挤自己，诗人以浪漫的叙事抒写了自己心中无以承受的满腔悲情，使叙事具有强烈的艺术感染力。3.(拓展延伸)阅读下面诗经伐檀中的片段，完成后面的题目。坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子【注】兮，不素餐兮！【注】君子，这里指奴隶主。请分析诗歌在叙事中抒情的特点。答案 诗歌先叙事后抒情，先写砍伐檀树制造车子的艰苦劳动；次写伐木的奴隶在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获，对奴隶主的愤恨与责问；最后抑制不住内心的愤怒，直接抒情，用反语揭露剥削者的寄生虫本质，对奴隶主进行了辛辣的讽刺。