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1、文本为Word版本，下载可任意编辑如何写人物初三范本(五篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 如何写人物初三范本一 2、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 3、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 4、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 5、你的作文总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了。 6、外貌描
2、写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 7、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生， 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 8、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。 9、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 10、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 11、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 12、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 13、内容紧贴现代
3、生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 14、详略安排不当，主次不够分明。 15、你写的作文很生动，我很喜欢，你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。 16、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 17、段落清晰，条理分明，文笔优美。 18、结尾呼应应开头，结构完整。 19、结尾含蓄，点明主题。 20、题目很不错，文章语句、构篇很好。 21、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 22、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了清晰的思路与谋篇布局的能力。 23、由景生情，结
4、尾自然。 24、结尾同样有趣。 25、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。 26、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 27、这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。 28、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 29、你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！ 30、结尾呼应文题，点明中心
5、。 31、结尾简炼，感人。 32、词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。 33、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 34、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 35、整体的结构，描写都还不错。 如何写人物初三范本二 总第一二课时 1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 教学重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基
6、础上有选择、有重点的进行描写。 教学难点：引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。 一、导入 同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。 二、写前指导 1朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到
7、我的旁边，以后我们成了同桌。 2思考问题： （1）找出文段人物外貌描写的句子。 （2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （3）第（2）文段中，是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ （4）你受到什么启发？ 3同桌交流、讨论思考结果。 4全班交流。 5教师进行小结，板书要点。 （1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体 的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。 （2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。 三、片段训练： 1出示训练要求：观察教师指定的4位同学的体貌，运用以上所学的知识，把其中1
8、位同学的外貌特征写下来。80字左右。 2学生写片段。（选择12位中等程度的学生，要求把习作写在幻灯片上，备批改。） 3评改片段习作。 （1）出示评改要点。 能否按照一定的顺序，抓住独特之处观察外貌？为什么？ 外貌描写能否表现人物的思想性格？ 有什么修改建议？理由是什么？ （2）幻灯出示学生习作。 （3）学生朗读评议。学生围绕评议要点发表看法。 （4）自评。要点：对自己习作有什么看法？同意同学们的哪些评议？不同意哪些？ （5）教师小结。要点：指出学生的评议是恰当的，补充学生没有提到的。然后再次明确教学目的。 （6）学生自改。学生参照评改要点，修改自己的习作，教师巡视指导。 1出示训练要点：描写自
9、己家中某位长辈的外貌。注意要符合人物的年龄、身份、修养，结合自己对他（她）的感情。80字左右。 2学生写片段 3评改片断：（1）依照片段训练（一）的评改要点，同桌交流，互评互改。 （2）自己修改习作。 四、成篇训练：自拟一个题目或参考下面题目，结合提示写一篇写人文章，500字以上。 a 我的自画像 b 皱纹 c 一位邻居 d 同桌 e 笑吧，姑娘 f 爷爷的照片g 教师的眼睛 提示：1、要注重人物外貌特征的描绘。可以采用集中一处描写，也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，和情节的发展结合在一起，揭示人物的精神世界和个性特征。 五、学生当堂作文（
10、第二课时） 六、板书设计： 1观察按一定顺序整体观察 抓住独特之处重点观察 2描写抓住特征描写 选择重点描绘 附录： 肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。 一要抓住人物的特征。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映
11、人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放 下读书人架子的封建知识分子的典型形象。 二要有选择性。著名作家老舍说的好：人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。“故乡一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。“一个女人，”两手搭在髀间？张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋
12、的模样凸现出来。 三要注意顺序 肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。赵树里的小说老杨同志中的肖像描写就体现这点。“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。 五要在动态中展现人物肖像 如何写人物初三范本三 父亲，对于我来说是一个有着幽默，但又不失对我严格要求的形象的人。我的父亲是我最敬佩的人。 父亲的记忆力格外强，这是我佩服我的父亲的第一个原因。我是一个历史成绩比较差的学生，每逢考试，我都惦记着
13、我的历史。历史，对于我来说是一个难题。历史不是不背，而是背了又忘记了。老爸对我的历史很担忧，并决定帮助我学习历史。每次考试的前一天晚上，老爸拿起我的历史课本，边看历史课本边抬头对我说：“一个事件啊，一定有起因、经过和结果。好，我们来看，每一次战争失败，都有签订条约，而条约中一定有割地、赔款、开通商口岸.”父亲按照时间顺序把我所学的内容通了一遍，老爸骄傲的说：“按照我的方法就能背过，我明天早晨一定能背过，你也可以的。”我半信半疑。 清晨起床，我跃跃欲试，面向窗外，想着所学的内容，但总是想不全面。吃饭时，父亲与昨天晚上一样不看课本把知识点为我梳理了一遍。父亲，是一位理科老师，文科还这么厉害，记忆力
14、这么强，这真令我佩服。 我的父亲，推理能力很强，这是我佩服他的第二个原因。我，数学还算是好的，难度较大的代数题和类似于找规律的题是我的强项。证明题难度较大的也能证出来。但是，若是难度太大的证明题我就垮掉了。每次做数学作业时，遇到了难度太大的证明题，若实在想不出来，我就请教父亲。父亲每次审完题，总说一声：“so easy!”接着给我讲解题，每次讲完时，我都对父亲敬佩不已。 父亲幽默，当我学习学累了，休息时，他总是扮成滑稽的人物让我放松放松。 但是，父亲对不失我的严格要求。对于我那些由于粗细造成的错误，父亲会批评我。当我考砸时，他会让我面墙思过。 父亲的幽默让我开心;父亲的严格让我逐步改正那些缺点
