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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学生垃圾分类主题班会教案(6篇) 人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 垃圾分类的好处篇1 活动目标： 1知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。 2尝试给垃圾分类。 3学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的能力，萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。 活动准备： 经验准备 已做过垃圾填埋和废电池养花实验 物质准备 做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和
2、水彩笔 活动过程： 一、引出课题提问：什么是垃圾？环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢？今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢？为什么？ 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。 1认识有机垃圾 提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾？ 看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。 2认识有害、有毒垃圾 看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。 提问：我们小朋友都
3、知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池对我们的危害？ 看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。 提问：还有哪些也是有毒有害垃圾？ 3幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。 提问：老师是怎么做的？你发现了什么？ 得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。（学习词：可回收垃圾）提问：可回收垃圾还有哪些？ 三、垃圾分类 1让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。 2认识“回收利用”标志。 出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 讲解“回收利用”标志含义
4、，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。） 启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。） 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。 教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。 3请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。 将可能回收利用的垃圾作进一步分类（1）组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？ （2）出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按
5、标志分类。 （3）组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类 4学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。 （1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。 教师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？” （2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。 （3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。 （4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。 （5）教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。 5活动延伸： 请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。 垃圾分类的好处篇2 活动目标 懂得“垃圾分类”
6、的意义。 了解垃圾的分类 能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力。 重点难点 重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义。 难点：生活垃圾的分类处理。 活动准备 经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验。 物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔。 活动过程 一、引出课题 提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么？ 二、了解不同垃圾的腐化及再利用 1.认识有机垃圾 提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾？ 看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以
7、慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。 2.认识有害、有毒垃圾 看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。 提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害。 看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。 提问：还有哪些也是有毒有害垃圾？ 3.幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。 提问：老师是怎么做的你发现了什么？ 得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。（学习词：可回收垃圾） 提问：可
8、回收垃圾还有哪些？ 三、垃圾分类 1.请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。 2.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。 活动延伸 请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。 活动评析 一、设计意图 本课时是主题活动垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注
9、意力，并能对内容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。 二、效果分析 通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！ 垃圾分类的好处篇3 一、 活动目标 1.认识垃圾分类标志并尝试进行垃圾分类。 2.了解垃圾
10、分类的意义，明白保护环境人人有责。 3.培养幼儿对垃圾分类的兴趣。 二、活动准备 1.不同地点垃圾桶的图片。 2.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个。 3.各种垃圾小图片。 4.垃圾存放点视频。 三、活动过程 1、出示视频，感受垃圾带来的污染。 师：小朋友们，老师今天给大家带来了一段视频，大家看一看，等下把感受和老师说说哦。 师：好，视频看完了，谁向说点什么？ 幼：好多的垃圾。 幼：难闻。 师：你怎么知道难闻？ 幼：过来过去的人都捂住鼻子。 师：老师再给你们看一些图片，你看图片又有什么不同。 师：谁来说一下？ 幼：第一个垃圾桶又脏又乱，第二个垃圾桶干净、整洁。 幼：第二个垃圾是进行分类。 师：
11、真帮，对了，就是垃圾分类，今天我们就来讨论一些垃圾分类的知识，你们互享交流一下。 小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。 2、问题思考，商讨垃圾处理方法。 师：那们多的垃圾我们怎么处理？ 幼：垃圾分类。 师：那我们先认识一下垃圾分的标志。 （1）认识垃圾分类标志。 师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！你们发现了什么？ 幼：颜色不同。 幼：图案也不同。 师：这个图案是标志，一个是可回收，一个是不可回收。 幼：可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？ 师：我们大家讨论一下。 幼儿自由讨论。 小结：这是可回收标志，这是不可回
12、收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。 （2）讨论垃圾分类方法。 师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧？ 幼儿小组讨论。 师：谁愿意把讨论结果介绍一下？ 幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾。 师：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。 3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。 师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？ 幼儿自由回答。 垃圾分
13、类的好处篇4 活动设计背景 本学期我们班的主题活动在环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动垃圾分类，让孩子们在活动中来提升原有的经验，从而
14、获得智慧和成长。 活动目标 1、了解垃圾分类的方法。 2、体验制作垃圾标志的乐趣。 3、培养良好的垃圾处理习惯。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 教学重点、难点 1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。 2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。 活动准备 U盘环保xxx8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶。 活动过程 一、开始环节 1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。 师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西？（出示垃圾袋内准备好的垃圾） 师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们
15、要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩？ 师：那我们一起来玩玩吧。（打开U盘环保xxx8-9页之游戏-垃圾分类） 二、基本环节 1、幼儿讨论垃圾分类的作用。 （1）提问：我们为什么要进行垃圾分类？（请小朋友分组讨论） 师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢？（引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾） 2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。 师：（出示一个垃圾）这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢？怎样区分垃圾桶呢！我们一起来给垃圾桶做一个标志。 3、制作垃圾分类的标志。 师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计
16、，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。 三、结束环节 师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：xx的标志是收集纸类的，xxx的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。 延伸活动 请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。 教学反思 在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，
17、请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也
18、存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。 垃圾分类的好处篇5 目标： 1.懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。 2.培养观察、分析、比较、分类等能力。 准备： 1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱地放着一些垃圾。 2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。 3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志4.录像机以及有关垃圾处理的录像。 5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。 过程： 一、评选卫生城市 1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？ 2.请幼儿用贴
19、五角星的形式评选卫生城市。 3.引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？ 4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。 二、了解垃圾分类与回收的方法 1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。 2.认识回收利用标志。 出示回收利用的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 讲解回收利用标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿
20、泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。） 启发幼儿设计不能回收利用的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。） 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。 教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。 3.游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似x的动作。 三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类 1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？ 2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶
21、，请个别幼儿将垃圾按标志分类。 3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。 垃圾分类的好处篇6 一、活动目标： 1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。 2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识 3、激发幼儿保护环境的意识。 二、活动准备： 电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。图书、照片等。 三、活动过程： 1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论： 这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾
22、分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。 2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。 （1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。 （2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。 （3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色有机物；白色塑料；蓝色玻璃；红色金属。然后将分类签贴于桶上。 3、检查幼儿对分类知识的掌握。 教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。 4、把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做 延伸活动 在生活中尝试进行垃圾分类。 第 18 页 共 18 页