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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我们爱祖国的教学设计 我们爱祖国的教学设计 教材分析 全诗以优美的语言，明快的节奏，展现了祖国的各个方面的风貌，并有生活中的细节入手，表现了自己对祖国的热爱。 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。 2.体会生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。 3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。 教学重难点 重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构;通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。 难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会
2、词句的美，诗歌的美。 课时安排 1课时。 教学过程 一、由“爱”导入，激起爱国之情，揭示课题 师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”，就将这个“爱”字送给你们吧! 师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句我们爱祖国! 师：孩子们，让我们走进诗歌我们爱祖国，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧! (板书课题，生读) 二、预习诗歌、认识生词 选择自己喜欢的方式读诗歌。 三、初读诗歌，检查预习 1.检查预习情况，读词语。 (出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流) 2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。 3.指导朗读。 (1)抽学生分小节朗读。
3、(2)学生评价，主要引导从字音方面评。 4.整体感知，理清思路。 (1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”，并勾画出这两句诗。 (2)师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?” 四、精读诗歌，情感交流 师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受的情感，激荡起我们心中的情感。 (一)什么是祖国?(第14节) 师：先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌，倾听的述说。 1.邀请男生读第一部分14诗节(分组读)，再次感知诗节，找到喜欢的诗节。 2.根据学生情况，相机教学。 师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小
4、节读出来跟大家分享吧! 第2节(师范读) (1)教师范读，学生品味。 (2)让学生谈体会。 (3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。 第3节(个别读) (1)抽学生朗读。 (2)抓住喜欢的诗句谈感受。 (3)教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。 (4)引导朗读或背诵这小节。 第4节(评价读) (1)抽学生朗读。 (2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。 (3)理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。 (4)想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。 3.课后第2题。 (1)小组交流。 (2)全班交流，完成2题。 将小组交流结果在
5、全班汇报。 动笔完成课后第2题，仿写诗句。 (3)总结。 师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是 反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”，激发学生的爱国之情。 (二)什么是对祖国的爱?(第58节) 1.邀请女生读第二部分58诗节(分组读)，再次感知诗节，找到喜欢的诗节。 2.根据学生情况，相机教学。 师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧! 第8节(挑战读) (1)抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。 (2)教师及时评价，对比在这小节中5个破折号的读法，引导学生谈谈自己不同的理解。 (3)再读这小节体会破折号的读法。 第6、7节(分组读) (1)邀请两个组的学生，分组朗读6、7小节。 (2)结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动? (3)再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。 五、拓展，升华情感 1.选择喜欢的方式表达“爱”。 (1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节; (2)表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱; (3)提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。 2.总结。 师：什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。 板书： 18.我们爱祖国 里面贴上学生 填写的心愿卡第 6 页 共 6 页