15、和错误;父亲的记忆能力和推理能力又让我敬佩不已。 如何写人物初三范本四 我猜想大家都知道海绵宝宝这部动画片吧?悄悄地告诉你们，我的爸爸就是里面的主人公海绵宝宝!说出来，你可能不信，那就听我来讲讲吧! 我的爸爸有一对铜铃般大的眼睛，总是扑闪扑闪的，还喜欢眨巴眨巴，似乎是想让眼珠往里憋回去似的。他有一张能咧得很大的嘴巴，有两颗与众不同的牙齿，像倒过来的“凹”字。还有他的大额头，简直占了整张脸的一半，有我的一手掌那么宽呢!重点来了!他的头型简直就是一个正正宗宗的“长方形”，方得不能再方，真真正正的“国字脸”非他莫属!再加上他那庞大的身子，就是个“凸”字!他的四肢就像四根细牙签插在了与他对比悬殊的身子
16、上啊!简直就是一个活灵活现的“海绵宝宝”! 他呢，性格幽默，想法也古灵精怪的!有一次，爸爸惹妈妈不高兴了，妈妈不搭理他。他就妥协了，向妈妈求情。妈妈没好气地说：“跪着”!爸爸先是一愣，像呆子一样傻乎乎地望着妈妈，然后眨巴眨巴眼睛，又咕噜一转，好像在想什么鬼点子。突然，他邪魅一笑，把一只手伸出来，食指和中指弯曲，其他手指握拳就像一个人的两条腿跪着一样。爸爸得意地笑着说：“跪啦!哈哈哈!”这笑声也怪魔性的，一会妈妈就被传染了，也笑了起来!看，他出的鬼主意和海绵宝宝一样多! 他虽然喜欢打篮球，却打得不怎么样。海绵宝宝也是这么回事，见到篮球兴奋得不得了，但却只会拍球，不会投篮。有一次，我们一家三口去飞
17、扬打球。爸爸声称自己高中那会打球打的可好了，所以我们让他展示一下球技。好家伙，三步上篮，这姿势可真是标准!哟，不错哦!可是当他抛上去时，那球就不配合他了，划出一条漂亮的弧线，完美地错过了篮框，蹦到了地上。我和妈妈用鄙视的眼光看向他，他还不服输，继续投篮，球在框上转悠了两圈，眼看就要进了，可还是转出来了，我们狂笑不止我来到篮框下，做好了投篮的姿势，虽然姿势不怎么好看，却一投一个准，得意洋洋，而在一旁眼红的爸爸，假装不在乎，看向别处，嘴里叨咕着：“好久没打，手生疏了”和海绵宝宝一样，总会找借口给自己开脱窘境。 这就是我的“海绵爸爸”，你们喜欢他吗? 高一语文人物描写小作文2 他，圆圆的脸上挂着憨憨
18、的笑容，眯缝的眼睛闪烁着智慧的光芒，人还没到先听到他爽朗的笑声。平时，我喜欢叫他“猫爸”。 “猫爸”最心疼我，是我的“救兵”，不论大小事，都护着我。有一次，我想先把看了一半的小说看完再写作业，结果一下子看入了迷，放学回来一个多小时，作文却一个字都没写。当老妈看见桌上空白的四百格文稿纸大发雷霆时，老爸不知从哪里冒了出来。他的圆脸上堆满了笑容，说：“哎呀，宝贝女儿爱看书是好事哦!就剩几页了，赶紧收尾，好好学学人家大咖，也写一篇精彩的作文给你老妈看看!”说着，他冲我挤了挤眼睛。我赶紧附和道：“没问题!”老妈的脸色这才缓和。谢天谢地!一场暴风雨就这样被“猫爸”叫停了。 可是，一向温柔可亲的“猫爸”也有
19、发威的时候。记得有一次，我潦草地完成作业，吵着要下楼去和小伙伴玩，为此还跟外婆顶嘴。“猫爸”听到后瞬间变成“虎爸”，大嗓门如炸雷般在我头顶响起：“百善孝为先，今天晚饭你不用吃了!好好反省自己的错误，写封道歉信!”当我饿着肚子，抹着眼泪，把道歉信交到外婆手中请求原谅时，“猫爸”这才阴转多云，严厉地说：“从小就教你背谁言寸草心，报得三春晖。外婆是妈妈的妈妈，对你疼爱有加，管教你别贪玩，这是浓浓的亲情。敬爱还来不及，怎么能撒泼顶嘴呢?平时老虎不发威，你还真当我是小猫啊?”那一刻，看着老爸生气的圆脸，我竟一时分不清是“虎脸”还是“猫脸”了。 “猫爸”不仅特别会教育我，还是我的“玩伴”，总是变着法子让我
20、在玩中学、学中玩。吟诗是他的爱好，在他的熏陶下，我也喜欢在青山绿水间体会诗句的意境并铭记心间;为了提高我的英语学习兴趣，“猫爸”拉着我看哈利波特英文版电影，让我像配音演员一样模仿电影人物说话，使我迅速成长为忠实的“哈迷”，英语成绩也芝麻开花节节高;“猫爸”智慧的大脑里还装了很多历史故事，从夏商周到元明清，使我从一个个引人入胜的传奇故事中学到历史知识 这就是我可亲可爱又可敬的“猫爸”，他陪伴着我成长，也是我人生的楷模。 高一语文人物描写小作文3 我出身在一个普通的家庭里，但我是世界上最幸福，最快乐的人。因为我有一位的爸爸非常爱我的爸爸。 爸爸是一位忠实憨厚的人，个子不高，但很结实，手上和脚上长满
21、了茧子，那是长年做苦力活留下的“记号。”家里虽不富裕，但爸爸却总是能满足我所提出的要求。 让我记忆犹新的是离我十一岁还有一个星期的晚上。爸爸笑眯眯地问我：“儿子，今年生日想要啥礼物?说，爸爸会尽力满足你。” “真的吗?”我高兴地应道，“只要我说了，你就会买吗?”这可把我高兴坏了，班上的大部分同学都有手机，我特别羡慕，也急切想拥有一台属于自己的智能手机。可是，爸爸太辛苦了，买手机会加重他负担的，不行不行。当然，这抵不过虚荣心的诱惑，在它的引诱下，直接脱口而出：“爸爸，我想要一台智能手机。” 爸爸的笑容僵在脸上，稍微停顿后，若有所思地说：“可以。” 第二天早上，爸爸早早就出门了，我很好奇：“咦，爸
