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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有关科学教案及活动反思(精)(六篇) 作为一名默默奉献的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢! 有关科学教案及活动反思(精)一 这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西，王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。于是我设计安排了这次活动。 活动目标 1在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。 2通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。 3通过小组
2、活动，体验合作探究的乐趣。 活动准备 1每组纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。 2一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。 活动过程 一、自由观察 师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论) (评析：导入开门见山，简明的让幼儿一下子知道了研究的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。) 二、集体交流，引发问题 师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说? 幼1：我们那只是雄的。 幼2：我们那只是雌的。 幼3：我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。 师：你们观察得真仔细，发现了小螃
3、蟹这么多秘密。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来) 幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡? 幼2：小螃蟹是怎样交朋友的? 幼3：小螃蟹为什么横着走? 幼4：小螃蟹吃什么? (评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提出问题，有利于自主探究活动的深入。有些问题教师也意想不到。探究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。) 三、分组讨论，确定研究的问题 师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。 师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。
4、 组1：小螃蟹为什么横着走? 组2：小螃蟹的钳子有什么用? 组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩? 组4：小螃蟹是怎样交朋友的? 师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今天，就请你们当一回小小科学家，通过自己的研究来寻找问题的答案好不好? 幼：好! (评析：每个幼儿对螃蟹的观察角度和兴趣各不相同。在这种情况下，我尊重幼儿的选择，满足他们的好奇心和需求，这样幼儿的探索活动会更主动、更深入、更具创造性。而在短时间内对每个问题都进行研究是不可能的，让每个小组确定一个研究的问题，能促使他们学会商量和合作。) 四、小组讨论，确定研究的方法和材料 师：你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨
5、论一下。 师：现在你们都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可以请老师帮助。 (评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组讨论选定一个进行研究，并且初步讨论出研究的方法、所需要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很详细的研究，有高层次的研究成果，而是使幼儿明确，科学实验并非玩耍，应该有计划有步骤地进行。) 五、小组探究实验 这里，了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、投入、采用的方法，使我感动。不过有的幼儿忘记了小组合作研究的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这需要老师的提醒，以培养他们一心一意、坚持到底的科学态度。 六、小组交流探究情况 师：下面请各个小组把知道的情
6、况告诉大家，让我们一起分享。其他小朋友要认真听，如果有什么新的问题、新的发现，等会儿可以向他们提问。 组1：我们发现螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而是往左右两边的，所以它走路的时候是横着的。 师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我看见第一组的小朋友用书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢? 组l：不走了。 组2：我们发现小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗它，小棒只要一碰到它的身体，它就张开钳子夹住不放。 师：它为什么要这样呢? 组2：可能是它的武器，用来保护自己的。 组3：我们发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去，如果不碰它了，等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了保护自己的眼睛，就好像我们人
7、的眼睛碰到东西就闭起来。 ，大班科学活动：螃蟹的秘密 组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃蟹在一起吹泡泡，还互相用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬到雌的誓身上欺负它，一会儿就走了。 幼：不是欺负，它们是表示友好。 (评析：幼儿将自己的研究成果与他人分享，成功的自豪感得到了进一步的满足，同时在交流中幼儿获取了更多有关螃蟹的信息。) 七、拓展延伸 师：你们观察得很仔细，讲得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的许多秘密。还有许多问题没有来得及研究怎么办? 幼：我们可以继续研究。 师：很好!我们把小螃蟹养起来继续观察它、研究它，把新的发现记录下来。(后来发现小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将它
8、进行了解剖。)如果碰到不懂的问题，可以请教爸爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。 (评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不能让幼儿的探究能力有很大的提高，也不可能获取有关螃蟹的所。有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，这就达到了科学教育的主要目的。) 有关科学教案及活动反思(精)二 设计意图 在“美丽的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活
9、动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。 活动目标 1、引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。 2、通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。 3、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备 1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。 2、投影机、故事小水滴旅行记、幻灯片、磁带。 活动过程 1、幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和猜测。 2、幼儿做实验。但要注意安
