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1、文本为Word版本，下载可任意编辑精选一年级数学个人学习计划范本(5篇) 光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。 精选一年级数学个人学习计划范本一 六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情。学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关
2、系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。 二、课前调研： 一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢？我对15名学生做了访谈式调研。 调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是： （1）你知道世界上都有哪些钱吗？ （2）你知道我们国家的钱叫什么吗？ （3）你知道人民币都分哪些种吗？ （4）你自己买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？ （5）你知道1元等于几角吗？ （6）一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？（老师提供样币） 通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少；学生的生活经验不够丰
3、富，有部分学生没有独立买过东西；对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。 根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买？让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。 三、教学设计： 教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识
4、与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。 教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片 教学过程： （一）导入 1、（课件显示“购物”两字） 师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗？谁能大声地读出来？ 生：购物 师：购物是什么意思呢？ 生：买东西。 师：对，买东西就要用到钱。 师：你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱） 师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上指点给学生看！） 2、引导中国的钱叫人民币 师：我们国家的钱又叫什么呢？ 生：人民币。 师：好！我们今天就来认识人民币。（板书：人民币的认识） （二）讲授新课 1、集中学
5、习、认识各种面值的人民币。 师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。（同桌合作） 师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！ （教师巡视） 师：刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有？（课件出示） 师：说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色） （第一组：放大的100元第二组：放大的20元第三组：放大的10元） （一元，五角，一角的硬币及纸币同时出现） 师：两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币，纸币的课件） 生：一个是纸币，一个是硬币。 师：对，他们制作的材料不一样。 师：两个硬币的背面是什么？ 生：国徽。 师：国徽是什么？ 生：是我们国家的标志。 师：很多人
6、民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。 2、给人民币分类 师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样？ （课件出示一堆零乱的钱，面值参照书p54） 生：很乱。 师：那你们能把它们有规律地分一分吗？ （请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类） 师：哪个小朋友愿意来分一分？说说你按什么来分的？ 生：按数字分。 师：还有不一样的吗？ 生：硬币纸币分。 生：按元、角、分来分。 师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队？ 生：元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达清楚就可以） 师：小朋友说得真好！下面打开课本55页，书上的人民币你都认识吗？发现书上印的人民币与
7、我们刚才看到的有什么不一样吗？ 生：左下角有一个红颜色的斜线。 师：你知道这是为什么吗？ 生：这是样币。 师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。 3、简单的角与角的换算 师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗？ （课件出示）一张两角可以换x张一角，一张五角可以换x张一角。 师：（教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换！） 同桌小朋友动手相互换一换5角（教师巡视） 师：（汇报成果）谁愿意上来表演给大家看一下？ （分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角） 师：刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换一换。（用他
8、们准备的钱） （教师巡视）师：换好了吗？你是怎么换的，谁愿意来告诉老师？（分别请3组小朋友） 4、学习1元=10角 师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买？ （将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种） 师：老师可以卖给他吗？还有不同的付法吗？（进行34组，用不同的分法进行） 师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么？ 师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？ 1元=10角（板书，课件出示） 师：那你们能猜猜1角等于多少分吗？用你手里的学具来验证一下。 生：1角=10分（师板书） 师：好！下面我们来看这些题，说说你是怎么想的？ （课件出示练习20角=x元
