《金岳霖先生》优质课教学设计(定稿)(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上金岳霖先生优质课教学设计 【学习目标】1了解汪曾祺和金岳霖先生的有关资料.2品味本文平实而有韵味的语言风格 ,体会金岳霖先生追求真理、率性真纯、坦荡真诚的独特魅力。3通过对西南联大校风的探究,提高学生的认识能力。【学习重难点】体会金岳霖先生的人格魅力。【学习方法】自主学习 合作探究【学时】一【学习过程】一、导入新课: 今天我们就跟随67 岁的汪曾祺走近这样一位民国大师金岳霖,我相信这篇文章必将引发你对人生价值的重新思考。二、作家作品1、汪曾祺(192O1997)现、当代作家。江苏高邮人。代表作有小说受戒和大淖记事等。所写内容大多是他对已逝去的岁月的回忆,作者注重挖掘生
2、活在下层人民身上的善与美,把人引入历史文化境界,记取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美,并不着意于小说的结构,而是以朴实自然的文笔,抒写生活的内在诗意。作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵动淡远,风致清逸秀异。2、金岳霖(18951984),中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪,湖南长沙人。1911年入北京清华学堂,19141921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国,1926年在北京清华大学任教授,创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系
3、教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员,1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟,曾任中央委员、中央常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协第二、四、五、六届委员,还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。 在中华人民共和国建立前,主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文,出版了逻辑论道知识论3部专著。金岳霖是现代中国哲学第一人。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物,他推动了中国对现代逻辑的研究,并培养了许多逻辑学者。从以上这些资料,我们可以看出金岳霖不愧为是一个
4、满肚子学问的大学者。三、文本研读(一)初读整体感知下面呢大家就用几分钟的时间快速默读课文,思考:在学生汪曾祺眼中,金先生是位怎样的人?试找出全文的核心句和文眼明确:“西南联大有很多有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。” 文眼:有趣(二)再读走近人物金岳霖先生的“有趣”主要表现在哪些典型细节中?(学生读书,5分钟)古怪的样子: 常年戴呢帽,脑袋总是微微仰着;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克。奇特的行为举止:讲座时捉跳蚤;(不拘小节)晋书 王猛传 魏晋南北朝(战乱频繁,政权更替多变的,但是知识分子的精神却是极度的自由。由于政治的黑暗,知识分子心系朝廷却遭到了无情地屠杀,精神无所
5、依托,于是他们回归自然,本真,形成一种名士风度:放浪形骸,表现为饮酒、服药,不拘礼节,自由、率真,可谓真性情也。)和斗鸡同桌用餐;同教授孩子比水果大小;坐三轮车接触社会。独特的教学风格:提问方式别出心裁:今天穿红毛衣的女同学回答问题 ;幽默的答问:以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问;对话式教学:与王浩的随堂答问。(兴之所至,自由随意)对专业理论的独特理解:枯燥的学问他觉得好玩;沈从文给他出“小说和哲学”的讲题,他却得出结论说二者没有关系,可见他对专业理解的严格,追求真理,对学问可贵的尊重。又缺乏变通,不给东道主的面子。(三)深读挖掘人物金岳霖到底是个怎样的人呢?文章的最后部分有这样一句话很好地
6、概括了金岳霖的形象,这句话是:“这位先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”。我的散文大都是记叙文我很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制。” “你们能欣赏我故事的清新,照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了;你们能欣赏我文学的朴实,照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。 汪曾祺 重新审视一下,你认为金岳霖先生具有怎样的形象特点?金岳霖先生衣着穿戴、行为举止的“有趣”,究其根本,还是因为这位老先生拥有赤子般的真纯。无论是对待教学、对待学问还是对待生活,金岳霖先生都有一颗孩童般的纯净、赤诚之心。赤子之心是怎样的?首先应该是充满天真烂漫的情趣,金岳霖先生上课提问学生,不会按照常规套路依
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