语文高二段落通用(7篇).docx

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1、文本为Word版本,下载可任意编辑语文高二段落通用(7篇) 在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 最新语文高二段落通用一 一、教育教学指导思想 1.贯彻普通高中语文课程标准,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合普通高中语文课程标准的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。 2.以xx大精神为指针,积极落实新课程改革的观念。培养学生具备良好的人文素

2、养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。 3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、 新教材的特点及教学重点 新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”: 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; 二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式,阅读部分不再以文

3、体为中心编排,而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元; 三是编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读; 四是设计了探究性学习的内容,培养学生的探究意识和探究能力。 阅读教材分为互相衔接的三个阶段:高一阶段着重培养理解分析能力,高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力,高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出“两大特点”:一是人文性,教材的文学气息浓,对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大,二是工具性,重思维训练,重能力培养。 文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排,但是篇目有所减少,难度有所下降,对于学生高中文言文的入门非常有好处。 写作教材分为互相衔接的三个阶段

4、:第一册按写作心理要求编排,突出了学生个体主体能力要求,第二至五册按常用文体能力要求,分点训练,分体训练,第六册按写作过程编排,突出了各种文体的共性要求。 第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力:倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。 三、 学情分析: 本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级学生刚从

5、初中升学上来,学习成绩参差不齐,语文科更是其薄弱环节,不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此,第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。 四、 教学设想 面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节: (一)阅读方面,充分利用语文读本扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习

6、惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。 (二)在写作方面,坚持每周一次小作文,每单元一次大作文的训练。 小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。 (三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练,使

7、学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。 五、 教学策略 1、 改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。 (1)要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习研究,重视知识更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,及时更新观念,提炼信息,充实知识储备。同时又要尽

8、可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,提升素质。 (3)重视备课组建设,充分发挥集体的知识和力量,不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。 (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和表演空间,把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。 (2)重视每堂课的收效,重视每个知识点的教学,力求做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培养上。 (3)注意初高中的衔接,重视语文学习习惯的培养,注重非智力因素的开发,提升学生良好语文

9、学习的心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。 3、 重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。 设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下,使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说,有以下五个方面的思考和做法: (1)分解能力,讲究专题性。每次写作,“写什么”、“怎么写”,都要明确到位,决不含糊。 (2)重视作文教材,细化作文能力。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出

10、个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述,这大大有助于作文能力的细化,因此,决不能弃教材于不顾。 (3)序列优化,讲究实效。每次训练后,重视评奖的及时性,为学生提供范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,有一次收获。 (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二文明应答,得体应和。 (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:一是专项片段能力训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。 4、加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助

11、作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”,目的是培养学生的文学素养,提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”,目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣,培养动脑动手的学习技能与习惯,创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“校园心声作文竞赛”,目的是激发同学们的写作兴趣,提高学生的写作能力,丰富校园文化氛围。第四次“爱我校园,爱我中华即兴演讲赛”,目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质,促进学生的全面发展,形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 六、 教学工作实施 (一)必修课 1.教本 (1)进度安排 高一册的

12、阅读教材,着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。本着由浅入深、分散化解难点的原则,教学安排前半期完成一、二、五单元,后半期完成六、三、四单元。每单元安排中心发言人。 (2)教学要求 本期教材文体多样,有诗歌与散文,还有讲演词、序言等,内容比较分散,涉及到古今中外,因而在教学中要突出各种文体的特点,引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织,单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时,一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后,要指导学生对单元知识进行小结,明确每单元知识的重点和难点 (3)备课要求 坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言

13、人,要详细说明本单元的重难点,讲清每篇课文的重点、难点、疑点,并提出自己对教材的处理意见,以及和读本相关课文的处理意见,其他成员就这些意见进行细致而充分的讨沦,达成共识。 2.读本 根据教本和读本相结合的原则,为使学生“得法于课内,得益于课外”,做如下安排: (1)教本、读本衔接 教本(单元)读本(课文序号) 第一单元1/11(中国现当代诗歌、外国诗歌) 第二单元12/24(中国现当代散文、外国散文) 第三单元23/34(演讲词) 第四单元35/45(序言和其他) 第五单元46/51(先秦历史散文) 第六单元52/58(先秦诸子散文)59/64(名著与文化索养)65/74(语言运用与写作) (

