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1、借力技能竞赛 提高技能人才培养水平 摘 要：高职院校是培养技能人才基地和摇篮，高职院校通过参加各级各类技能大赛，以赛促教，以赛促学，教赛结合，推动高职院校课程建设、教学改革及师资培养，提高技能人才培养水平，在高职院校形成学习技能良好氛围。从六个方面对高职院校学生参加技能比赛好处进行了认真分析。核心词：高职院校；技能竞赛；人才培养 通过近年迅速发展，中华人民共和国已成为世界上制造业大国，“中华人民共和国制造”产品畅销世界各地，越来越多产品正走向世界。国内制造业当前虽已得到迅速发展，但还不是制造强国。要建设当代制造业基地，要真正成为“世界制造中心”，迫切需要培养和造就大批生产、管理、销售与服务领域
2、高素质劳动者和高技能人才。高职院校正是培养此类技能人才基地和摇篮，笔者以为，高职院校学生可以通过参加各级各类技能比赛，以此来加快技能人才培养，提高高职院校实践教学水平。一、通过技能大赛，可以增进办学模式改革 为了学生能参加技能竞赛，掌握了先进设备技术，理解行业公司最前沿技术信息，到公司工作后不久就能成为技术骨干。高职院校应推广校企合伙办学，注重与公司、行业协会合伙共建实验（训）室。深圳职业技术学院从开始，其通信技术实训室成为通广北电通信技术有限公司程控互换机产品客户培训基地，公司为培训基地提供了各种型号程控机产品，并随时更新，该培训基地一方面为公司培训客户，同步也是通信专业学生进行程控互换机实
3、训场合。德国海德堡印刷技术设备公司自 1999 年以来向学校赠送了价值数百万元印刷设备，校企联合成立了印刷技术培训中心。与飞利浦下属公司安必昂公司合伙共建了 smt 实训室，此为安必昂公司在全球第四家培训中心。，与深圳知名检测公司华测检测机构合伙共建校内食品营养与检查实训室，同步，该实训室也是华测检测机构检测部，对外承办食品、化妆品及饲料样品检测业务等，这些联合共建实训室或中心经常举办各级别技能比赛。学校与公司按照共同培养目的，联合制定培养课程和筹划，实行一体化课程体系，推动教学做三位一体，实现校企无缝对接。通过“校企双制度“这种新型技能人才培养模式，将课堂理论知识与生产实践工作紧密相结合，学
4、生在学习中掌握公司生产技能，培养良好职业道德和职业行为习惯，零距离实现从学生到当代产业工人身份转变，搭建起技能人才培养快车道。二、通过技能大赛，可以增进课程建设 各类技能大赛每个项目都体现了综合应用能力，对选手们一次全面检查，包括各种学科知识，它不但比理论、比技能、还比职业素质。通过技能大赛，可以考察出选手基本技能、岗位技能和职业综合能力，进而反映出技能人才培养质量状况和存在问题等。因而，需要加强技能综合实训，协助学生建构知识，学生要对整个专业知识和专业技能全盘理解，要有解决实际问题能力。通过行业、公司原则以培训、比赛方式，逐渐置换、裁减当前高职院校采用老式课程和教材，要修改当前不适应当前技能
5、比赛或技能教学教材，使学生在校学到知识能运用到日后工作中去，真正做到学以致用，工作中需要什么学校就教什么。因而，还要大力进行课程改革，课程改革必要要适应岗位规定，突出实践性、技能性特点，打破学科体系，课程构建应以技术能力形成和综合素质培养为主线。重心放在解决现场技术问题能力和必要有关技能培养，注重实用技术传授，强调实践知识体验。重理论知识中有关结论使用而轻其推导过程，强化知识综合运用。学生对整个专业知识和专业技能全盘理解，解决实际问题能力大大提高，对她们此后从事工作会有极大协助。技能比赛推动职业院校课模式改革，使课程设立更加贴近公司、贴近岗位技能规定。三、通过技能大赛，可以提高学生学习积极性
