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1、文本为Word版本，下载可任意编辑称赞第一课时教学设计 称赞第一课时教学设计范文 、认识“刺、猬”等个生字。会写“采、背”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。 、学着发现别人身上的优点。 第一课时 课前准备 、制作动画课件。 、准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。 、学生自读课文，自学生字。 导入新课 学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。 初读感知 、学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。 、在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。 、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式
2、初步理解。 、投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。（注意多音字“背”） 、自由说说课文的大致内容。 细读感悟 、联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞”（用语言表达对别人优点的喜爱）。 、演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？ 、读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？ 找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。 想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。 说一说，再读读：学习小组推荐代
3、表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。 、读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。 、读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。） 精读入情 、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。 、教师范读，再指名读，师生给予评价。 、配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最佳配音组合。 实践活动 、观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。 、回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。第 3 页 共 3 页