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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文S版一年级语文上册打电话教学设计 语文S版一年级语文上册打电话教学设计 一、教学目标： 1让学生说出自己家的具体位置。 2能和同学友好交往，热情待人。 3在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。 二、内容分析： 打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自己家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。 三、学生分析： 学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际
2、非常有帮助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自己家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。 四、设计思路： 通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自己的行为。然后邀请同学到自己家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。 教学过程： 一、谈话导入，分步练说。 （从师生互相介绍，引出话题） 师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？ （生说） 师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？ 生：想。 师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请） （在师生互动交流中共同小结：可以打电
3、话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。 师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿） （小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家） 师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走） 师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方、怎么走
4、说得很清楚，想不想认识小明呢？ （引出课文中的内容，进行看图说话练习） 二、创设情境，整体训练。 师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。 （创设情境：杨老师正在办公室批改作业） 生：喂，你好，是杨老师吗？ 师：你好，我就是，你是？ 生：我是，星期天中午请您到我家做客，好吗？ 师：好啊，你家住在哪儿？ 同桌互相练一遍，每个小朋友当一次老师。 （师拿出电话模型，让两名同学表演） 师：其他小朋友看看他们表演得好不好。 （表演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了） 师：喂！请问找哪位？ 生：我想找王老师。 师：我就是，你
5、是谁？ 生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。 师：对不起，明天中午我没时间呀。 （小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间） 生（小刚）：您什么时间有空儿？ 师：后天晚上吧。你家住在哪儿？ 生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。 师：好吧。谢谢你，后天晚上见。 （师生评议后，师又找两位同学表演） 师：我们现在学会了用电话邀请别人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。 生：我想邀请“哪吒”到我家做客。 生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。 师：勇敢的孩子，可以邀请你们的老师或朋友。 师：
6、小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待） 三、创设情境，指导学生表演。 （敲门声） 师：小亮在家吗？ 生：老师，您请坐。 师：还没开门，我怎么进去？ （生笑，开门让座。生拿茶杯倒水） 生：老师，请喝水。（单手递给老师） 师：（笑）我不敢喝，诚心不足。 （生用双手捧杯，递到老师面前） 师：谢谢你。 （生拿香蕉剥开皮双手递给老师） 生：老师，请吃香蕉。 师：你真有礼貌，谢谢你。 （同桌互演说） 师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢孩子们！第 5 页 共 5 页