22、爸今天怎么起这么早去上班?”一连几天都是这样。终于到我的生日了，心想：哇，我的心愿马上就要实现了，真是太棒了，最爱爸爸了。现在要做的就是等待爸爸的归来。 七点，七点半。八点。十点十一点到了，爸爸怎么还不回来，就当我快要失去耐心时，门“咔嚓”一声开了。闻声道：“儿子，看，我给买了什么?” 爸爸走了进来，只见他全身衣服布满水泥灰，裤腿卷得高高的，整个人看上去黑了许多，肩上的衣服已经破了几个小洞，长满茧子的手上拿着一个精美的白色盒子。看着爸爸这样，我心里好像被什么堵住了，眼泪顿时像决了堤的大水，泄了出来。爸爸对我的哭手足无措一个劲的安慰我。我一边哭一边悔恨的想：这部手机是爸爸干了一个星期的苦力活辛苦
23、挣来的，都是自己的虚荣心作怪，才害爸爸这么辛苦的。哭着哭着不知不觉睡着了。 次日醒来，书桌上放着一部精美的白色手机。我蹑手蹑脚地来到爸爸的卧室，看着他那日渐深陷的皱纹及发间冒出的几丝白发，一向坚强的自己再次哭了。 这个生日给我留下了深刻的记忆，因为爸爸送给了我一份最珍贵的生日礼物，那就是满满的父爱。 高一语文人物描写小作文4 星期天上午，两个同学来我家玩。我们想玩一种叫“真心英雄”的游戏，但需要四个人，而我们只有三个人。 找谁一起玩呢?我将目光投向在沙发上看书的爸爸，走过去，拉起他的一只手：“爸爸，陪我们玩一会儿吧。”“不行!”爸爸坚决地说。我知道央求没用了，决定来硬的。 我向两个同学使了眼色
24、，他们心领神会。我们三人同时蹿上去，拉手的，抱腿的，搂脖子的，使劲将爸爸往外拉。可爸爸是个大胖子，任凭我们怎么拉，他都纹丝不动。我们又调整战术，只抓爸爸的一只手臂，合力往外拉。爸爸还是纹丝不动。 “这样吧，你们要是能把我这只拳头掰开，我就陪你们玩一个小时。”爸爸说着伸出一只拳头。 “哈哈，太简单了!”我们六只手同时抓上爸爸那只拳头，掰啊，抠啊，手指钻啊但那只拳头仿佛被502胶水粘住了，又像是被无形的铁丝捆住了，一点儿也不松动。 爸爸依然气定神闲地看着书，我们却气喘吁吁地瘫坐在地上唉，谁叫我们力不如人呢? 看着爸爸还紧握着的拳头，我泄气地在他的手腕处轻拍一下：“就怪你就怪你!”谁知这一拍，爸爸的
25、拳头竟然松了一下。我一愣，继而诡秘一笑我有办法了。 “爸爸，如果我一个人掰开你的拳头，你怎么办?”我说。 “就凭你一个人?”爸爸很不屑，笑着说，“你一个人掰开，我今天一天都随你们调遣!” “好!君子一言，驷马难追!”说着，我伸出两只指头，在爸爸手腕处轻轻挠几下。爸爸的拳头不由得又一松。我再挠，拳头再松 “哎呀，不带这么做的”爸爸忍不住大笑，拳头完全松开了。 “耶!赢了!我赢了!”我兴奋地跳起来，“陪我们玩吧。” “好，陪你们玩。”爸爸说，“不过，从这件事中，你能得到什么启示吗?” “我刚才想起了你怕痒的弱点。”我想了想说，“每个人都有弱点，我们要善于寻找对手的弱点，抓住对手的弱点，就能战胜他。
26、” “对!面对强大的对手，不能只想着硬拼，要智取。学习上也是如此，要善于寻找捷径”爸爸一边说着，一边加入了我们的游戏。 如何写人物初三范本五 1、胸有丘壑：比喻思虑深远，胸怀远大。 2、浓眉大眼：(1)形容人的眉目分明，带有英气。(2)长相粗犷豪放。 3、势如奔马：气势如奔腾之马般勇猛威武。 4、朱颜鹤发：形容老人身体健朗。 5、深谋远虑：计划周密而思虑深远。 6、风姿潇洒：形容人的姿容仪态清高绝俗洒脱不羁的样子。 7、能言巧辩：形容口齿伶俐，能言善道。 8、鹤处鸡群：比喻人的仪表、才能超群出众。 9、虎体狼腰：形容人雄壮威猛，气概轩昂的样子。 10、鹤发童颜：形容老人气色好、有精神。 11、
27、大人大量：形容人心胸宽大，不会记恨。 12、料事如神：预测事情的发展非常准确。 13、鹤骨松姿：形容人身体清瘦，外表、气质有仙风道骨之貌。 14、白净面皮：形容脸色干净洁白。 15、燕颔虎须：形容人容貌生得威仪，有富贵之相。 16、大大法法：形容身体高大健壮。 17、三头六臂：比喻人神通广大，力强可畏。 18、乐善好施：指乐于行善，喜好施舍、济助他人。 19、精悍短小：形容人身材矮小，精明强悍。 20、直鼻权腮：鼻子挺直，面颊宽阔。用以形容相貌。 21、魁梧奇伟：形容身材雄伟高大，风格奇特非凡。 22、好模好样：长相端正。 23、心细如发：形容心思极为细密，如头发一般。 24、胸无宿物：比喻为
28、人坦率正直，对人没有成见。 25、一表人物：形容人相貌俊秀，风度翩翩。 26、臂有四肘：比喻不凡的相貌。 27、眉清目秀：形容面貌清明俊秀，长相美丽。 28、彪形大汉：形容身材高大，健壮如虎的男子。 29、施恩不望报：形容人有爱心，而且心胸宽大。 30、胸有甲兵：比喻人有智谋。 31、栋梁之材：比喻能担当国家重任的人 32、胸无城府：比喻为人坦率正直，没有心机。 33、挺胸凸肚：强壮威武的样子。 34、龙凤之表：形容贵人或帝王的相貌。 35、不怒自威：形容人威严内敛，外表虽然平和，威严自然外现。 36、豹头猿臂：形容人相貌凶猛，体态健硕。 37、翩然俊雅：形容人的外表英挺斯文举止洒脱。 38、足智多谋：形容人聪慧多谋略。 39、高头大马：形容人的身材高大。 40、风度翩翩：人的仪态美好文雅。 41、琼林玉树：形容人的身材相貌修长姣好，气度资质俱佳。 42、白发红颜：形容老人容光焕发的样子。 43、碧眼金发：常用来形容西方人的容貌。 44、意气轩昂：神采焕发，气度豪迈昂扬的样子。 45、虎背熊腰：形容人的体型魁伟。 46、单眉细眼：形容眉清目秀的样子。 47、虎体猿臂：形容人身体强壮，威风凛凛。 第 20 页 共 20 页