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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学二年级垃圾分类主题班会教案反思(六篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 垃圾分类手抄报图片篇1 一、活动目标 1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。 2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。 二、活动准备 1.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。 2.2只垃圾分装桶，上贴2种标志。 三、活动过程 1、创设情境，活动导入
2、1)教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：你们看，地上是什么呀?幼：垃圾。 2)教师：小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样?那我们该怎么办? 3)引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。 教师：对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家! 2、认识垃圾分类的标记。 1)教师展示垃圾宝宝的家。 2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。 教师：你们看，这就是垃圾宝宝的家-垃圾桶， 你们认识它们吗?让幼儿说说。 教师：小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。 3、垃圾分类 1)幼儿第一次操作：垃圾分
3、类 2)检查分类情况。 3)教师：我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。(教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。) 4)教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家;这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家;是果皮，它是果皮宝宝的家;里面是金属，它是金属宝宝的家。 5)幼儿第二次操作：垃圾分类教师：现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。(幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。) 4、教师小结。 1)教师：垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?邀请幼儿尝试回答。 2)教师：那让老师告诉你们，其实
4、垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒;废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字;塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水;还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子)，做一个环保的好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今天做起。 垃圾分类手抄报图片篇2 活动目标： 1.了解垃圾分类的简单知识，根据不同标记尝试给垃圾分类。 2.知道垃圾回收对环境的保护，有初步的环境保护意识。 活动准备： 1.物质准备：垃圾箱标记、各种垃圾图片、PPT 2.经验准备：和
5、爸爸妈妈一起查找有关“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的知识资料; 活动过程： 一、出示垃圾标记，导入活动 你们认识这个吗?(可回收垃圾) 你知道哪些垃圾是可回收垃圾吗? 这个标记你们认识吗?(不可回收垃圾) 你们知道生活中的不可回收垃圾有哪些吗? 我们今天就要比一比，谁能把垃圾扔到正确的垃圾箱 二、分组比赛谁可以将垃圾扔进对的“垃圾箱操”，请每组派代表介绍理由。 老师把幼儿分成4组，给每组幼儿分发操作材料，让幼儿将垃圾的图片进行分类。(教师巡回指导，同时留意一下幼儿的表现，选择等下上台的代表) 老师请幼儿代表上来将分好类的垃圾图片贴在展示板上，请每组代表说说这么分的理由(其他组内小朋友可以在代
6、表说完后补充) 老师公布正确答案，看那组小朋友最会扔垃圾，进行表扬。 三、整理对可回收和不可会收垃圾的经验，幼儿在进行扔垃圾练习。 请小朋友说说可回收和不可会收垃圾都有哪些特点以及他们是怎么区分的。 老师根据小朋友的讨论总结： (可回收垃圾可分为废纸类，废玻璃、废塑料、废金属：不可会收垃圾可分为厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。) 老师出示图片，幼儿回答这是什么垃圾。 四、还有那些垃圾分类的标志(简单介绍厨余垃圾、有害垃圾的标志) 小朋友们除了可回收和不可会收垃圾两个垃圾分类的标志外你们知道哪些垃圾分类的标志? 还有厨余垃圾、有害垃圾的标志 五、幼儿讨论：说说为什么要垃圾分类。 垃圾乱丢是垃圾，垃
7、圾分类是资源 经过分类的垃圾可以节约资源 垃圾分类可以保护环境 小结：希望每个小朋友都可以为环境做一份贡献。将垃圾分类，举手之劳。 垃圾分类手抄报图片篇3 根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动方案。 活动目标 1.认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。 2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 活动准备 1.电脑课件(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区) 2.布置干净的白色玩具区
8、域和脏乱的兰色玩具区域。 3.事先准备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。) 4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。 活动过程实录 一、了解垃圾的来源 播放录像(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问讨论。 小朋友们跟老师一起观看录像，老师提问一下： 1、小朋友都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么? 2、说说你知道的垃圾有哪些? 3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样? 4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢? 二、幼儿参与评选“玩具区域” 小朋友们跟老师一起参观玩具区域，好好观察，看看哪个小朋友观
9、察的好? 1.教师带幼儿参观玩具区域，引导幼儿观察、比较环境，启发幼儿说说自己的感受-你喜欢哪个区域?为什么喜欢这个区域? 2.请幼儿思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。 3.引导幼儿互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域?如果你住在那里会有什么感觉?为什么? 4.教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发幼儿收拾垃圾的欲望。 5.教师介绍垃圾箱，让幼儿整理垃圾，放入垃圾箱。教师观察幼儿分类情况，在操作中引导帮助幼儿正确的分类。 6.给幼儿说明什么叫可回收、不可回收的物品。 可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等 不可回收的垃圾有烟
10、头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。 三.游戏：看谁做得越快越正确。 教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。 四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类 1.组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。 2.引导幼儿欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉幼儿垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。 活动延伸： 1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。 2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。 1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集
11、中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能积极的发表自己的看法。 2、绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的了解。 幼儿参与积极，本班幼儿的水平和个别差异应该有更深的了解。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探索的积极性、主动性;在活动中能适度的给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。 垃圾分类手抄报图片篇4 1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。 2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境
12、，危害健康，有初步的环保意识。 1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途 2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT 3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 教学重点：可回收垃圾和不可回收垃圾的认识 教学难点：可回收垃圾和不可回收垃圾的分类 一、故事图片导入。 出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的家教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望 二、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。 提问(出示可回收标记)：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收标记)
13、，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶) 三、考一考(教学PPT)-垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。 游戏帮小鱼整理家 集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。 四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。 课后延伸： 组成环保小分队，检查幼儿园的垃圾分类情况。 垃圾分类手抄报图片篇5 活动设计背景 在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。 活动目标 1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。 2
14、、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。 3、喜欢并能动手制作陀螺。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收 教学难点：独立制作出陀螺 活动准备 剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、 1、师利用声音引起幼儿兴趣： 师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？ 幼儿自由想象、猜测。 2、师打开垃圾箱在哭的图
15、片提问：小朋友猜猜它为什么哭？ 师指名幼儿回答。 3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？ 幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？ 4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。 二、观看ppt，给垃圾分类 1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见） 2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。 3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经
16、知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？ 4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。 5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点） 师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？ 三、变废为宝，制作陀螺 师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。 延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。 教学反思 在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带
17、来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。 垃圾分类手抄报图片篇6 活动目标： 1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。 2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。 活动准备： 已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。 活动过程： 1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。 师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫*标记。（幼儿先观察再练习讲述） 2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。 师：（以标记的角色讲述）我今，请保天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗？ 3、幼儿尝试操作。 请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。（教师看操作情况给予指导） 4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。 5、延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放 第 14 页 共 14 页