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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学科学教案设计方案精编合集 编写教案时应联系当地的自然环境和（文化）背景，来选编科学（教育）的内容。 以下是我精心收集整理的小学科学教案设计方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 小学科学教案设计方案1 科学概念： 1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与（方法）： 1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回顾和（反思），不断完善自己的原有认识。 情感态度
2、价值观： 发展探究物质世界的兴趣。 通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。 1.学生课前搜集可再利用材料的资料。 2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。 一、给我们生活中的物品分类 1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。 2.汇报交流并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。 二、对所学过的材料按物理
3、性质进行（总结）归纳 1.出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。 2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“”或“”表示，（其它）部分用“”或“”表示。 3.汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。 三、材料与环境 1.我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学
4、们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。 学生介绍自己搜集的资料。 小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、进一步了解材料，拓宽视野。 1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。 2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。 3.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现! 小学科学教案设计方案2 教学目标 1.过程与方法： (1)能够从“玩”中提出问题。 (2)会提问题。 2.知识
5、与技能： 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 3.情感、态度与价值观： 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 教学准备 学生自备：自带各种玩具。 教学过程： (一)导课： 今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。 (二)自主学习： 1.讲科学家的（故事）： (1)同学们相互讲; (2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事; (3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。 2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上。 (1)学生比较并记录; (2)学生相互交流; 3.玩自己带来的玩具。 (1)玩一玩从自己家里带来的玩
6、具，能提出什么问题呢? (2)学生分组研究; (3)汇报交流; (4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。 4.看P6上的一幅图，说一说科学是什么? (1)学生观察研究; (2)师生讲座后得出： 自然界提出问题观察测量查问资料思考得出结论。 5.观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想办法解决这些问题。 (三)板书设计： 做一位小科学家 自然界提出问题观察测量 查问资料思考得出结论 小学科学教案设计方案3 教学目标： 知识与技能：了解植物的基本结构。 过程与方法： 1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2
7、、尝试用科学词汇描述观察到的信息 3、自己动手画一棵植物。 情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。 教学重难点 教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。 教学难点：能画一棵植物的简图。 教学准备：记录单，学生活动手册 教师准备：一株植物、课件 教法学法：观察法 课型课时：新授课1课时 教学过程： 一、聚焦。 1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你认识吗? 2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不认识，他可真着急呀!你们能帮帮他吗? (1)它会不会开花? (2)叶子什么样子的
8、? (3)生长在哪里? 二、观察一株植物 1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并（说说）看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶 2、观察植物的茎和叶。 (1)为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸) (2)请大家仔细观察茎和叶。 (3)交流观察到的信息。 全班交流并强调说的习惯和听的习惯 三、画一株植物 喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧! 1、教师示范科
9、学记录单的使用。 (1)请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。 (2)老师知道学生填写姓名、日期。 2、指导画一株植物 (1)教师示范画植物的顺序、方法。 边观察边画，按茎叶-根的顺序。 3、交流评价画的植物。 评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。 四、小结 村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示) 村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗?(出示幻灯片) 1、请两位同学分别来拼两（种植）物的拼图，并找出根茎叶。 2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可
10、以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。) 3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。 小学科学教案设计方案4 一、教学目标 1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。 2、知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力)，初步了解影响降落伞下降速度的因素。 3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。 二、教学准备 分组材料：棉线、衣夹、手帕、
11、牛皮纸、塑料袋、剪刀 演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表 三、教学过程 (一)认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。 1.同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。 2.播放降落伞的视频录象 3.大家认识录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢? 4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注) 引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。 (二)制作降落伞并测试降落伞下降速度 1.大家想亲手来做个降落伞吗?请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。 2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：
12、 A：在使用剪刀时注意安全 B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。 3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞 测试方法： A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。 B：要保证降落伞下降的距离一致。 C：记录员及时记录时间数据 (三)研究影响降落伞下降速度的因素 1.每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间 2.每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢?降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢? 3.学生各自提出假设 4.下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案： 问题：降落伞的快慢与什么因素有关? 假设： 保持不变的是：
13、需要改变的是： 5.交流汇报，师生共同指正小组研究方案中有误或不全的地方。 6.小组开展研究，并填好数据。 结论： (四)汇报交流： 通过研究，你们有什么收获吗? (五)布置作业。“（潜水）比赛”是一个拓展活动，研究物体在水中的下降情况。如果时间不够，可以布置学生课后自行研究。 小学科学教案设计方案5 科学概念 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 流程与方法 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观 体会细致观察对获得信息的重要性。 经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的流程，体会观察对获取信息的重要性。 学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。 分组：
14、2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。 一、交流（饲养）蜗牛的（经验）和发现 1、复习上节课学习的内容。 2、交流饲养蜗牛流程中的发现。 3、教师板书学生汇报的内容。 4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。 5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食 1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。 3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。 4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。 5、关注：学生设计实验的多样性和可行性;学生观察流程中
15、新问题的提出。 6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。 三、观察蜗牛排泄和呼吸 1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。 2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。 3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。 4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。 四、继续观察蜗牛 1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。 2、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息。 3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。 4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。 小学科学教案设计方案精编合集相关（文章）： 小学科学教案设计方案创意教案合集 小学科学活动方案精编案例汇总 小学科学活动方案精选方案汇编 小学科学活动策划精选篇 小学科学活动方案2023最新方案 小学科学活动策划实用篇 幼儿大班教案设计方案精编篇 幼儿健康活动教案方案精编合集 活动宣传方案精编方案合集 幼儿大班教案设计方案精选汇总 第 14 页 共 14 页