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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班观察记录与分析：挑食6篇第1篇: 幼儿园小班观察记录与分析：挑食 今日中午，小朋友到户外去散步，有的孩子在玩儿捉迷藏的游戏、有的孩子在玩儿踩影子的游戏、有的在玩儿跳方格的游戏，小朋友们玩儿的很开心。 只见双胞胎兄弟和尤xx小朋友坐在长椅子上玩儿的正开心，黄xx一把将双胞胎弟弟推开，自我坐在长椅子上玩儿起了开汽车的游戏，边玩儿边唱我是汽车小司机，我的汽车就要开！嘀嘀，呜 正巧这一幕被我看见了，我坐在黄xx旁边，对他说：小朋友正玩儿的高兴，你把弟弟推开，自我玩儿，这样做对吗？不对！那应当怎样办呢？ 我去给弟弟道歉！说完很快地跑开了 分析： 陈鹤琴先生说：
2、可爱的孩子应当是有礼貌的。要使小孩有礼貌，必须教他把握三把黄金钥匙：当自我受到人家帮忙或理解了别人的好意时，要学会说多谢；当自我对别人做了一件不太好的事情或有碍于别人时，要说对不起，并且打招呼要快；当有求于别人时要会说请。把握这三把黄金钥匙，就会到处受人欢迎。 黄xx是新升入小班的孩子，虽然他有时候会违反一些蒙氏教育的规则，可是他能意识到自我的问题并做到知错就改，主动向同伴道歉，我相信他会在交往方面逐渐成熟起来 第2篇: 幼儿园小班观察记录与分析：挑食 午饭后，孩子们一齐玩游戏。几个中班组的孩子在玩追逐游戏。我观察到帅帅一向跟在中班路庆坤小朋友的后面，想参加游戏。可是，路庆坤总是躲着帅帅，不想
3、让他参加游戏。帅帅很执着，路庆坤跑到哪儿，帅帅跟到哪儿。路庆坤急了，大声喊着：教师，帅帅总跟着我。我静静地观察两个孩子的行为，观察帅帅下一步怎样交往。路庆坤不停地跑着，躲着，帅帅随时做好跑步的姿势，路庆坤到哪儿，他跟到哪儿。最终，在帅帅的一再坚持下，中班孩子带他一齐游戏了。 中班孩子的追逐游戏进行着这时候，我发现路庆坤一脸不高兴地坐到了一边。帅帅也停止了玩耍，跟着路庆坤坐到了一边。同时，不停地看着路庆坤，巴结地关注着他。 发生什么事了？我急忙过去一问，原先是路庆坤在跑步游戏中输了，独自生闷气。不愿意玩了。帅帅看见我走过去，对我说：教师，谁欺负路庆坤，我就打他。我告诉他：小朋友要友好相处，打人是
4、粗野的行为。帅帅点了点头。帅帅一向坐在路庆坤旁边。之后，路庆坤不生气了，他们又开始游戏了 分析： 帅帅喜欢和比他大的孩子一齐玩。混龄班级里，在大帮小、大带小活动中，逐渐清晰各种规则与概念，小孩子成长中的提高与大孩子对他的接纳与照顾是分不开的，同时也吸收了大孩子身上已建立起来的良好品质。而大孩子也明显从这种照顾弱小的行为当中获得了很大的满足，会有很大的成就感，会由衷地感到愉悦与满足，并且他们这些优秀的品质与行为也逐渐延伸到其他小小孩身上，一种良好而高贵的社会品质就这样逐渐养成了，充分发挥教育的传播作用。 第3篇: 幼儿园小班观察记录与分析：挑食 观察日期:20xx年12月13日 观察地点:攀爬区
5、 观察对象:小三班孙xx 记录教师:小三班王x 观察实录: 今天的户外自主游戏，我们来到攀爬区，孩子们是第一次玩，我给他们投放的材料有单梯、垫子、木箱、木板等适合小班年龄特点的材料，通过观察，看看孩子们玩的情况，在进行投放一些高难的材料。别不多说，我带你们走进我们小三班孩子们的攀爬世界。 这个女孩叫孙xx，她用木箱、木梯、木板搭建了滑滑梯，最开始是用短木板，搭建好，玩了一会，在小伙伴孙沐轩的提议下，她尝试换一个长木板，她和孙沐轩开始搭建，但他们俩搭了一会，没成功，孙尧涵和孙沐轩打算放弃了，过了一会，她又拿起了木板，往木箱上搭，这时，满子捷小朋友也过来帮助她，把她搭的木板又往下拽了拽，孙尧涵就开
6、心的开始爬上木箱，当她要往下滑滑梯时，她把腿往长的木板上放了一下，感觉不行，她又把腿放到了小的木板上往下滑，可是她试了试，可能感觉不安全没敢往下滑。结着，她又从木箱上跳下来，对长木梯进行了调整，调整好以后，她刚要上木梯，有停止了动作，忽然，又把木梯拿起了放到一边，向远处走去，我在想她这是要干吗呢？原来，她是去找长木梯，她的想法应该是木板换了长的，木梯应该和她匹配也换成长的。最后她从上面，刺溜滑下来，挑战成功了，耶（这一过程，她有选择，有观察，有探索，有不断的增加难度，有和活伴之间的合作、语言交流和接纳伙伴的建议，有搭建，在搭建中不断的尝试，调整，最后挑战成功。）整个过程我拍了三个视频来记录，第
7、一个是搭短木板，第二个是长木板，第三个是短梯换长梯，最后完成。 教师反思: 孩子们很会玩，也喜欢探索、挑战，在整个游戏中孩子们的情感是愉悦的，他们在攀爬区玩的过程中也体现了搭建区的游戏，由于是第一次玩，孩子们在拿取材料时的安全意识不够，需老师在一旁引导。 第4篇: 幼儿园小班观察记录与分析：挑食 班级：小三班 教师：张老师 观察地点：自然角 观察对象：全班幼儿 观察目的：了解幼儿观察种子的生长过程。 观察实录： 最近，老师在自然角为幼儿准备了新的小种子让幼儿观察，老师和幼儿一起观察小种子，(小麦、荷兰豆、萝卜苗)并一一介绍小种子的名称，问问小种子都长得一样么，我们还一起将小种子种在了班级的小温
