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1、文本为Word版本，下载可任意编辑关于狼王梦读书感悟心得()(5篇) 学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得感悟该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文，希望对大家能够有所帮助。 关于狼王梦读书感悟心得(推荐)一 这是一匹狼，一匹草原狼，它从远古走来，奔向前方未知的迷途。 我听到那声凄凉而悲壮的狼嚎，如泣如豪，如歌如诉。从灵魂深处激荡着我，这一定来自远古最为震撼的声音。它的深邃，它的悠长，震撼着每一个中原人，让每一个中原人在梦中惊醒，在现实中躲避。这是草原深处千百年来未曾消散的狼嚎啊，或许也是最后一声了。
2、 透过历史迷烟，我似乎看到了狼犀利的眼神。深邃处透出了绿幽幽、阴森森的冷酷，这双眼睛中有狡诈，有野心，由征服的欲望。这个眼神，曾让世界上农耕社会的文明受到打击，曾让手执犁杖，欢唱着“三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头”的农民闻风丧胆，它曾征服了世界上灿烂的文明，俘获了世界上最广袤富饶的土地。这个眼神，在成吉思汗的眼窝中迸射，在拿破仑、亚历山大的眼睛中扫出。在近代的中国，这样的眼神再未出现。 这是狼的史诗，犹如圣宴，这就是狼图腾。 感谢姜戎先生为我们这些只专心于埋头苦学无暇顾及窗外的同学提供了一本这样一本好书。在这一本书中，狼的形象丰富起来，活跃起来。草原狼，不是记忆中的狼。这是一种集智慧勇敢与坚韧
3、于一身，令人胆寒而敬佩的生物，它在环境恶劣的草原搏击天灾人祸，顽强生活中，直到现在。这是一种怎样的生物啊！它们懂得策略，善于合作时而群起而攻之，时而又化作零星个体，各自为营。捉黄羊，偷食牧羊人的绵羊，捉鼠，捉兔。 在恶劣的环境中，气定神闲享受着草原带来的一切。是它们，教会了草原人生存之道，无论在过去还是将来，这都是一位学不尽的老师。历史上，蒙古人曾将铁蹄踏遍欧亚大陆，可他们的出发地，却仅是一片小小的贫瘠的荒漠草原。他们在这里起步，冲出周围强势力的控制，走向世界，给世界留下一个神话。这一切的一切，在狼身上表现的漓漓尽致。这些狼，是猿人的老师，是蒙古人的精神之魂。草原狼的秉性在游牧民族身上有太多体
4、现，而在中原人身上却存在太少。明清闭关锁国，我们失去与外界沟通机会，我们安于和平，而却缺乏进取与拼搏精神。为什么不在狼身上找到些什么，以丰富我们身上并不激荡的血液？ 我热爱草原天空的蓝，嫩草的绿，绵羊的洁白，河流的清澈。但这一切也许不再存在。60年代以来，并不富饶的草原随大批汉人涌入，渐渐变少。我回忆着水草丰美，牛羊成群，我憎恨着黄沙满地，牛羊成灾。过度的放牧，使成吉思汗曾生活过得土地退化退化，再也没有天苍苍，野茫茫，再没有满天白云与绿草鲜花的交相辉映，使广袤草原枯竭的人，是愚昧而又自作聪明的人。 读一本书，写下一个梦，一个关于民族团结的梦，一个关于环境的梦。 关于狼王梦读书感悟心得(推荐)二
5、 母爱无疆理想永远狼王梦读后感 我以前是十分害怕和讨厌狼的，一直认为狼是一个“冷血”的物种。直到我最近看了狼王梦这本书才明白，我对狼这个种族实在了解得太少了。 沈石溪是一位著名的动物小说家，他笔下的动物都刻画得栩栩如生，淋漓尽致，剧情一波三折使人不禁为故事的主人公紫岚那顽强的意志与母爱所感动 紫岚是一只母狼，她在尕玛尔草原与她的伴侣大公狼黑桑一起计划打败狼王洛戛让黑桑登上王位，但还没开始行动，黑桑在一个叫鬼谷的洼地里被野猪的獠牙刺穿了头颅，一头优秀的大公狼就这样死于非命。 紫岚早已有身孕，在大白狗的追击下分娩出了五只可爱的小狼崽。但不幸的是有一只小狼崽在野外活活死掉了。因没有充足的食物，狼崽们
6、都奄奄一息，紫岚迫不得已忍着心酸啃食已故的小狼崽的尸体，才分泌出一点乳汁，幸运的是其他狼崽都在绝境之下活了下去，母爱的力量带来了多么惊人的意志呀。 紫岚分别给狼崽们取名叫黑仔、蓝魂儿、双毛和媚媚。 紫岚一心想让狼崽们像黑桑一样勇猛并夺得王位，看黑仔从小就有黑桑的基因，所以紫岚着重培养黑仔想让他成为下一代狼王。所以，她把大多数营养都给了黑仔：乳汁先让黑仔畅饮;食物先让黑仔吃饱，完全忽视了其他狼崽的感受。 也难怪，黑仔是下一代狼王的最佳之选，着重培养是理所应当的。 但是好景不长，在一次黑仔单独外出的时候，一只凶猛的鹰从天而降，叼走了黑仔，等紫岚发现的时候已经迟了，黑仔已经消失在了广阔的天空里 紫岚
