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1、文本为Word版本，下载可任意编辑四年级下册语文两个铁球同时着地的教学设计 四年级下册语文两个铁球同时着地的教学设计 1、学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。 2、学会课文生字新词，体会含义深刻的句子。 3、朗读课文，背诵课文第三自然段。 1、理解课文第三段内容。 2、体会含义深刻的句子。 多媒体、两只铁球(一大、一小)。 1、设境导入、说学拟标。 2、据标自学、合作交流。 3、自由议标、点拔导学。 4、拓展延伸、自主评价。 5、测标总结、引导预习。 两课时。 第一课时 课前预习 1、努力学会本课生字新词。 2、结合课文并查阅有关资料了解伽利略、亚里士多德两人。 3、尝试给课文分段，概括
2、段意。 一、设境导入，说学拟标 1、设境导入： 同学们你长大后准备做什么?(学生自由说理想)今天我们就来学习一个科学家的故事，通过学习，老师想你一定会受到启发。这位科学家的名字叫“伽利略”故事的题目是两个铁球同时着地。 2、说学： 看了这篇课文的题目，你想说些什么? 对于一篇新的课文，我们第一课时学习的一般步骤是什么? 3、拟标： (根据师生的交流，共同确定本节课的学习目标。) 二、根据自学，合作交流 1、初步自学课文，了解课文大意。 2、合作交流。 3、自学生字词。 三、自由议标，点拨导学 再读课文： 1、独立划分段落，归的段意。 2、小组交流，互说划分段落的依据。 3、师生交流，教师有机点
3、拨。 导学课文一、二两段： 1、齐读第一段： 用笔画出自己读懂和有题问的地方。 小组合作。 汇报交流，教师相机点拨。 2、自学课文第二段： 同法自学。 小组合作。 汇报交流，合作补充。 四、拓展延伸，自主评价 1、拓展延伸： 说了自己课前所查阅了解到的伽利略和亚里士多德两个的情况。 从两人的情况你想到了些什么? 2、自主评价、释疑问难。 五、测标总结，引导预习 1、测标总结： 2、引导预习： 课文为什么把伽和略和亚里士多德两个不同时代的人写到一块儿?在文中找出有关句子。 尝试借助一种方法来理解第三段的内容。 通过读课文理解“胆大妄为、固执”两词意思。 第二课时 一、设境导入，说学拟标 1、设境
4、导入： 上节课我们共同学习了两个铁球同时着地这篇课文，学会了文中的生字词，给课文分了段，并学习了文章第一、二两段。这节课我们将继续一起学习。首先老师检查大家课前预习的情况。 伽利略和亚里士多德是两个不同时代的人，课文为什么要把他们写到一块?从文中哪 句话可以看出?(指名读) (多媒体：亚里士多德曾经说过：“产生疑问) 2、说学拟标： 说学： 就这一句话，你想到些什么?或心中产生了哪些疑问。(学生自由说) 拟标： (根据学生的回答，教师民主地加以补充整理成本节课学习目标) (多媒体出示整理好的学习目标) 二、根据自学，合作交流 导学课文第三段： 师述：请同学们自由朗读课文第三段，自己尝试能读懂哪
5、些问题，看谁找得又快又准。 1、学生自学课文第三段。 2、小组合作交流自己所读懂的地方和有困难的地方。 三、自由议标，点拨导学 1、学生自由汇报自己的收获。 2、点拨导学： 学法点拨： 课文中亚里士多德的话以及伽利略的分析叙述很抽象，并不是很好理解的。如果我们借用一种方法来帮助理解，那就要简单多了。你们认为用什么方法好呢? 小组合作借助方法理解课文。 小组推选一人演示方法，并再推选一人根据方法说说自己对课文的理解。 教师对学生运用学法理解的情况进行小结。 重点点拔： 把这段中最后一句话改成带句号的句子。 试着根据板书背诵第三段。 导学第四段： 师：用“读、想、画、议”的一般方法自学课文第四段。
6、 1、学生自学。 2、小组自由交流收获。 3、汇报交流： 你读懂了些什么? 4、重点点拨： (多媒体出示“两个不同重量的铁球没有关系”)这句话中，你觉得哪些词相当重要?所以在朗读时要注意什么?句中的“高处”具体、恰切地应该怎样说?(多媒体：请在括号里加上一个合适的词：( )高处)为什么要用这个词呢?说说原因。 来观看伽利略做试验的人们议论伽利略的话，应该读出怎样的语气? (教师指导学生感情朗读，并让学生在读中领悟“胆大妄为、固执”两个词的意思。) 四、拓展延伸，自主评价 1、拓展延伸： 多媒体：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”联系实际说说这句话给一你的启示。 学生试验
7、(两个铁球) 2、自主评价、释疑问难。 五、测标总结，引导预习 1、课内测评： 填空： 如果亚里士多德的话是正确的，那么把一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球拴在一起，同时从高处落下来，就可能产生两种结果。 _。 _。 伽利略带着对亚里士多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证明亚里士德的这句话_。两个不同重量的铁球从高处落下来，总是_。铁球往下落的_跟铁球的_没有关系。 伽利略公开试验前，人们议论纷纷，都认为_。议论的话，我们在朗读时应读出_语气。当人们看见两个铁球同时着地时，大家终于明白了_。 通过这 篇课文的学习：_(谁)使我深 受教育，我爱学习他那种_的精神。 2、课内小结： 总结本节课学生的学习情况。 总结本节课的学习内容。 3、引导探学： 教师做两次试验：一次是两只一大一小的玻璃球，一次是一大一小的纸片，都同时从高处落下，结果两玻璃球同时着地，但两纸片却是一先一后着地，这是为什么?请有兴趣的同学们翻阅有关资料，找出原因，然后告诉老师。 4、引导预习： 把本节课的学习方法有选择地引用到下文的学习当中。第 8 页 共 8 页