14、2)读本纳入备课方案 单元备课,不仅备教本,也备读本。对两者教学的重难点、处理方法都做通盘考虑。 (3)读本课文的处理方式 a.以“读为主。老师要组织和安排学生阅读和讨论交流,指定必读和选读的篇目,在读本的阅读中体现学生的主体性.老师要做好检查督促工作。 b.以写促读,结合练笔进行读书笔记的写作练习,促进学生对读本的阅读理解. c. 每周的活动课时间,学生做读书交流。 d.在平时的基础练习.检测时纳入读本的内容和材料,促进学声对读本的学习。 (二)选修课和课外活动 1.按年级组的统一安排。在活动课开设语文选修课。 目的:拓展课堂,开阔学生视野,丰富学生文学知识,培养学生对传统文化和纯正文学的热

15、爱和鉴赏力,以提高其文化品位和人文素养。 形式:讲座形式 选题:文学鉴赏电影与文学、国学、唐诗宋词、名著欣赏(外国文学、女性文学) 2.组织本年级文学社活动,鼓励学生积极向校报投稿,培养文学兴趣,提高写作能力,发现和培养文学苗子。具体工作由各班任课老师负责。 3.积极组织学生参与校内外有益的语文竞赛和征文活动,鼓励学生在各种刊物上发表自己的作品。 4、成立四人语文小组,每周采取“四加一”课程结构,(四堂常规课加一堂活动课),充分开展“大语文”活动。 (三)作文教学 1.完成教本上的“写作实践与口语交际”训练。 2.制定出高中三年学生写作的阶段性目标和要求,有步骤地进行作文系列训练,让学生达标,

16、并形成一套行之有效的作文训练系列。具体由汪坤老师负责。 3.提高学生考场作文的写作速度,训练课堂定时作文,在60分钟内根据要求写出800字左右的文章。 4.注重作文的讲评,对不合要求的作文一定要坚持讲后的修改和重写, 5.鼓励学生写作文后记,进行自我总结.形成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。 6.本学期计划写大作文8篇(课堂定时作文5次,练笔20篇) (四)课时进度 全期20周,除节假日、军训、运动会和期中、期末考试外.授课时间共17周 119课时。具体安排如下: 诗歌、散文、序言单元各10课时 共4个单元 40课时 文言文单元各12课时 共2个单元 24课时 作文各2课时 共5次 1

17、0课时 活动课各1课时 每周一次 17课时 机动18课时 三、教研工作 1、组织学习高中语文新课程标准的学习,研究新教材和新教法,探索在教学中如何体现新课标。 2、贯彻“大浯文”思想,开展语文研究性学习活动,提高学生的语文素养和教师的业务水平. 3、探索新教材“综合性学习”课的教学模式.更好地在教学实践中体现新课标精神。 最新语文高二段落通用二 我和语文可谓是有着千丝万缕的关系,这得从我小时候说起。 小时候的我犹爱爱电视,但不只看人,我看的是屏幕下方的字。因此,尽管年纪不大,我认识的字却不少。当我妈限制我看电视时,我又爱上了看书,从书中,我懂得了真善美,知道了许许多多等待我们去探究的事。我什么

18、书都会看,但我从不懂得感受书中优美的文字,所以,老师点评我的作文时,说过,叙事精彩,话语流利,但并不美。这句话给我影响很大,之后看书有点“强迫性”的看那些写景的文章。尽管看过后,水平有些提高,不过写景的作文一直是我的难题。 因作文的关系,我爱上了语文。语文并不是我想得那么简单,它拥有无穷的奥秘,每个字都有它存在的特点。 让我记忆犹新的是华佗故居成列馆的事。 这说的是一个外国参观团慕名来故居参观,见陈列的匾额上书写着四个大字:“华佗再见”。外国朋友问翻译这是什么意思。翻译就用英语给他们解释,“这是中国的四个汉字,意思是拜拜,华佗!”外国朋友听了很奇怪:华佗这么伟大,为什么要和他说再见呢?翻译也摇

