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1、 1 松山五中生本教育“三、五”高效教学模式 初二物理导学案 课题 2.1 声音的产生和传播 课型 新授 备课时间 主备人 宋玉琴 辅备人 初二物理组 教研组长 宋玉琴 学习 目标 1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。学习 重点 学生对声音的产生与传播过程的探究 学 习 过 程 前置学习 导入新课 学生观看第一部分录像各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。自主
2、学习 合作探究 交流展示 1、声音的产生 观察演示实验，分析归纳，得出结论 演示实验：（1）、敲打音叉音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4）、扩展：录制声音 2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。（2）、实验 14 页图 1-4 示：得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。思考：月球上的宇航员如何交谈？2 如何证明液体可以传声？（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。3、声速：不同介质中的声
3、速是不同的。（1）、看表格内容 （2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？15声音在空气中的速度为 340m/s。对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？4、回声：声音的反射。0.1秒 三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点 3 达标检测 当堂反馈 1 声音是靠物体的_产生的，声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播 2龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的_而产生的，并经_传入人耳 3如图 3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空 气，就听 不到铃声，说明声 音的传播 依赖于_ 4钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼
4、听到人声就会被吓走，这说明_ 5如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫 球 会 被 _，这 个 实 验 说 明 一 切 正 在 发 声 物 体 都 在_ 这个实 验利 用泡 沫塑 料被 音叉 弹开 是为 了：_。6东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_产生的，再通过_向四周传播开来 7夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得_ 8常温下声音在空气中的传播速度为_米秒 9通常我们听到声音是靠_传播的 10声音是由于物体的_而产生的，声音的传播需要_ 课后延伸强化兴趣 1.先看见闪电还是先听见雷声？2.地震时，为何先感觉到地面在震，却听不见声音？