6、由于社会对高职教诲偏见，职业教诲成了差生群体无奈选取，职业教诲被社会当作了“次等教诲”。学生学习也是被动接受，学习动力局限性。学生也渴望成功，渴望被必定，寻找能展示自我机会。技能大赛正好为实现她们愿望搭建了平台，高职院校学生很注重参加技能大赛，把把参加技能大赛作为一种至高无上荣耀，把在大赛上获得好成绩作为自己专业学习目的，进一步提高了学习动力。各类各级技能比赛正是对选手们一次全面检查，它不但比理论、比技能、比职业素质，同步，它还是选手们心理素质、综合体能一次大较劲。例如，广东省职业技能大赛 plc 设计师比赛，其理论和技能方面内容涵盖了电工、电子、模数转化、电机与控制、人机界面、传感器技术、变
7、频技术、plc 应用技术等近十门课程，为此，深圳职业技术学院参赛选手进行了为期一种月艰难封闭式集训，完毕了近 5000 道理论题及 20 各种实操项目训练，每天训练时间长达 15小时，选手们还经常自觉学习到凌晨二、三点钟，决赛期间更是不眠不休。一分耕耘，一分收获，辛苦付出最后迎来是成功喜悦。参赛选手在激烈竞争中所有获奖，并夺得了学生组第一名、第五名优秀成绩。因而，学生参加技能比赛自身就是一种学习，大赛主角是学生，受益最大是学生，受影响最大也是学生。比赛项目都是通过具备丰富实践经验专家通过认真挑选和精心设计，通过大赛让选手在学习阶段就能接触到将来工作内容，清晰将来工作中需要什么，学习时也就能做到
8、有放矢。通过技能比赛，可以提高学生自主学习能力，可以使学生更有积极学习动力，由被动地学变成自主地学习，由“要我学”变成“我要学”。参加过比赛学生都以为，比赛不但考验了选手们专业技能，也考验了她们毅力。与其她院校高手同台竞技，交流经验，看到了自身局限性，发现了自身有许多应当加强地方，也为此后技术提高提供了动力。同步，学生通过技能大赛也理解了公司、理解了社会，懂得自己努力学习方向，从而达到了勉励职业院校广大师生奋发向上、锐意进取目。四、通过技能大赛，可以形成学习技能氛围 技能比赛是高职教诲一次检阅，通过大赛不但涌现了一大批高技能人才，还通过赛前训练等，有效地提高了高职院校师生整体素质，形成有助于技
9、能人才成长良好社会氛围，各地、各行业通过竞赛和表扬，在全社会营造尊重技能、尊重人才良好氛围，为学生营造出崇尚技能浓郁氛围，也勉励和带动了广大高职院校学生积极参加技能学习和技艺提高积极性，增进了高技能人才队伍建设，进一步发挥技能人才在技术应用、工艺创新、产品研制等方面攻关克难作用，新技术、新装备才干得到更快更好地推广应用。以比赛为平台，找到行业公司需求与自己努力方向最佳契合点，已成为多数高职院校学生提高技能和就业能力选取。技能比赛基本目是通过这些学生技能比赛来引领全体学生职业技能提高，为此，通过选拔，让有关专业每个学生都参加到某一技能比赛。学校予以经费保障，先在各专业内部展开预选赛，通过动员、培
10、训、初赛选拔出一定数量学生。然后对初赛选拔学生进行综合培训和复赛，选拔出代表学校参赛学生，对选拔出学生，学校予以一定荣誉奖励，这样使技能教学氛围得到大大改进。参赛选手参加比赛所显示是一种集体实力，涉及学生自身、教师、学校等多方面因素。特别是使学生和教师有了共同荣辱观，为了共同目的，师生互相信赖、互相协作、互相勉励，可以提高教学质量。实践证明，通过技能大赛，缩小了教师和学生之间距离，学生也更确立了在教学中主体地位，关系和谐了，氛围融洽了，学习效率提高了。形成以赛促改、以赛促教、以赛促练、以赛促建氛围，和“比、学、赶、帮”校园风气。五、通过技能大赛，可以提高实训师资水平 技能大赛看似是对学生进行考
11、核，但事实上是从一种侧面对学校教诲教学质量进行考核，也是对教师综合素质考核。由于它规定参赛选手既要有较深理论知识，又要有较强动手能力和新知识、新技术获取能力，参赛选手成绩如何，很大限度上取决于教师指引水平，教学生“半桶水”，教师自己就需要有“一桶水”水平。因此，技能大赛呼唤高水平双师型教师。高职院校应以此为契机，引领专业教师学习新知识、掌握新技能，不断提高自己技能水平，力求成为技术能手和技能名师。通过技能竞赛，使教师有更多机会理解公司流程，提高自身业务水平。由于竞赛紧扣各类公司实际运作，这就规定指引教师必要有公司一线工作经验，但当前教师队伍中具备公司工作经验比例不高，因此指引教师在指引学生过程
