迷人的桂花初三(四篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑迷人的桂花初三(四篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 最新迷人的桂花初三一 迷人的张家界是人教版九年义务教育五年制小学语文第八册的第4课。 张家界以其举世罕见的自然风光，丰富的旅游资源而闻名中外，吸引了成千上万的中外游客。本课正是介绍张家界自然景观的一篇美文，条理清楚，语言生动，意境优美。如何让学生通过课文的学习，欣赏文章的语言美，感受张家界的景色美，了解武陵源被列入世界自然遗产名录的原

2、因，是选编这篇课文的意图，也是这节课的教学目标。让学生了解课文是从哪几方面描写张家界的迷人景色，是本文的教学重点。 设计理念 新课标强调，使学生“具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”那么，如何上好这节阅读课呢?课堂上，我以“神游”导入，贯穿全课，层层深入，步步激趣，充分发挥信息技术与语文课程整合的功能，让学生在轻松愉悦的环境中学会读书的方法，得到情感的体验。让学生通过自己动脑想，用眼看，用手找，足不出户，就领略到了大自然的无限风光，从而完成了教学目标。 教学目标 1、使学生感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情。 2、培养

3、学生的观察力、想象力。 3、深入理解课文的基础上，继续培养学生有感情地朗读课文的能力。 4、了解张家界的武陵源在世界自然遗产中的地位，揣摩文章的写作顺序。 教学重点 课文从哪几方面描写张家界的迷人景色。 教学难点： 感受、欣赏张家界迷人的自然风光。 教学方法： 品读法、整合法、情境教学法 教具准备： cai课件(优美词语、张家界的风景图、张家界的风光录像、网址链接“说说张家界”、“养在深闺人未识”、“精彩图片”“张家界国家森林公园”、名人赞张家界。 教学时间一课时 教学流程 1、与学生交流谈话：文章写得好，我们把书也读好了，就会有身临其境的感觉。这就叫“神游”。 2、交代本节课的教学任务。 这

4、一环节的设计，目的想调动起学生与老师对话的积极性，想让学生投入到宽松、愉悦的课堂氛围中来，为后面的师生互动奠定基础。 1、出示课件“我来读读”，检查生字、词的认读情况。 教给读书的方法：不管读任何书，不能有不识之字。 2、检查词语的理解情况： 出示课件“我来猜猜”，要求学生仔细观察，看画面的内容用文中的哪一个词形容最恰当。 这一环节的设计，首先肯定借助字典理解字词是一种很好的学习方法;接着出示画面，让学生猜词，使学生知道根据画面及自己的生活实际理解字词也是一种解词的方法，同时也体现了信息技术与语文学科的整合。 3、快速默读课文，理清写作思路。 突破教学难点，学习写作方法(抓住有代表性的景物，有

5、顺序地写)，注重生活的体验(旅游的经济效益短时间内，看完美景。) 1、指导“神游”。 教师讲“神游”方法：必须到文章的语言中去“游，才会有如临其境的感觉。把心放到文章的每句话中，细细体会文章的语言文字，看脑海中是否出现一幅幅优美的图画。 真正学会读书，学会感悟：静下心来读，入到文中读，到语言文字中读，读中想象，读中感悟。 学生默读课文，进行“神游”。 把课堂还给学生，把时间还给学生，给学生以思维、想象和感悟的空间。 学生谈“神游”的感受，教师评价，适时朗读。 发扬课堂民主，让学生发表自己独特的个人见解，交流个人独特的读书感受，从不同角度，用不同的表达方式去感悟文章的语言文字之美，大自然的造化之

6、美。在交流中学会倾听，学会读书，学会感悟;在交流中分享读书的快乐，体会成功的喜悦，得到个性的张扬，受到情感的熏陶。 教师总结学生的“神游”感悟。(板书：山奇、水秀、物丰、人间仙境) 2、放张家界风光录像，欣赏美景。 学生用自己最想说的一句话表达你看完录像录像后的感受。 体现新课程的三维目标中的“情感、态度、价值观。 1、与网络对话，拓展知识。 出示课件，学生根据老师提供的网址，自由进行“张家界网上旅游”。 学生表达：用最简练的语言说说自己看到的张家界。 体现了信息技术与语文学科的整合：张家界是人间仙境，是绿色的海洋，大自然的迷宫，是鸟兽的天堂，是地质博物馆，也是扩大的盆景，缩小的仙境，又是巨大

7、的风景园林。它浓郁的民族风情，动人优美的传说，古老的历史演变有待学生理解，而文章是有局限性的，所以，在这里给他们拓展知识的机会，给他们自由驰骋的空间，找到自己想马上知道的信息，对张家界迷人的感悟也就更深了。 2、教师呈现资料，拓展感悟。 教师语言描述景点之多，课件展示“名人赞叹之美”，学生真正感悟张家界被联合国列为世界自然遗产名录的原因。(板书：自然遗产) 丰富知识，激发探索大自然之美的兴趣，激发热爱祖国锦绣河山的情感。 3、总结“神游”之妙，启迪升华。 鼓励学生学以致用，自己到书中感悟，到大自然中感悟，生出独特的个人感受，培养学生的个性，提高学生的因为语文能力。 最新迷人的桂花初三二 迷人的