8、室里，和小朋友说：看看我们的小种子种在这个小家里会发生什么变化。引导幼儿说出小种子也和我们小朋友一样需要充足的水分和阳光的照顾它们才会长大。孩子们也迫不及待的说着：那什么时候他们才会长大呢。孩子们一个个的都用期待的眼神等着它长大。每次到户外的时候，小朋友们都会经过自然角，会时不时的去看一看小种子有没有发芽。 几天过去了，经过幼儿和老师的细心观察和照顾，小朋友有了新奇的发现，小种子长出小芽了。于是，我把小种子拿到幼儿面前进行分组观察，思诺小朋友发现就说：老师，怎么就有几个长出来了啊!然后，又看看下面的小种子又说：老师，为什么下面的种子还没有长出来呢?我说：是啊!小种子和小朋友一样要慢慢长大啊!有
9、的小种子长得快，有的小种子长得慢啊!于是，在一天早饭过后，琪琪小朋友第一个吃完饭，我就让他帮老师在小水壶里打点水，于是，他就大声的叫道：老师，老师。快看，小种子长出叶子了。我就赶紧过去看看果真小种子长出小绿叶子了。这时候，有几个孩子纷纷过来围观。活动区玩完后，我就又一次和小朋友观察小种子，这时候，菲菲小朋友说：老师，这个种子的叶子怎么有点像蝴蝶呢。接着，石头小朋友又说：这个叶子像小鸡的爪子一样，真好玩。经过一个漫长的等待，我们种的三种小种子都已经成熟了，孩子们又看到了不一样的变化。孩子们说他们长出来的叶子都是不一样的。 分析： 小班幼儿年龄小，他们会以直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然
10、，好奇心强，兴趣浓厚，幼儿对种下的种子很感兴趣，总是爱问：这是什么?那是什么?为什么?等等，教师要抓住契机，引导幼儿认识不同植物的种子，知道它们的名称，样子一样不一样。再延伸到保存、种植的活动，通过观察得出直接的实际经验。 随后，我们老师发现小种子已经长大了，但是，我们看不到长出的叶子到底有多高。 措施： 设计一个主题，看看谁的小苗长得高，分别把三种不同的种子放在一个大的托盘里，让幼儿进行观察、比较。设计三种卡通动物形象的直尺，并伴有幼儿进行粘贴的小叶子，隔一段时间看看就把小叶子上粘贴上去，这样幼儿就能够清晰的知道小苗到底长得有多高了，哪种小苗长得快了。设计了一个版面，让幼儿猜测：你认为哪种小
11、苗长得高，就粘贴一个小叶子。 第5篇: 幼儿园小班观察记录与分析：挑食 观察地点：小二班 观察对象：娇娇 观察记录： 在幼儿园的游戏生活中，针对孩子们在各个环节的表现，我会以小贴画的形式，给予孩子肯定，小朋友都很喜欢。今天离园时，娇娇的妈妈接走孩子后又回到班上找到我说：冯老师，今天娇娇没有得到贴画，不肯回家。其实今天娇娇一直淘气，没有按老师的要求做事，所以在发小贴画时她没得到，当时她举手对我说：没有小贴画，我回答说：如果你明天表现好的话，老师就会把贴画送给你。而此时，娇娇的反应是不能要贴画，因为我表现不够好。 分析原因： 娇娇对表扬非常在乎，每天总希望能得到老师的赞美，但又控制不住自己的行为，
12、总淘气。她觉得她没有通过自己的努力完成的事情，只要家长出马就能完成，所以回到班上让妈妈要小贴画。此外，娇娇妈妈给娇娇一个约定，如果老师表扬了孩子后，会带她去看木偶剧，所以娇娇想用小贴画来展示自己在幼儿园取得的成绩。 采取措施： 1.与家长沟通，让家长给孩子提供很多做事情的机会，让孩子自己去完成去担当。必须给孩子一定的挫折教育，该是什么样就是什么样。需给她灌输自己事情自己解决的意识，不仅要孩子在行为上独立，在思想上也要独立。 2.教师教给孩子正确解决问题的方法，做事情要通过自己的努力去实现，不要借助有效途径。 3.帮助孩子建立正确的是非观，给予每个孩子一个公平的成长环境，让孩子清楚地明白自己没做
13、好，没有小贴画是很正常的事情。 通过这一案例我认为作为一名教师应该有一双会发现的眼睛，去挖掘每个孩子的优点和缺点，帮助他们适应环境，并且健康全面的发展。 第6篇: 幼儿园小班观察记录与分析：挑食 时间3月27日午时 地点小小三班教室 人物阳阳、教师 事件描述： 由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。 处理： 我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。我皱起眉头问他：明白自我做错了？阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：我来修玩具，他不给我。 分析： 这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。 第 10 页 共 10 页