7、伤心至极，因为已经失去两个孩子了，但她依然没有放弃，毕竟还有蓝魂儿和双毛等着自己去抚养。 仿佛厄运之神一直尾随着紫岚，蓝魂儿被猎人的捕兽夹夹住了;双毛在争夺王位的时候被狼群咬死了。全部的悲剧几乎全都降临在了紫岚的头上。 媚媚长大了，找到大公狼卡鲁鲁作伴，紫岚迫不得已把成为狼王的梦想全都寄托在狼孙身上，可紫岚却被自己剩下唯一的孩子媚媚赶出了山洞，这对一个母亲来说是一个巨大的心灵创伤。 紫岚在自己走投无路之时，忽然遇到了那只把自己最心爱的黑仔叼走的鹰，自己心里又想保护媚媚不受鹰的攻击，又想为黑仔报仇，在最后时刻与鹰同归于尽葬身山崖。 狼王梦这本书不但是一部描写动物生活的小说，更是一曲伟大母爱与不屈
8、追求的赞歌;不仅为我们呈现了紫岚为孩子成为狼王不懈奋斗的屈折而艰辛之路，更向我们说明了不管是人还是动物，都要为了生存和追求更高生活目标要不断努力，勇于面对挑战和失败。通过读这篇文章，让我更 加明白了母亲的艰辛与不容易。 关于狼王梦读书感悟心得(推荐)三 专题教学是语文教材中的一个亮点,主要是加强学生的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力的训练。 我首先让学生选读蒲松龄的狼，了解狼阴险狡诈的一面;接着又选读毕淑敏母狼的智慧，认识狼聪明、具有伟大母爱的一面。又让学生阅读参考资料、一、中国大百科全书.生物学“狼”词条;二、狗的祖先是狼，狼经过人类的长期驯化而成为狗;三、狼和鹿。这样，学生对狼就有一
9、个比较全面的认识。 然后我又让学生收集汉语英语里有关狼的成语和谚语，狼的故事，并让学生在全班交流。学生收集的材料不少。对狼的认识也就更清晰了。 第三步，让学生开展辩论赛。 有人认为狼的食肉性、凶残对人类以及家畜造成了不少伤害，应把这种动物斩尽杀绝，让它从地球上消失，但又担心因此会破坏生态平衡;也有人认为，把狼杀尽并不要紧，恐龙早已绝迹，人类不是照样生存发展了吗?请选择其中一种观点，与对方进行辩论。 按观点的不同，将全班分为正反两方。持相同观点的一方，先进行充分讨论，然后两方各选派三名同学，组成辩论队，开展辩论。 学生参加十分踊跃，非常积极。通过这一系列的活动，学生对狼的认识深刻了。同时语言实践
10、、阅读能力、思维能力也得到了大大的训练。 但在教学过程中遇到了这些问题、首先，学生对于有关狼的探究题做得不到位，仅仅只能是看到事物的一个方面，概括不全，这还需要平时的多多指导和练习。也由于这，时间浪费了不少。其次，在辩论赛时，双方辩手到最后都成了吵架，互骂对方，而不是在辩论了，这是我事前没有考虑到的，以至于我有些控制不了。这说明我在课堂管理上还有待大大发展。从这也可看出学生平时没有看站过这样的活动，为了激发他们的学习兴趣，作为语文老师，应主应多多开展这样的活动。 关于狼王梦读书感悟心得(推荐)四 今天我读完了狼王梦这本书，这本书的内容让我记忆深刻！ 这本书讲了母狼紫岚培养孩子们成为狼王的故事母
11、狼紫岚在生下孩子之后，拼尽全力的培养孩子，希望孩子们能完成父亲的遗愿成为狼王。所以这本书的名字就叫做狼王梦。 他先是培养大儿子黑仔。每次捕到猎物都是先让黑仔吃掉一半，再让自己的其他孩子把另一半吃完，还鼓舞黑仔没成年就去捕猎动物，结果得不偿失黑仔被老雕叼回它的窝里吃掉了！ 接着紫岚又开始培养二儿子蓝魂。因为之前总是把猎物让给黑仔吃，所以蓝魂的身体比较瘦弱，不过他在前段时间被黑仔的打压下，心灵是非常的坚强的，有一颗想当老大的心！之后又在紫岚的培养下，有了当狼王的潜力，可是后来在一次捕猎的过程中，它被猎人的捕兽夹抓到了惨死在了猎人的手上！ 最后紫枫没办法，只好培养最小的儿子双毛。可惜双毛身心都不怎么
12、健康，所以紫枫没有先锻炼他的身体，而是先帮它恢复心灵的健康，可是后来双毛却败在了当代狼王洛戛的手下，被饥饿的狼群分吃了！ 这本书的结果还是有点悲哀的。我本以为紫岚能把某一匹狼培养成狼王，可惜没有一个成功了。 从这本书中我知道了社会是残酷的：不会因为你是个小孩，或者你是个弱者，别人就会让着你、不伤害你，这是不可能的！ 这就是我读狼王梦这本书的读后感，如果你想了解详情的话，那就去读一读这本书！ 关于狼王梦读书感悟心得(推荐)五 狼和鹿是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。它告诉