19、头不知为何。 其实这里的“华佗再见”就是“华佗在现”的意思,表示故居陈列馆形象的反映了华佗生前的情况。见,相当于现代汉语中的“现”。这种现象在古汉语中叫通假,就是本来该用这个字而错用了另一个字来代替。 从前的我不喜欢文言文,自从看了这个故事后才感到我国汉字的奥妙。 我的字写得不好,错别字也有很多,但以前的我并不重视这个问题,那时,我认为是人就会写错字,这没什么大不了的。后来,我发现错别字会影响人际关系,闹出笑话。所以我下定决心,要改正错别字。我发现写错字的原因有:一是形式错误,包括部件相似;二是同音错误。因此,要避免写错别字就要学会区别形似字,学会区别同音字。 发现这个规律后,我写错字明显减少

20、,连做事业细心起来。 语文改变了我,我也喜欢语文,相信语文在我以后的人生道路定会起到不小的作用吧! 最新语文高二段落通用三 1、06计算机(1)班、(2)班、06财会,每班级40多个学生,学生数不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很协调,总的说来还是好管理的。 2、职高学习生涯,已经体验过一年,较熟悉职业学校的教学与管理的模式。 3、原先由江淑玲老师(女)任教一年,较认同女教师的教学风格。 本套教材是根据教育部20xx年颁布的中等职业学校语文教学大纲(试行)编写的,是本届学生最后一次使用。随着时代的发展,新的去年就已经推广使用了,分四册,前三册为基础平台,第四册为提高平台,课

21、文也做了较大的调整,力求体现时代精神和职教特色。 总的教学理念:一个是“少”,一个是“精”。即内容要少,课文要少,步骤环节要少;板快要精,专题专讲,问题细化,体现基础性、工具性。 针对职高学生的特点,教法上不能陈旧,教学过程不能单一,所以我们的教学设计应该考虑:量要少,目标单一,强化练习,练习多样,必须有自己的个性。 可运用的教法:讲读法、问题导入法、练习法。 以激发、培养学生的学习语文的兴趣为突破口,目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。 (1)、精简课文。 把课文精简到16篇,保留5篇会考篇目明湖居听书谈谈记忆项链游褒蝉山记宋词二首,选用时代感强的课文 (2)、精简课堂

22、 不求面面俱到,但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段,某个句子;或者只讲某个方面,如修辞,如细节描写等。 (3)、备课时确保教学目标单一,落实每课时的教学目标。 (4)、设置新板块,有新的亮点,一分钟讲演。每节课有新的学生上台,避免每天只有老师一张面孔。 (5)、有条件的话多去阶梯教室,让学生多体验现代化教学的好处。 ()、鼓励学生作文一定要积极表达自己的思想感情。 周次起讫月日教学内容教时执行情况 18.279.2始业教育 29.39.9军训 39.109.16我的母亲3每天四问14 49.179.23明湖居听书2黄鹂24 59.249.30大作文1小作文1单元练习24 610.110.7国庆

23、放假 710.810.14闽中桥梁甲天下3大作文14 810.1510.21谈谈记忆3小作文14 910.2210.28神舟六号再续神话2单元练习24 1010.2911.4谈水浒的人物与结构3 大作文14 1111.511.11尚俭戒奢侈善良1练习 1211.1211.18复习 期中考试 1311.191125广告词3小作文(应用文)4 1411.2612.2经典广告中的文学策略2练习4 1512.312.9说明书 演讲词24 1612.1012.16大作文1阿正传34 1712.1712.23项链3小作文4 1812.2412.30林黛玉进贾俯2 最后一片叶子24 1912.311.6游褒

24、禅山记4 201.71.15宋词二首 4 211.161.20期末考试 最新语文高二段落通用四 在学校领导的正确指导下,在老师的互相协作下,本人本期担任高二(五)班、(六)班语文教学工作已结束,回顾走过这一期的路程,收益良多。本期以来本人采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,为语文学习打下扎实基础。同时培养学生爱国主义精神,开发智力,培养想象和创造力,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。 近几年,为适应新时期教学要求,语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。新课程改革给语文教学带来了活

25、力,同时也带来了新的挑战。本人结合本人的实际情况学习了别的教研工的新设想,训练发展学生的兴趣,扩大学生知识领域,培养学生,具体做法如下: 1、认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 2、提高教学质量,培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。 3、注重教学方法。要