9、3元=x角1元 2角=x角） （三）游戏，逛超市 师：你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？ 师：好！下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意（准备卡通售货员的帽子） 师：谁愿意来买，带上你需要的钱！ （操作中，教师指导：你把他的钱数了吗？问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么？并穿插进行礼貌教育） 师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的数目对否？ 师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗？ （四）小结 师：这节课你学
10、会了什么？ 让学生谈谈自己这节课的感受。 （五）板书设计 人民币的认识 元角分 1元=10角 1角=10分 精选一年级数学个人学习计划范本二 本学期，我作为新老师来学校就担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结： 在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，找准教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的准备，认真写好教案。
11、每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对课堂作出分析和总结，写好教学反思。 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学
12、习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣，有人说：“兴趣是最好的老师。”一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提三会小学高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学
13、，提高教师教学的针对性。 有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主，给书写差的单独指导。 “走出去，请进来”。到其他班级听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学 1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。 2、给自己设定一个新的研究课题
14、：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好，针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方法。 3、学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。复习这段时间，我发现学生做完之后不会检查。 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。每一学期的结束，其实也是每一学期的起点，在这期间我不断的思考，思考自己怎样才能更有艺术去教育学生，去提高自己的人生价值。“没有最好，只有更好。”我会继续努力，为了孩子，为了学校，把教学
15、及各项工作做得更好。 精选一年级数学个人学习计划范本三 本学期我担任一年1班2班的数学教学工作和一年2班的班主任工作，由于是工作的第一个学期，所以这学期工作明显比上学期轻松得多，得心应手的多，下面我就本学期的工作做如下总结： 整学期的教学任务非常重，我利用周末，把相应教案写完，这样在平时的教学工作中不至于手忙脚乱；每上的一节课，我都做好充分的准备。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案；为了把自己的教学水平提高，我常常和办公室的老师们讨论教学方法等。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后
16、多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师一直关注他们，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，这也对后进生的学习有很大的而帮助。后段时间两个班的后进生的学习都赶上来了，期末考试中两个班的优秀率都达到了90%。 由于是第一次当班主任，本学期的班主任工作一开始比较摸不清头绪，但在前辈老师的指导和自己的努力下，后段时间工作日益顺利。本学期我主要采取以下几种措施管理班级： 第一，班干部管理制，可以说班干部在管理班级方面起着至关重要的作用。学生虽然年纪小，但是只要你发觉到他的有点，让他去锻炼，他们其实能做很多事情。我选出了班干部还有小组长和席长，经过一天一天锻
17、炼，他们也能较好地管理好班级。后段时间，班级违纪打架追跑的现象日益减少，学习常规也越来越好。 第二，由于孩子很小，不会劳动，即使老师已经教过他们怎么劳动，但孩子的差异比较大，有些仍然不会，尽管如此，我还是让每个人都进行锻炼。从周一到周五，一共4大组，进行评比，哪一组值日时地面最干净，黑板最干净，干的又快又好。而且不需要老师提醒能主动打扫卫生。到周五评出劳动之星，给予奖励，时间久了每个人都担当起责任，觉得劳动是理所应当，而不是为了得到奖励。 本学还有很多工作做得不到位，比较欠缺的地方，争取在以后的工作中不断完善。下一学期，我会更加提升自己的教育教学水平，对自己提出更高一步的要求，不断探索，不断超
18、越！ 精选一年级数学个人学习计划范本四 大文斗的会员“yankiecheung”为你整理了“一年级数学教学设计”范文，希望对你有参考作用。 此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。 1、通过观察、试验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3、培养发现和欣赏数学规律的意识，提高探索数学问题的兴趣。 重点
19、：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 难点：能够表述发现的规律，炳辉运用规律解决一些简单的问题。 关键：通过找一找、摆一摆、画一画等认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。 兴趣是最好的老师，数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我一学生喜欢的“做游戏”为引子，通过“找简单的规律摆规律画规律找生活中的规律动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、