10、全。 (1)幼儿点燃酒精灯，把水加热。 (2)幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。 总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。 (3)讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗? 3、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。 (1)幼儿观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么? (2)幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠? 4、幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨? 教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了? 5、引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。 6、启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季
11、节”。幼儿思考：为什么在每年的四五月份总是下雨?引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。 活动延伸 梅雨季节时，请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。 有关科学教案及活动反思(精)三 中班主题活动美丽的秋天中第一周主要是学习蔬菜相关的知识。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落叶。在秋天的蔬菜中主要介绍了一些蔬菜的名称以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根据我们当地的主要蔬菜品种我选择了萝卜、毛豆、茭白这三种蔬菜为代表向孩子们介绍它们的外形、食用部位以及各种不同的食用方法。 英国教育家斯宾塞说过：“学生自己获取的任何知识，他自己解决
12、的任何问题，因为是经过自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知识更为扎实牢靠。”而教师的职责，不在于教给孩子多少知识，而在于启发孩子的学习兴趣。 “做中学”有益于培养幼儿的思维能力和探索精神，能给幼儿足够的时间和空间，自主探索，自主学习，自主发展。应该说，幼儿在“做中学”活动中，不仅能掌握科学的学习方法，而且能为未来的生活做准备。因此，在此活动中我充分让幼儿通过操作、尝试来获取知识。教材简解 教材简解 秋天是一个收获的季节，孩子们对秋天已经有了粗浅的认识。蔬菜具有相当丰富的内涵，是幼儿成长过程中不可或缺的食物源。蔬菜对幼儿来说既能在日常生活中见到，也能直接接触，但现在的幼儿只是看到碗里的
13、熟食，对蔬菜的了解仅限于表面的认识，而且认识也比较粗浅。他们并不知道蔬菜的种植、生长、及成熟过程，不知道蔬菜的种类、季节性、各种不同的吃法等等。为此，我们设计了“好吃的蔬菜”这一活动，希望能够通过丰富多彩的活动，激发幼儿了解蔬菜的兴趣。引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。 1、幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征，知道它们的生长地以及不同的食用方法。 2、幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，知道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果
14、实。 3、幼儿懂得各种蔬菜都很有营养，要多吃蔬菜，培养不挑食的良好习惯。 4、 幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征以及食用方法，知道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。 1、 萝卜、毛豆梗、带叶茭白和各种蔬菜若干。 2、 教师事先带孩子参观过农民伯伯的菜园。 3、 区域操作材料。 一、提出问题，引起兴趣。 昨天，老师带小朋友参观了农民伯伯的菜园，你们都看到了哪些菜？ 幼儿讨论、回答。 二、幼儿通过操作、探索，初步认识蔬菜的外形特征1、“老师准备了一些蔬菜，请小朋友们去看一看，想一想，研究一下它们是什么蔬菜，它们是什么样子的？它的哪里可以吃？” 幼儿操作、尝试。 2、幼儿讲述自己的探索结果。 “
15、你看到了什么蔬菜？”“它是什么样子的？”“你觉得它哪里可以吃？” 幼儿回答。 3、教师演示总结： （1）萝卜的叶子绿绿的，萝卜红红的，红红的萝卜就是它的根，我们吃埋在地底下的根。萝卜浑身都是宝，根我们可以吃，叶还可以给猪吃呢！ （2）毛豆梗上结着豆荚，它们都是绿绿的，豆荚上有一层绒绒的毛，我们从毛豆梗上摘下毛豆荚，剥开豆荚里面有毛豆，毛豆可以吃。 （3）茭白有长长地叶子，把外面长长地叶子剥掉就落出可以吃的茭白。 三、了解蔬菜的生长地以及食用方法。 1、萝卜是长在哪里的？（地里）你们吃过萝卜吗？你们是怎么吃的？（炒着吃、烧汤吃）。萝卜生的能吃吗？幼儿尝试。请每个幼儿尝尝萝卜的味道。萝卜真好吃，那
16、它是怎样来的（是农民伯伯辛辛苦苦种出来的）？ 2、毛豆是长在哪里的？（毛豆长在毛豆梗上，毛豆梗长在地里）。摘下毛豆荚这样可不可以吃？怎么才能吃呢？（剥开豆荚）。毛豆生的生的能吃吗？幼儿尝试（不能吃）。 请每位幼儿剥一粒毛豆，教师收起“送给食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃？那可以怎样吃（炒、烧鱼、烧丝瓜等）？毛豆是怎样来的（是农民伯伯辛辛苦苦种出来的）？ 3、介绍茭白是生活在浅水中的。告诉幼儿茭白和萝卜一样可以生吃，并请幼儿尝一尝。茭白是怎样来的（是农民伯伯辛辛苦苦种出来的）？ 四、让幼儿懂得各种蔬菜都很有营养，要多吃蔬菜，培养不挑食的良好习惯。 1、小朋友都知道现在是秋天，秋天是一个收获的季
17、节，有很多的水果，还有许多蔬菜，那你们知道秋天还有哪些蔬菜？引导幼儿说出观察过的南瓜、扁豆，知道他们都是长在藤上的。 2、教师总结：萝卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有丰富的维生素，能够帮助我们长身体，它们都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们不能浪费，吃饭的时候不仅要吃肉，也要多吃蔬菜，这样我们才能长得高，长的壮，才有力气。 延伸区域活动： 1、 让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。 2、 培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。 1、 玩净菜材料准备：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鲜膜等。 能力训练：通过幼儿动手剥豆、拣菜，包装净菜等训练幼儿手部小肌肉的发展，培养幼
18、儿的合作能力。 2、 找与数字相应的蔬菜材料准备：画有各种蔬菜的图片若干、写有数字的作业纸，剪刀、固体胶若干。 能力训练：幼儿通过认知数字，剪下相对应数字的蔬菜贴在作业纸上，培养幼儿沿边线剪的能力和对数字的理解。 3、 讲述、认知活动材料准备：各种配有文字的蔬菜图片若干。 能力训练：通过幼儿自由看图讲述，认识各种蔬菜及与之相关的文字。 4、 拌菜材料准备：萝卜、黄瓜若干，刨萝卜丝的刨子，各种调味品。 能力训练：幼儿通过刨萝卜丝、拌菜，培养动手操作能力和对味道的感受力，理解父母的辛苦。 5、 榨蔬菜汁材料准备：小塑料盘，有齿切刀；新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，沙拉，榨汁机；一次性
19、纸杯、一次性塑料手套、桌布能力训练：幼儿大胆操作，自制菜汁，观察哪种蔬菜的汁多；了解蔬菜的。另一种食法，感知蔬菜的美味。 6、 种菜材料准备：大蒜头、土豆若干，花盆。 能力训练：幼儿懂得大蒜、土豆的种植方法，知道农民伯伯的辛苦。 通过“好吃的蔬菜”这一活动，孩子们认识了萝卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它们的生长地和萝卜吃根、毛豆吃果实、茭白吃茎等。幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，知道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。活动中，孩子们兴趣浓厚，由于有了参观的感性经验，幼儿都能够讲述自己所见到的蔬菜以及它们的外行特征等。区域活动的开展使得孩子们在操作中进一步强化了所学知识、内容。