26、求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来,形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习相结合,做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面,将课堂作文和课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足,学生的写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 4、做好语文背诵。一般来说,学生善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,加强学生的背诵和记忆能力,提高他们的综合素质。 5、关心爱护和转变差生。总的说两个班的语文基础较一般,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语

27、文的自信心。 6、开展形式多样的课外活动,为学生的全面发展打下良好的基础。 总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本学期高二语文教学取得了一点点进步,学生语文综合能力获得较大提高,但在工作中也还存在着许多不足之处:如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,对语文理念的深度把握还要在实践中加强,学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。 回首过去,展望未来,在学校领导英明领导和支持鼓励下,我将不断鞭策自己,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次。 最新语文高二段落通用五 一、指导思想 努力贯彻国家基础教育课程

28、改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教学中突出“过程和方法”,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,提高文化品位,为学生终身发展奠定良好基础。 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上,人教版必修五按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排,本期开始开设选修课中国古代诗歌散文欣赏。 这本

29、教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读能力。 三、学生分析 本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。 本人面临的这两个班属于普通班,学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极。 四、工作重点 1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华

30、民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,逐步形成健全人格。 2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。 3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间。 4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力。引导自主写作,在实践中提高写作能力。 5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。 五、具体措施 1、加强书

31、本和海南远程教学资源的学习,提高教师自我素养。 2、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势。 3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。 4、重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感。 5、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动。 6、作文训练以“表达交流”和周计划相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率。 7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。 最新语文高二段落通用六 这一学期我担任高二两个班的语文教学工作

32、,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下: 一、积极听课,认真备课,善于反思 听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“

33、不积跬步,无以至千里”。 二、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。功夫不负有心人,张宇、刘璐、张蒙、李啸天等几名学生的语文成绩有所进步。 三、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语

34、言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重课堂上的合作探究,让每个小组讨论并展示结果,学生之间互听互评,共同积累,共同提高。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。并且,通过评奖活动,选出了口才最好的学生,如刘梦、刘胜男、詹童。 在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读

35、”。俗话说:读书百遍,其义自现。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。最后,让学生进行摘记,并对学生的手抄本进行定期检查,并对写得好的学生加以表扬。 语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索,我们饱尝了其中的艰

36、辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑,我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的,在课程改革的实践过程中,我们也遇到了许多困惑和难题。 (一)对课标的困惑 我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二,要么是课程标准太难,太深奥,课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线教师的不相信,课程标准制定者害怕一线教师读不懂; 我认为课程标准应该通俗、详细,一看就懂,如此教师才能用好;应该把解读融入课程标准之

37、中,这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。 (二)对课堂的困惑 我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开,但收不拢,学生天马行空,谈天说地,离题越来越远;有的课,学生活动的样式很多,唯独读书不多,课堂上嘻嘻笑笑,气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课,教学的着力点主要是对课文内容的深究,或是知识内容的任意拓展,或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空,说短道长,甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是,过去是教师主讲,学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生),教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生,仿佛这是课内向课外的延伸。可是,读书的时间不多

38、了,学生思考的时间很少了,对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了,我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。 (三)对教材的困惑 1、对必修内容的困惑。 高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇,教学内容重,教学进度紧张。而且因为一味的赶进度,使得每堂语文课都上得满满的,而语文课所必需的一些课外趣味补充,因此都被忽略了,语文课索然无味。 2、对教学重点的困惑。 现在的教材自由度很大,每篇课文后面的练习和要求都很少,这一方面是扩展了教师的能动性,但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。 时间飞快,一个学期又要结束,带着

39、收获和困惑我又走进新的一年20_!期待在新的一年,我和我的学生能共同演绎精彩! 最新语文高二段落通用七 本学期任高二(5)班和(6)班两个文班的语文课,同时还兼着国高一年级一个班的课。任务比较重,跨的头比较多。为了总结经验,查找不足,特把本学期的教学工作总结如下: 严格遵守工作纪律,不迟到,不早退,兢兢业业,认认真真。服从领导安排,认真完成领导交给的各项任务。 在实际教学中具体工作情况如下: 上每一节课之前,我都要精心准备。因为今年所教的两个班学生差距很大,因此要制定适当的教学目标,选择恰当的教学方法,提高课堂效率。备课时,认真查阅资料,弄懂每一个知识点,以保证知识的准确性。同时做到备大纲,备