20、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。 学法：小组合作、讨论、动手操作。 教法：讲授法、讨论法、演示法。 教具：小旗，胶带等。 学具：学生摆的学具若干等。 教学媒体：多媒体课件。 （一）、利用游戏，感知规律 1、师：同学们，我们一起玩个游戏好吗？（好）那先看看老师怎么做，然后你们再接着做下去！比一比，看谁看的仔细、听的认真。 口念：石头剪刀布 石头剪刀布 石头剪刀布，接下来老师会说什么？为什么？ 动作：拍手、叉腰 拍手、叉腰 拍手、叉腰，接下来的动作是怎样的？为什么？ 2、小结：对，刚才我们所做的动作和发出的声音都是就有规律的。（板书：规律）今天这节
21、课我们就来找一找生活中这样的规律。（板书：找） 出示课件：找规律（生齐读） （二）、引导探究，认识规律 1、师：（出示课件“联欢会”）元旦马上就到了，瞧，这是同学们布置的教室，多漂亮呀！仔细观察这幅图，你看到了什么？图中哪些物体的排列有规律？请和你的同桌说一说。 （1）、二人小组讨论联欢会上的规律。 （2）、学生汇报： a、小旗的规律： 学生汇报：小旗的规律是：一面黄旗，一面红旗， 师：还有谁发现了小旗的规律？你能在黑板上贴出小旗的规律吗？ 学生说，生在黑板上贴黄旗、红旗图片 学生再次完整的说小旗的规律：一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗 师：先是一面黄旗和一面红旗
22、，后面跟前面是一样的，我们就把一面黄旗和一面红旗称为是“一组”。（板书：一组，齐读：一组） 为了更好的看出谁和谁是一组，我们用圈把一组圈起来。（圈出一组） 当我们要找图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么？再看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复排列，齐读：重复排列），至少重复三次这样的排列，我们就说他是有规律地排列。 问：那在这行当中谁和谁为一组重复排列？（要求语言表述完整） 如果再挂一面小旗的话，会是什么颜色？再挂一面呢？为什么？ b、灯笼的规律：灯笼的规律是？ 如果再挂一个灯笼，是什么颜色？ c、花朵的规律： d、小朋友队伍的规律： 3、小练习(分层次设计) 师：你们可真厉害，找到
23、了这么多规律，老师这还有几个这样的难题，你们愿意帮老师吗？（愿意）一起来看看。 问：图中的物体是按什么规律排列的？ 那按这样的规律横线上应该出现什么图形？ 星星的后面藏着什么图形？为什么？ 如果后面再排一个圆是什么颜色？再排一个呢？ 问号后面藏着什么图形？为什么？ （三）、动手操作，巩固发展： 1、动手操作，摆一摆规律 师：同学们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。那我们的小手，请把你的小手拿出来，我们都有一双灵巧的小手，你能用你灵巧的小手摆出有规律的图形吗？请拿出学具袋里的学具，同桌2人合作摆规律，看哪一组同学摆出的规律最有创意。 （学生操作，师巡视，最后反馈了3组有特点的.）谁来当当小评
24、委，说说他摆的规律。 老师表扬下面摆的有创意的同学。 （提示：收起学具，看哪一组的同桌收的快） 2、涂一涂规律： 师：你能用你灵巧的小手为图形涂上有规律的颜色吗？请你拿出水彩笔，为学习单上的图形涂上你喜欢的规律，看谁涂的漂亮，比一比，看谁是最有创意的设计师。 学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。） 汇报展示：（选几幅有代表性的）请小介绍自己的规律 下面的同学，请你给你的同桌说说你涂的规律是什么？ 3、找一找生活中的规律 师：有规律的东西是很美丽的，在我们生活和学习中，有很多这样的事物，你能找一找吗？ 老师也带来
25、了一些生活中的规律，请同学们欣赏。 4、动手做一做用不同的方法表示规律： 师：这节课，同学们的表现可真好，你们为自己鼓鼓掌吧！你能让你的掌声有规律吗？ （一个同学做，全班齐做） 师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律） （四）、总结收获，课后延伸： 1、师：这节课你开心吗？为什么？ 师：今天我们班的同学可真能干，不仅学会了找规律，小手能摆出有创意的规律，还能画出美丽的规律，真了不起。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，希望同学们课后能够多仔细观察，发现更多美丽的有规律的事物。 2、你能根据我们今天学习的规律，为妈妈设计一条有规律的漂亮的手链吗？ （五）、板书设
26、计 找规律 一组 重复排列 展示区 一年级数学教学设计 一年级数学教学设计 一年级数学教学设计下册 人教版一年级数学教学设计 一年级数学上册教学设计 精选一年级数学个人学习计划范本五 转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了近20个年头。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将工作情况总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德 转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将工作情况总结如下：我始终认为作为一名教师应把“师德”放
27、在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平，力争做一个有崇高师德的人。 二、教学方面：虚心求教，强化自我、师生互动 担任初二数学教学的工作，对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。为了充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习
28、，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。 对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。 在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多
29、动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。 提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、考勤纪律方面 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 教师述职报告2 第 22 页 共 22 页