12、中也会不断拓宽知识面，不断丰富实践，这样使指引教师业务素质提高更快，从而推动师资队伍建设。没有一流师资就没有一流高职院校，也就没有一流职业教诲。当前，职业教诲中最大弱项在于诸多教师重理论、轻实践。通过参加各类技能大赛，以赛促教，以赛促学，教赛结合，逐渐形成面向能力培养、面向岗位就业创新教学模式，使指引教师理解、学习到行业公司新技术和新规定，同步也提高了指引教师实训教学水平。六、通过技能大赛，可以提高就业水平 随着各类技能比赛不断完善和发展，技能比赛赛项设立和规定与行业公司衔接越来越紧密，已逐渐得到全社会承认，行业、公司通过赞助方式积极参加到比赛中来，和各行业后备人才进行近距离接触，而这些公司此
13、后在挑选先进技能人才时就很容易、以便，懂得哪些技能人才（参赛选手）适合自己，做到有放矢。因而，参加技能比赛学生选手，特别是在比赛中获奖学生选手，往往成为公司用人首选目的。这样就可以提高就业面，提高就业质量。提高就业质量并在各级大赛中获奖，是每一位参赛选手愿望。这是对自己知识和能力最佳承认方式，代表了对技能掌握一定高度。通过技能比赛，对获奖选来说，就业资本迅速增长，在就业单位选取上有更大空间，无形中提高就业质量。虽然不是获奖选手，有过这样比赛经历，在技能素质和心理素质上也会有很大提高。比赛选手都懂得，咱们不是为赛而赛，而是通过比赛，理解行业公司新技术和新规定，然后在寻常学习和训练中故意识地加强这
14、些方面素养，为后来就业和发展铺路。通过技能比赛，可以使先进毕业生脱颖而出，并提前找到适当工作岗位。各类技能竞赛都需要具备良好理论知识和过硬实践动手能力，特别是具备创新意识和团队精神使学生有施展自己才干空间。比赛选手们不会死读书，读死书，而是善于思考，积极创造，要用知识武装自己，用实力证明自己，通过比赛洗礼，使她们在各方面都更加成熟。参加全国职业院校技能大赛(高职组)竞赛 3 名学生，在比赛结束后就被合伙公司所招聘，其中尚有 2 名学生被赛事举办方留用，并参加了第二届竞赛比赛细则制定工作，这些学生成才，也在低年级学生中产生了良好辐射作用，让学生更有信心地学习。在竞赛现场用人单位高薪诚聘对职业院校
15、学生技能承认也极大地刺激了学生技能学习积极性。正如一位公司招聘负责人在赛场上坦言，老板给她们命令就是“挖人”，只要在大赛中发现好“苗子”，“有几种要几种”，技能岗位开出薪俸比管理人员高出一截工资待遇；在全国职业院校技能大赛“服装设计制作“比赛现场，吸引了来自全国诸多公司来比赛现场对获奖选手伸出了“橄榄枝”，有公司代表说，她这次来比赛现场目就是“选才”，当前职业技能大赛赛项设立和规定与咱们产业公司衔接越来越紧密，选手们只要在大赛中过关，到公司就能无缝上岗，因此公司很乐意到大赛现场选将，这也节约了公司人力资源成本。月薪 5500 元，这是在 6 月 27 日全国职业院校技能比赛现场人才招聘会上，天
16、津市立晟精细锻造有限公司予以当代制造技术比赛选手开出薪资；在广西高职院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛（高职组）项目广西选拔赛（柳州赛区）上，看似寻常比赛现场，却“潜伏”着多家公司猎头，对于相中选手，她们将坚决出手“挖走”人才。有些比赛选手短短两年就能独挡一面，成为技术骨干。有公司直接与承办院校进行了校企合伙。这些公司人事代表将借观摩之机，潜伏“挖人”，寻找适当人选。有些尝到了甜头企事业单位甚至规定，引进技能类人才必要在全国各类职业技能比赛中拿到名次。参照文献：1孟宪辉，刘四妹.浅议技能大赛在职业教诲中地位与作用j.当代教诲论坛，（10）.2唐晓震，严亚萍.技能大赛对职业学校教诲教学改革启示j.机电产品开发与创新，（9）.