13、人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。 按“平衡失衡道理”的思路来构思全篇。平衡狼鹿共存，自然统一。一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，鹿群嬉戏，恶狼出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存，组成了自然统一体。失衡狼被捕杀，灾难降临。文章从两个方面展开叙写：一是人们组成狩猎队捕杀凶狼，消灭鹿群的天敌；二是鹿群从此大量繁殖，急速增长，造成严重饥荒和疾病流行。最后得出生态平衡至关重要的道理。课文寓自然科学知识与生动的故事中，通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道理。 根据新大纲的要求和新教材的特点，在考虑学情的基础上制定了如下目标： 1、能正确、流利、
14、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将带来无法想像的灾难。 根据学生心理特点和认知规律，我的主要教学思路是：以读为主线，创设情境，让学生在一定的情境中去理解课文。在一幅幅鲜明画面，一个个具体数据的对比中悟情明理。通过讨论，读书比赛等多种形式，采用电教手段，创造一个声、色、形有机结合地教学情境，使学生主动参与到探究的过程中来，培养学生的综合素质，对此，我准备分二课时完成教学目标： 第一课时：初读课文，整体感知。 第二课时：精读感悟，体情悟理。 充分运用电教媒体，在读读、议议、比比中突破重点、难
15、点。让孩子们在读一读、比一比、想一想中真正融入课文，明白课文所蕴含的深刻道理。 具体说一说第二课时是如何突破重点、难点的。 （一）兴趣导读，读中入境。 兴趣是孩子们最好的老师。在揭题之后，创设情境：一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢？让学生带着兴趣读第一小节。接着问“你喜欢这样的森林吗？说一说你的理由。”学生可以喜欢森林的生机勃勃，喜欢鹿的活泼美丽。学生也可以不喜欢森林中狼的贪婪和凶残。这样的设计为孩子们提供了一个展现个体发展、展现其问题解决能力的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路说说自己的看法。 “凯巴伯森林当地的居民恨透了狼，他们又是如何做的呢？”让学生自由去读一读，通过具体的数
16、据体现人们捕杀狼数量之多。 （二）读中对比，读中悟情。 第三小节课文中出现的“自由王国”让三年级的学生动理解有一定的难度，而理解加上引号的“自由王国”更是困难了。教学时我准备这样去突破这一难点：“凯巴伯森林从此成了鹿的自由王国，鹿在那儿怎样自由生活的？这一自由王国真的是鹿的自由王国吗？”通过这二个有层次的问题让学生明白：狼被消灭后，鹿无忧无虑地生活。但另一方面，正因为鹿的大量繁殖，森林被毁，病毒传染。接着让学生把一、三小节对比，体会狼被捕杀前后森林和森林中的鹿有何不同。引导学生想像森林被毁，鹿群生病的样子。学生在两两对比中引发感情，在感情的陶冶下，展开想像，启动思维，从中感悟、体会、理解。 （
17、三）合作学习，说话明理。 第四小节是文章的难点，让学生自读这一小节，用“因为所以”的句式联系文中的句子说话，领悟人称狼为“功臣”，称鹿为“大坏蛋”的原因。进而明白文章所蕴含的道理。学生自由地将自己的发现、想法和结论进行交流和共享。教师在其中只是一个顾问，一个参谋，一个引导者。最后课堂延伸，学科整合。不过，这里的处理，我没有抓住课堂上的生成资源：学生的理解有偏差，教师的引导没有体现出来，而只是进行了总结。 以设计森林警示牌的形式让学生自己说一说本节课的收获。教师可适当介绍有关生态平衡的知识，再请学生谈谈生活中没有注意生态平衡而受到大自然惩罚的事例。课后收集这样的事例。这样就拓宽了学生学习语文的领域，注意跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉中，渗透整合，开阔视野，获得现代社会所需的语文实践能力。 第二课时的教学首先朗读课文，引导学生读中入境。然后让学生在读中对比，读中悟情，组织指导学生合作学习，说话明理。最后课堂延伸，学科整合。总之让学生在和谐民主宽松的课堂中自主学习，自主探究。课堂教学中，如果能使学生的学习兴趣探究能力，学习方法等得到最大的发展和提高便是我莫大的欣慰！ 第 12 页 共 12 页