20、有关科学教案及活动反思(精)四 活动目标： 1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。 2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。 2、白板课件。 3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。 活动重难点： 通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1、教师与幼儿一起听吹泡泡歌曲进入活动室。 2、教师吹一个泡泡。 师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。
21、但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要对着小朋友吹。 师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？ 二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。 1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。 （1）猜想实验结果。 出示课件。 师：这里有一些材料，看看都有些什么？ 出示记录表。 师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？ （2）操作验证。 师：觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。 要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“”，不能吹出泡泡的打“”。好！开始吧。 师：谁来说说自己的实验结
22、果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。 师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。 （3）尝试制作吹泡泡器。 师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的办法试一试。 师：你们的办法都吹出泡泡了吗？你的办法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了办法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。 2、实验二：猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出
23、圆形的泡泡。 出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形状吹出的泡泡分别是什么形状的。 （1）猜想实验结果。 师：今天老师也带来了一些不同形状的玩具，看看有什么形状？猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢？把形状画在记录表上。 师：你们的答案是什么？ （2）操作验证。 幼儿进行实验，教师观察。 师：有的小朋友说玩具是什么形状的，吹出来的泡泡就是什么形状的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形状就画上什么形状。 师：不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢？小结：哦！原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。 三、活动延伸，拓
24、展知识。 师：今天我们玩了吹泡泡的游戏，开心吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧！ 有关科学教案及活动反思(精)五 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我
25、请一位同学来拧开这个水龙头； 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究 1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？ 2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ （2）学生分组实验并做好实验记录（书本p10）。 4、小队成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？ （挂在轮上的钩码更少，证明在
26、轮上用力能省力） 5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？ 2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂35个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3、在小队内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（p11）的表格内。 4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现
27、了什么规律？ （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律） 四、巩固与应用 1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。 2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。 有关科学教案及活动反思(精)六 有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。
28、本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。 重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性。 难点： 尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。 1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。 2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。 二、活动准备 1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。 2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。 3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。 三、活动过程 （一）、玩一玩，初步感知弹性请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。 提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一
29、个小秘密， 请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。 幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。 分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？ 归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。 （二）比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。 教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。 （三）分组实验，巩固对弹性的认识。 1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，
30、哪些没有弹性，讨论说说并记录。 2、分组实验，填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“ ”。 3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。 （四）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解 在我们家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤） （五）教师总结. 课后反思：本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。 第 23 页 共 23 页