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1、文本为Word版本，下载可任意编辑冬不拉教学设计 冬不拉教学设计 冬不拉，相传在很久以前，一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害族人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。下面是我为您整理了“冬不拉教学设计”，希望能帮助到您。 冬不拉教学设计篇1 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字，会写“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个生字，掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。并能通过、词典，
2、联系上下文理解它们的意思。 品读冬不拉王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的经过，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神。 结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节。 1、课前自读课文，了解冬不拉是怎样杀死了瞎熊，怎样英勇献身的以及人们又是怎样怀念他的。 2、识字写字。“匕”字应读“b”，不要读成“b”，第二画应该是撇而不是横;“萨”字读“s”，不要读成“s”;“蔽”字下面的“敝”的笔顺是;“凄”字右边的第七笔“丨”下面不要写出头。 3、这个故事凄凉悲壮，语言朴实简洁，可以让学生通过有感情地朗读去感受故事所表达的思想感情，鼓励学生“把自己深受感动的地方多读几遍”，但不要简单地认为“多读几遍”就可以了，既然是“
3、深受感动”的，就要求学生边读边想，是什么地方打动了你，读了以后你有怎样的感受，再边读边议，与同学交流自己的感受。 (1)读第二部分第一层：王子自告奋勇去除掉瞎熊。读这部分内容时要体会这“自告奋勇”的分量国王心急如焚、一筹莫展，是因为瞎熊严重地伤害人畜，而且被派去伏击它的猎人都被咬死了，面对这种情况没有任何办法。王子为了为父分忧，为了替民除害，不畏瞎熊的凶残，不顾个人的安危，主动要求承担这最艰险的事，而且他不顾国王的阻拦，毅然地去找瞎熊了这正是令人感动的地方。 (2)第二层描写王子找到瞎熊、布置捕兽夹这个情节也是令人钦佩和感动的。从“王子带着骑着翻过涉过穿过”这些描述中，我们看到了一个大无畏的勇
4、士形象，告诉人们王子为民除害是那样艰辛，决心是那样坚定。而对瞎熊的.描写预示着王子要除掉这狡猾的瞎熊是多么危险，同时也衬托出王子视死如归的气魄。 (3)第三层写王子与瞎熊搏斗的场面更是令人荡气回肠，一个武艺高强又无比英勇的英雄形象是那样令人敬佩，英雄的牺牲又令人无比悲痛! 4、在引导学生读第三部分时，加强有感情朗读的训练尤为重要。联系上文：国王不答应王子去是不愿让他去冒险;王子去了，国王“十分担心”“派人去找”，得不到王子的消息，国王愁白了头发和胡子，坐卧不宁，并悬赏找回王子对于如此盼望儿子平安的一位国王，一位父亲，人们怎么忍心把王子牺牲的噩耗告诉他呢?老牧民阿肯通过琴声向国王讲述了这个凄凉而
5、悲壮的故事，这是课文的高潮部分，阿肯的琴声既婉转地向国王讲了事情的经过，又表达了人民对王子的怀念和颂扬。从此冬不拉这种弹拨乐器就寄托着族人对自己的英雄王子的怀念，而流传至今。在朗读描写琴声的一段(第16自然段)时，要引导学生结合课文的第二部分，脑海中展现王子与瞎熊搏斗的一幅幅画面，在入情入境的朗读中受到故事的感染，进而感受民族文化的魅力。 5、细读感悟。 (1)找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节。(先小组学习，再全班交流。) (2)故事的哪些情节使你感动?请你说说为什么感动，再有感情地朗读给大家听。 (3)这个民间故事表达了人们怎样的思想感
6、情? 6、培养学生养成良好的学习习惯，掌握学习词语的能力的训练，这项训练一定要交给学生自己动手、动脑去做。要注意不能把辞典上的词语解释照搬过来就完事了，不能满足于“结果”，要重视“过程”。最好的方法是通过，再联系上下文思考，这样可以比较透彻地理解词语。具体方法如下： (1)先确定要查的语素(成语中不理解的字)，弄清它们在本成语中的意思; (2)归纳出成语的意思; (3)再联系上下文(结合语言环境)进一步理解成语的意思。 例：冥思苦想 先，“冥”是深沉的意思;再想，“思、想”都是“思索”的意思，整个成语就是“苦苦地想，深沉地思索”的意思;最后联系上下文，王子牺牲了，而国王又日夜盼望儿子平安归来整
7、日都坐卧不宁，怎么把这个噩耗告诉他，又不至于使他过于悲痛呢?人们一直在用尽心思思索，却想不出好办法，这种情况就是“冥思苦想”。像这样经过自己动手查、动脑思考，学生就能明白这个成语的意思以及在什么情况下使用这个成语了。 7、建议本课教学23课时。 冬不拉教学设计篇2 一、教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 二、教学重点、难点： 1、了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。 2、琴声分别描述了哪些故
8、事情节，能结合课文内容找出来并说一说。 三、教学时间：2课时 四、教学过程： 第一课时 一、读课题，导入新课。 1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。 导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。 2、能说说冬不拉琴的由来吗？ 二、学习生字，读准字音。 1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？ 2、学习生字具体步骤： （1）判断正确读音 冥思苦想（mn mng）骏马（jn zn） 依恋(lun lin)匕首(b b)
9、（2）把正确字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）不安（）死如（）（）眉不展 （3）自己读一读，记一记这些词语（见书） 三、理清顺序，了解文章结构。 1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？ 2、提出不懂的问题并解决简单的问题。 四、布置作业： 1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。 2、读课后思考题，再次带着问题读书。 板书 1、瞎熊伤害人畜 冬不拉 2、王子除害牺牲 3、琴声讲述故事 第二课时 一、导入新课。 二、回忆课文，理清脉络。 1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。 2、能根据填空说一说本
10、文的主要内容吗？ 三、抓住重点，朗读理解，体会情感。 1、默读2-10自然段，思考 （1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。 （2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序） 要点一：不顾个人安危（2自然段） 出示文字片 步骤“自告奋勇”一词什么意思？ 联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？ （联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。） 要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段） 先读一读 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出
11、来，从中你看出了什么？ （不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。） 写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？ （不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。） 要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段） 王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 指名朗读，大家评一评。 你感到这场面怎么样？ 2、小结： （1）冬不拉是怎样的一个人？ （2）理清文章层次，先写什么又写什么。 四、想象画面，朗读课文，体会情感。 1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文） 2、想出什么办法？ 3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？ 4、找出与
12、琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读） 5、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？ 6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。 （1）指名朗读 （2）说一说这几个情节。（出示填空） 7、带着想象，配乐朗读。 8、配乐背诵（自由读、背） 9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？ （想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等） 10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ （音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点） 五、弄清来历，明白意义，体会情感。 齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。 六、总结全文，归纳板书，提高升华。 1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。 2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 3、归纳板书，提高升华 冬不拉纪念琴 自告奋勇承担重任视死如归 不辞辛苦准备作战低回婉转 毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵 献出生命为民除害如泣如诉 七、布置作业： 1、背诵课文15、16自然段 2、积累词语，会说成语的意思。 3、小练笔：写读后感。要求从多角度写。第 10 页 共 10 页