40、教材,备教法,备学生,依据学生实际和教学实际,写出教案,做到心中有数。紧抓教学大纲,把自己平时的教学与考试紧紧相连。高中教学,需要更高水平来达到更高要求,因此,要不断充实自己,广看与教学有关的刊物,钻研五年来的高考题,做大量的练习题,做到重难点一一突破,胸有成竹。能够照顾到大多数学生,争取让每一个学生听懂。 根据两个班的实际情况,充分调动学生积极性,既注意全体学生,又尽量做到因材施教,向课堂四十五分钟要效率,依据高考,注重双基,严格要求学生,要最大限度牢固掌握基础知识,并培养学生理解、举迁知识的能力,使学生看书能知道看什么,掌握什么,心中踏实。课上,专心讲解,利用好每一分钟,调动学生的积极性,

41、活跃课堂气氛。做到以学生学为主,以老师讲为辅,体现学生的主体地位。上课做到“讲清,讲透,讲精”,学生在课上把一节内容线索理清,重点问题突破,达到一节课内容一节课消化,别占课下时间,多在“启发、诱导、培养学生能力”方面下功夫。 课后布置适量的作业,督促学生认真完成,及时全批全改,有问题及时反馈。对个别学生做到面批面改。对于学生提出的问题及时解答。认真辅导学生,不论任何题,任何学生都耐心解答,并针对每个人给以具体指点,使他们养成爱问问题的好习惯,辅导是对课上讲解的补充,所以必须重视它。对于基础好些的学生,对他们多布置一些提高能力的习题,及时检查讲解。对于成绩稍差些的学生,主要督促他们抓基础。在教学

42、中,兢兢业业,刻苦钻研。对于语文而言,主要是早自习辅导。在这一点上,我一定坚持早起,坚持每天六点半到,监督并指导学生晨读。 有的学生总以为学语文,只要上课听听就行了,根本不必像理科那样做习题,这种想法大错而特错了。因为,考试毕竟还是以试题的方式来检验我们,而各个知识点只有融在题目中,才更有检验的意义。如果平时不加强训练,就会眼高手低,到时必定会吃亏。所以,我们一定要让学生认识到做习题的重要性。 加大情感投入,让学生真切感受到教师无微不至的关怀,一份投入将会产生十倍、甚至百倍的回报。课上给学生耐心讲解,力争吸引住每一个学生,结合语文的特点,讲究讲课的艺术,做到声情并茂,让学生爱听、想听、愿意听,

43、提高课堂效率,让学生喜欢上自己的课。课下,关心每一个学生,自己虽然不是班主任,但也要以班主任的高度责任心来对待每一个学生。关心他们的学习,关心他们的生活,协助班主任教育好每一个学生,使他们健康成长。 严格要求学生,根据班内学生的实际,制定合理的教学目标,尽量让他们多学一些知识。适时补充一些和课文内容相关的知识,扩展学生的知识面,提高他们的学习兴趣。并结合学科特点,让学生多读、多背,对学生多都督、多检查。 能够树立为学生服务的思想,和学生友好相处,平等的对待每一个学生,不歧视学生。对于学生在学习中出现的各种问题,耐心批评教育,帮助学生及时改正错误。利用课余时间找学生谈心,了解学生思想动态,体会他们的内心世界。 一个人的力量总是微不足道的,所以在工作中注意和大家精诚团结,遇到问题和大家共同讨论,商求解决的办法。遇到不懂的问题,虚心向别人请教,直到弄懂为止,决不会带着疑问进课堂。在过去的一个学期里,马主任对我的关心和帮助非常之大,让我在工作中不断进步。 总之,在过去的一段时间里,我全心全意的努力工作,不断的进步,也存在着一些问题。进步是和各位领导、老师的帮助分不开的。对于优点要继续发扬,不足要逐步去改进。在今后的工作中,要继续努力工作,争取做得更好。 第 29 页 共 29 页

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