8、秋天精选作文500字 迷人的秋天的作文5篇 迷人的秋天中学生主题作文 描写迷人的秋天的作文500字5篇 迷人的秋天小学作文 描写迷人的秋天优秀作文 迷人的秋天作文300字优秀范文 美丽的秋天七年级主题作文 迷人的秋天中学生作文600字 小学六年级作文:迷人的秋天范文8篇 最新迷人的桂花初三三 学习生字词，有感情读课文。 ：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。 ：培养自主学习的阅读能力。 一、 导入 1、 板书课题。 2、 读题。 3、 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？ 为什么说张家界是迷人的？ 张家界的哪几方面迷人？ 课文用了哪些表达方式来介绍

9、张家界的迷人？ 张家界在什么地方？离我们有多远？ 4、 这些问题中，哪些是大家最想了解的？ 5、 这节我们就围绕这个目标来学习课文： 二、 初读课文，解决字词，疏理重点。 1、 带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考： 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（26） 2、 检查汇报： 预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？ 三、 围绕目标，运用所学阅读课文。 1、 回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？ （板书）读划思议读 2、 下面我们就运用这种方

10、式学习课文。 3、 默读26自然段，用“”划出最能体现张家界迷人的句子。 4、 读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。 5、 小组开展学习交流活动： 把你划的句子有感情地读给大家欣赏； 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决； 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。 6、 检查汇报： 你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。 7、 指导朗读。 四、 了解36自然段首句的作用。 1、 过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？ 2、 指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪） 3、 你是从课文的哪些地方知道这些名

11、字的？（36自然段首句） 4、 自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？ （35自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。） 5、 指导朗读：有了它们，张家界的迷人之处就更明显了。 五、 总结全文。 1、 齐读最后两个自然段，思考： 这里的奇山秀水有什么价值？（美学） 动、植物呢？（科学） 所以张家界有什么样的美称？（人间仙境） 2、 至此，我们该明白，文章表达了怎样的思想感情？ （赞美张家界，热爱祖国河山。） 六、 质疑： 对这一课的学习，大家还有什么不明白的？ 七、 指导拓展说话： 1、 师：今天大家已随一同有了一次迷人的张家界，对那里的景色已有了了解。下

12、面大家来当一回导游，选取张家界的其中一个景点，向别人介绍一下她的迷人之处，好不好？ 2、 小组为单位，选一个同学来当小导游，向其他人介绍一个张家界的景点，特别要介绍它的迷人之处。 板书要求：大大方方，用普通话； 可根据书上插图、文句，自己加上想象更好。 3、 汇报，请小组代表上台讲。 4、 评价，奖励优秀小导游。 八、 作业： 1、 摘录好词好句（课外阅读笔记本） 2、 模仿今天课上的小导游，回家去向家人介绍一下你的校园。 板书设计： 山 美学 水 人间仙境 （赞美） 动、植物：科学 最新迷人的桂花初三四 春天是万物复苏的季节。春天里鸟语花香，到处都是生机勃勃的景象。难怪许多诗人和作家都会赞美

13、春天，画家也会用手中的画笔来描绘春天。那么，我们是不是也应该在春天里有所感悟，去触摸春天呢? 每个人都是大自然的孩子，在这美好的春天里，我们更应该投入到大自然的怀抱中，去和它来个亲密接触。 阳光明媚的早晨，我们全家怀着愉悦的心情从家里出发去郊外触摸春天。我们来到农田里，走在田间窄窄的田埂上，就像踏在柔软的地毯上。我闭上眼睛，蹲下身子去摸田埂小路两旁的花花草草，它们轻轻柔柔的，散发出迷人的清香;它们努力地生长着，争先恐后地开着，使人陶醉其中。闻着夹杂着肥料味的泥土味，让我感觉整片田野都是绿油油的秧苗，正贪婪地沐浴着阳光，吸取着大地的养分。 我一边走，一边摸着田地上的植物，破土而出的各种野菜，马头

14、兰、荠菜、野葱在微风下尽情地跳舞;蚕豆苗整齐地立在田埂旁，身上已经挂满了快成熟的果实;卷心菜张开了大大的叶子，像一朵朵巨大的玫瑰花。这些平时我只吃过但没见过它们生长过程的农作物实在太神奇了。田野里最多的是一排排种得整整齐齐的植物，它们个子矮矮的，叶子小小的，把整片土壤都盖住了。 “这是什么呀?”我问带我们来的阿姨。 “这就是土豆呀!”阿姨说。 “土豆长在哪里呀?怎么看不到?”我不解的问。 “土豆是长在地下的，我们得把它挖出来。”妈妈说。 阿姨递给我一把大锄头，我用力一锄，一个土豆也没挖到，反而锄起一大堆泥。我又锄了一下，这下连叶带根挖出了好几颗土豆，我开心极了，下定决心展示我男子汉的风采多挖点土豆。我使劲地锄呀锄，挖出了一大篮土豆。我用手摸着这些劳动果实，这些土豆大小不一，有的拳头大，有的鸡蛋大小，还有的只有弹珠那么大。土豆的表皮薄薄的，软软的，很容易撕破。回阿姨家烧着这美味的食物，让人回味无穷。 春天非常美丽，但光是看是没用的，还要用摸的，这样才能发现美的细节，发现到更多的美! 第 12 页 共 12 页